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初三生理卫生书中的第一个实验,即“用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片”,在操作过程中,由于制片时没有染色,制成的装片只能成黑白图象,常不易观察,甚至难以寻找到细胞,现介绍一种改进方法。首先在一块玻璃板(或表面皿)上滴一滴1%龙胆紫溶液,然后再滴入8～10倍量的0.9%的生理盐水,调匀,即成染色剂。用玻璃滴管吸取该染色剂,在载玻片上滴一滴,再用干净牙签在口腔内刮取碎屑,放入载玻片水滴中涂匀,盖上盖玻片,即成染色装片。这种制作方法简 相似文献
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笔者现对苏教版初中生物教材的3个实验进行改进,以提高生物实验教学的有效性。一、观察人的口腔上皮细胞实验教材提示取口腔上皮细胞的部位是在口腔内侧壁上轻轻刮一下,制成临时玻片,用稀碘液进行染色,让学生在显微镜下进行观察,结果在显微镜下观察 相似文献
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在初中生物新教材第二册的“用显微镜观察人的口腔上皮细胞”实验中，学生常常因为生理盐水浓度不准，取材染色不佳和不识人口腔上皮细胞的形态等而造成实验失败。采取以下措施，能大大提高该实验的成功率。1．要求实验员配制生理盐水的浓度必须准确，因为过浓过稀都使口腔上皮 相似文献
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向红梅 《中小学实验与装备》2001,11(4):21-21
1 实验前预习 ,适当设疑 ,可增加学生的实验兴趣 预习是学生获得感性知识的前提 ,能更好地理解内容 ,特别是实验前的预习 ,适当设疑 ,可以使学生弄清实验的目的 ,操作中应注意的事项 ,在具体操作时可避免出现的动作错误 ,能节约更多的时间去分析总结本次实验的结果。如在做“用显微镜观察人的口腔上皮细胞”这个实验时 ,教师就应先指导学生预习 ,弄清在做口腔上皮细胞的临时装片时应注意的问题 :首先是取实验材料 ,必须用凉开水将口腔漱净 ;在滴生理盐水时必须适量 ,不能多也不能少 ,这些问题假如不如此去做会怎样呢 ?学生就会带着这些… 相似文献
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乔瑜 《中小学实验与装备》2000,(4)
初二《生物》实验一 :用显微镜观察人的口腔上皮细胞 ,通过实验 :使学生认识人体和动物细胞的基本组成结构 ,并能辨认细胞膜、细胞质和细胞核。为能达到实验目的 ,并使学生通过实验 ,养成良好的实验习惯 ,正确使用显微镜进行实验观察 ,就要指导学生在实验中要做到四个“三” ,即 :“三净”、“三轻”、“三一”、“三中”。“三净”是 :在“洁净”的载玻片中央滴生理盐水 ;在“漱净”的口腔中刮几下 ;用镊子夹起“洁净”的盖玻片。“三轻”是 :一是在口腔侧壁上“轻轻”地刮几下 ;二是将盖玻片“轻轻”地盖在水滴上 ;三是使用显微镜要“轻拿… 相似文献
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向红梅 《中小学实验与装备》2001,11(4):21
1 实验前预习,适当设疑,可增加学生的实验兴趣 预习是学生获得感性知识的前提,能更好地理解内容,特别是实验前的预习,适当设疑,可以使学生弄清实验的目的,操作中应注意的事项,在具体操作时可避免出现的动作错误,能节约更多的时间去分析总结本次实验的结果.如在做“用显微镜观察人的口腔上皮细胞”这个实验时,教师就应先指导学生预习,弄清在做口腔上皮细胞的临时装片时应注意的问题:首先是取实验材料,必须用凉开水将口腔漱净;在滴生理盐水时必须适量,不能多也不能少,这些问题假如不如此去做会怎样呢?学生就会带着这些疑问走进实验室,在动手操作时注意这些问题,学生兴趣很浓,容易成功. 相似文献
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简答题是目前各种考试中常见的题型。由于它既有复杂的思维过程,又具有客观性,所以越来越被命题者所重视。但命题者常为找不到合适命题材料而烦恼,作者根据各种试题材料分析和自己的体会,认为简答题的命题材料主要来自以下几方面。 一、大纲要求的实验 根据大纲要求的实验编制简答题,包括实验过程、结果、原理、试剂、仪器、实验结果分析及设计等。目的是测试学生的实验能力,包括对实验的观察能力、操作能力和思维分析能力等。 例1,下面是用显微镜观察人的口腔上皮细胞的一段叙述:拿一块清洁的载玻片,在其中央滴一滴0.7％的生理盐水。用凉开水把口漱净,取一根消毒过的牙签在口腔壁上轻轻刮几下,再把牙签放到载玻片的液滴中涂一下,然后 相似文献
