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创新作文百校工程课题组 《小学语文教学》2010,(1):61-61
“创新作文”全国百校工程2010年正式启动,通过引进教育部“十一五”规划《中小学实效性阅读与写作教学策略研究》课题实验成果《创新作文》教材和教法,组织优秀教师进行作文教学研究,建立起一套完整、规范、系统的作文教学体系,提高各实验校整体作文教学水平和学生写作素养。 相似文献
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许兴亮 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
写作是一项创新性的活动,个性是写作创新的基石,没有个性,便没有作文的创新可言。《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)把写作的个性化作为作文教学的核心目标和要求,明确指出:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”,“写作要感情真挚,力求表达自己对自 相似文献
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新概念作文以其“新思维”“新表达”和“真体验”的理念,鼓励人文性、审美性、灵活性和创造性的语文教育。文章从新概念作文的含义及其特点出发,指出了新概念作文教学要打破陈旧模式,淘汰过时教法,依据《语文课程标准》的指导,创新作文教学形式;指出了新概念作文教学实施的策略,主要从典型作文借鉴法、提纲挈领写作法、预设竞赛激趣法、采风抒真情法、以说促写法、点拨批阅修改法等方面展开了论述。 相似文献
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小学生作文的性质,决定着小学作文教学的教学要求、教学内容、教学原则和方法。试用修订版《大纲》(下简称新《大纲》)之前的各个《大纲》都将小学生的学习写作称之为“作文”。这很容易混淆成人“作文”与小学生“学作文”两个根本不同的概 相似文献
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写作是一项创新性的活动，个性是写作创新的基石，没有个性．便没有作文的创新可言。《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）把写作的个性化作为作文教学的核心目标和要求．明确指出：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”．”写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，“鼓励自由表达和有创意的表达”。 相似文献
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随着《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)的实施，尊重学生写作个性、提倡学生写个性化作文，已成为作文教学的主旋律。“所谓个性化作文，是指学生能自主的写作写真实的文章，写出的文章有所创新。‘自主’、‘真实’、‘创新’是个性化作文的基本内涵。”但在实际的作文教学中，由于过分强调 相似文献
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贾龙弟 《中国小学语文教学论坛》2016,(2):73-76
2011年版义务教育《语文课程标准》有关“记叙性文章”“说明性文章”“议论性文章”的文体表述调整,为写作教学和中考作文命题指明了方向.中考作文命题文体表述以“记叙文”“说明文”“议论文”等教学文体代替具体文体,必然使新课标追求的培养学生“适应实际生活需要”的写作能力成为一句空话.中考作文命题记叙文概念被窄化,推崇叙事抒情散文,忽视其他写作形式及应用文考查,缺失文学性写作,直接影响着中考作文命题对初中作文教学的导向作用.中考作文命题要全面考查新课标规定的具体文体,细化文体考查,创新考查形式,真正培养学生“适应实际生活需要”的写作能力. 相似文献
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《小学教学参考》2007年第9期刊登了四川乐山市沐川教师进修学校卢永璐老师撰写的文章：《作文教学虚实之我见——有感于“不真实”的作文评语》。在这篇文章中,卢老师从“解读《语文课程标准》的写作要求”、“探究学生年龄特点和认知心理”、“分析教材中的作文训练系列”三个方面,阐述了自己在作文教学方面的观点,即： 相似文献
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随着“互联网+”在教学领域的应用,作文教学迎来新机遇。语文教师可将“互联网+”和作文教学有机结合起来,在积累写作素材、创设写作情境、强化作文评价、创新写作形式、展示写作成果等方面大胆探索,以提升学生的写作水平。 相似文献
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在作文教学中如何让学生创新是我们面临的新课题。《语文课程标准》指出,写作要“不拘形式”、“自由表达。”如何从这“不拘形式”、自由表达”中突出创新呢?下面谈谈我的几点措施: 相似文献
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施宝英 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(9):31-31
新《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”,“写作能力是语文素养的综合体现”。由此可见,作文教学在小学语文教学中的地位多么重要。学生写作的过程,既是个性发展的过程,也是提高自己创新表达能力的过程。 相似文献