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在语文教学过程中,不少语文教师为学生写不好作文而懊恼,学生写起作文来又畏而生厌,这个问题似乎成了语文教学中很难医治之“症”。对此,只有在语文教学中去寻找“灵丹妙药”,那就是处理好讲读教学与作文教学的关系。 相似文献
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《体育教学》2006NO．2期,发表季浏同志的《论“健康第一”指导思想下的运动技能教学》。对其观点表示看限的支持。体育教学在几个并列的领域（“健康第一”“运动技能”“快乐体育”等等）无休止的争论。体育教学如何摆脱这种困境呢？——便升体育教学的内涵。 相似文献
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初中物理教学中实施分层教学的探究与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
我国古代教育家孔子“因材施教”的观念促使物理教育工作者在教学过程中应实施分层教学,本文初步阐述了初中物理教学中分层教学的做法。 相似文献
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副助词“は“与格助词“が“的正确使用是在日语学习中的一个难题,并且也是教学中的难题.为此,在本文中根据本人多年的教学经验,尽量避免文字上的解说,采用了多举例子的形式,并且通过“は“与“が“对比性的比较的教学形式,进一步了解它们的区分使用.这尤其是对日语学习的初学者来说一定有所帮助的. 相似文献
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近些年,在中职英语教学中有一种趋势,即“淡化语法教学”。针对当前形势下中职英语语法教学现状,通过分析来论述语法教学的重要性。提出中职教师在语法教学上的定位,并探索出几种可试行的解决方法。 相似文献
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地质“外教学实习是地质专业重要的实践教学环节,本文作者通过数年的“外地质教学实践,就如何开展地质“外教学实习的内容和方法进行了探讨,从地质教学实习前的准备;注重实践教学的内容和方式;严格考核,认真执行实习要求等方面论述了地质“外教学实习,与同行进行探讨,旨在促进教学质量的提高。按职业教育：专业与产业相对接、课程内容与职业标准相对接、教学过程与生产过程相对接的要求,探索教学模式和教学内容与方法,让学生从实习中受益,让社会认可。 相似文献
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在我国高等美术院校的素描教学中,静物素描教学具有举足轻重的地位。我国教学初期全盘“苏化”,采用苏联契斯恰可夫教学体系,经过长期的教学实践,形成了自己的教学体系,培养了大量的美术工作者。 相似文献
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如果实施“开放教育”,那实际是对教师“主导”地位的否定,最终将导致教师无用,教育无能,那后果是很可怕的。从理论和实践来说“开放武教学”不是放开什么都不管。学生的语文能力培养还应该有听、说、读、写四个方面的内容,而不是只说不听。新课标强调的教学也是“教师与学生互动协作”。所以,教学活动应该是双方参与,学生在教师指导下自主学习、研究和探索,教学中学生的主体地位要保证,教师的主导地位也必须得到应有的体现。 相似文献
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“任务驱动”是信息技术教学中的一个重要的教学方法。本文从设计驱动任务和构建“任务驱动”教学模式这两个方面来论述“任务驱动”在信息技术教学中的应用方法。 相似文献
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本文从记忆原理入手，利用心理学中的记忆规律，指出词汇记忆与词汇教学的关键在于巧妙借助于“有意识记”和“无意识记”，制定“目标任务”教学法和“广泛摄猎”教学法，强调“刻意学习”和“附带习得”，促进记忆效果，达到词汇教学的理想境界。 相似文献
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“对外汉语教学”是“对外国人的汉语教学”的简称。英文直译是“the teaching of Chinese to foreigners”。它既是一种第二语言教学,又是一种外语教学。一、我国对外汉语教学迎来前所未有的机遇 相似文献
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本文围绕“小学语文教学与素质教育”的话题,着重从四个方面进行论述：1）树立“大语文”教学观念,奠定实施素质教育的基础;2）确立“多元”目标,构建素质教育目标体系;3）变革学习方式,突显素质教育“主体”;4）开展课外活动,促进素质教育有效开展。 相似文献
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黄建文 《科学．经济．社会》2004,22(2):79-80,91
法律理论的教学不仅要立足于提高大学生的现代法律意识，而且还必须着眼于准确地传递法治理论、学术信息，以学生关心的热门话题作为切入点，必须充分发挥教师的主导作用。而法律教学案例的选择必须求“新”、求“奇”、求“实”、求“精”、求“近”。 相似文献
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中职体育教学,发现学生原本很喜欢体育运动,但是不喜欢上体育课的现象。在体育课教学中,只要体育教师按教学工作计划,按教学常规要求学生,学生就情绪不高：相反,对学生的训练不加约束,让其自由活动,他们就特别开心。有的学生认为。上体育课“自己玩”比“老师教”更开心。对于这种现象究其原因既有学生的认识问题,更有教师的工作问题,需要认真分析,完善措施,实现体育课上教与学的良好互动。 相似文献
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副助词“は”与格助词“が”的正确使用是在日语学习中的一个难题,并且也是教学中的难题。为此,在本文中根据本人多年的教学经验,尽量避免文字上的解说,采用了多举例子的形式,并且通过“は”与“が”对比性的比较的教学形式,进一步了解它们的区分使用。这尤其是对日语学习的初学者来说一定有所帮助的。 相似文献
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传统的本科英语专业翻译教学,以“教”为中心,容易形成学生被动接受的局面．无法激发学生的学习积极性和学习动机：而建构主义教学观指导下的翻译教学。让学生成为学习的主体。学生通过独立思考与翻译、小组讨论、译文评析等活动．真正参与到翻译教学活动中来．增强了学习兴趣．提高了翻译能力。 相似文献