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《中国科教创新导刊》2002,(9)
俄专家开发提高假牙安装成功率的新方法俄罗斯国立莫斯科口腔医学大学的列别杰夫和萨甘针最近开发出一种“激发测试法，能更准确地检验口腔病患者对假牙材料的适应性，提高假牙安装成功率。医生在测试前清洗患者口腔，提取口腔中的清洗液，并化验其中白细胞和上皮细胞数量。然后将少量假牙材料放在缺失牙齿的牙龈处，患者需口含假牙材料１小时。接下来医生将再次清洗患者口腔，并化验其口腔清洗液中白细胞和上皮细胞数量。据列别杰夫介绍，如果患者不适应其口含的假牙材料，１小时后，口腔清洗液中的白细胞和上皮细胞总数会比前一次增加５０… 相似文献
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在做“用显微镜观察人的口腔上皮细胞”的实验时,很多教师发现显微镜下的口腔上皮细胞的形态并不规范,甚至根本不成为细胞,仅是一些块状物或图。那么究竟是什么原因导致了这一不理想的实验结果呢？不少青年教师面对这一问题．百思不得其解。针对上述问题,笔者在实验室里曾反复进行了实验,并对有关问题进行了认真的思考。首先可以肯定,出现上述实验结果不是因为药品和气泡的缘故。经过多次实验发现,问题原来是出在取口腔上皮细胞这一步。由于实验者在取口腔上皮细胞时都有尽量取多的心态,因此在口腔测室不是轻轻刮几下。而是刮得太重… 相似文献
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1 饮用的纯净水替代蒸馏水 纯净水可用于做观察根对矿质元素的交换吸附现象实验。石明国 (江苏省南通市如东县马塘中学 2 2 64 0 1)2 口腔上皮细胞的观察 用压舌板在口腔侧壁上稍用力刮几下 ,然后将其置于装有 10ｍＬ生理盐水的烧杯中搅几下 ,重复 2次 ,然后做临时装片观察 ,细胞分布均匀 ,不重叠。孔金玲 (山东省曲阜市实验中学 2 73 10 0 )3 观察鸡蛋结构 先用镊子轻轻敲碎鸡蛋中部的部分蛋壳 ,然后用两手从破裂的蛋壳处轻轻扳开成两半 ,同时小心地将卵白、卵黄等物倒入透明塑料袋内。接着观察两半部分的蛋壳内面 ,找到钝圆的… 相似文献
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人教版高中生物学教材中“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验,利用甲基绿、吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同,将细胞染色观察DNA和RNA,其中所选实验材料为口腔上皮细胞,给出的方法步骤为制片、水解、冲洗、染色和观察。笔者根据学生实验实际操作中存在的各种问题,对口腔上皮细胞的部分操作进行了改进,整理出可供洋葱表皮细胞参考的方法步骤,并进一步总结出一套简化的方法步骤。 相似文献
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把目标教学引入初中生物实验课，对实验课实行目标控制可收到较好的效果，以“用显微镜观察人的口腔上皮细胞”实验为例，说明如下． 相似文献
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刘忠光 《中小学实验与装备》2000,10(1):30-30
1 培养学生的操作能力 实验操作是指用一定实验仪器、药品或材料来完成整个实验的过程。在实验过程中培养学生的操作能力 ,需从以下两方面入手。1 1 操作的规范性。每一实验都有具体的要求及严格的操作程序。做到操作规范 ,干净利落 ,准确无误 ,要以最佳的方法达到最佳的实验效果。所以 ,在实验过程中一定要让学生按老师的规范动作来完成实验。如在做“观察人的口腔上皮细胞”实验时 ,由于有的学生用清水代替生理盐水 ,没有漱口、放盖玻片时压入气泡等一些不规范操作 ,从而导致了实验的失败。1 2 操作的准确性。实验操作的准确性 ,是… 相似文献