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1.
化学符号系统是化学的学科语言,其特点是形简义丰,相似度高。它是初中化学学习的主要障碍。在教学中,利用谐音提升学生记忆兴趣;通过加强符号产生过程、符号实际意义、化学符号书写规则和化学知识规律性的教学,能让学生深层次理解和掌握符号,逐渐摆脱死记硬背的学习困境,最终会用化学符号解决化学学习和应用中的问题,提升化学考试成绩。 相似文献
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化学符号是国际上统一规定的,用来表示化学物质组成、结构和化学变化过程的科学符号。文章主要采用调查问卷的方式对刚入高一年级的学生在初中阶段化学符号掌握情况进行调查分析,找出学生在化学符号学习过程中存在的主要问题,以期能帮助中学教师化学符号教学工作。 相似文献
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化学专业英语中的数字和符号很多,本文归纳了化学中常用的各种数字、数学符号、希腊字母、元素符号及单位符号等的读法,对于化学专业英语的学习和双语教学有一定的参考价值,也有助于提高学生的专业英语综合能力和国际学术交流能力。 相似文献
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在化学学科中，有一些专用或者借用其他学科的语言或符号。在实际教学中，如果中学生不能对一些化学常用符号进行准确理解，就会出现原则性错误，不利于化学学科的学习。作者对化学常用符号进行了分类，介绍了几个典型的化学常用符号的历史，希望能给一线化学教师提供一些参考。 相似文献
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对国内18篇关于中学化学符号教学的文献的研究内容进行分类分析.研究表明,化学符号在化学教学中有多种教学功能,但学生在化学符号学习中却存在问题.研究者试图应用各种媒介、素材及认知理论帮助学生进行化学符号学习.但目前这些研究还存在较多问题并未被关注,笔者提出了一些未来的研究建议. 相似文献
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康晓燕 《内江师范学院学报》2006,21(2):104-109
化学符号是化学特有的语言,是学习化学的基础工具和基本技能。针对中学生在化学符号学习中存在的问题,以建构主义学习理论及奥苏贝尔的有意义学习理论为指导,提出了化学符号意义建构的基本原则、建构比较科学完整的化学符号意义的基本步骤、形成符号思维能力的教学策略,并进行了实践性研究。 相似文献
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化学用语是学习化学的重要语言,它包括多种符号和化学式,常见的有化学图示、化学符号、化学式和化学方程式。在化学用语的教学实践中,依据信息加工理论,化学用语教学必须遵循学生认知规律,设计不同层次的课堂活动,教师的＂教＂必须适应学生＂学＂的规律。 相似文献
9.
康晓燕 《山西师大学报(社会科学版)》2004,(Z1)
本文在明确化学符号学习基本内容的基础上,对中学生学习化学符号的现状进行了调查分析.针对存在问题,提出了化学符号意义建构的基本原则、基本步骤、形成符号思维能力的教学策略. 相似文献
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化学用语这个高度浓缩的符号体系,由于其专一性和抽象性,成为初中化学难点之一,不少学生因此而失去学习化学的信心和热情。化学用语的教学要化抽象为具体,化干涩为丰润,让化学用语的教学也能唤起学生对化学学习的热情。 相似文献
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刘孝贤 《初中生学习(中考新概念)》2014,(Z1)
正学习化学知识,要从认识各种各样的化学符号开始。学符号是学习化学知识不可或缺的部分,但你有没有想过,这些化学符号有着怎样的历史?1.最古老的化学符号古埃及地区是人类化学知识的早期发源地之一,现代西方语言中"化学"一词就来源于古埃及的国名,因此,化学符号的起源可追溯到古埃及就不令人奇怪了。 相似文献
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伍绪桢 《中学化学教学参考》1996,(6)
浅议化学用语的启蒙教学湖北省京山县罗店一中伍绪桢化学用语是初中化学教学的重要内容之一。所谓化学用语，就是用特定的符号、式子表示物质的组成、结构、变化等的专业语言，是学习化学的重要工具。它包括元素符号、化学式、化学方程式、离子符号、电离方程式、电子式、... 相似文献
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蒲万鑫 《阿坝师范高等专科学校学报》2007,24(Z1)
数字"1"在初中化学中可作为单位使用,在化学符号、化学概念、化学过程、化学计算等诸多方面都有着特定的应用。在提倡素质教育的今天,初中化学教学应注重激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习素养,引导学生善于从常见的一些规律中去发现化学的奥秘,掌握化学学习的规律,产生事半功倍的教学和学习效果。 相似文献
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张桂银 《中国教育研究与创新》2006,3(2):73-73
化学用语代表物质的组成、结构和变化规律的一系列符号或图式。它蕴含着化学概念，代表着化学物质。化学物质种类繁多，符号、图式的数量甚多，而且枯燥乏味。因此，学生在学习过程中感到困难很大，如果此基础打不结实，学生的化学学习将无法进行下去，所以化学用语的教学至关重要。 相似文献
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化学用语不仅是化学教学中必不可少的重要内容，而且也是学生学习化学的基本工具。作为中学化学基础知识和基本技能教学的重要组成部分，该环节的教学能否取得实效，直接关系到每一个学生化学素质的形成，直接影响到学生学习的积极性与主动性。初中化学用语包括：元素符号、化学式、化学方程式、原子（离子）结构示意图、离子符号、标价符号等六种。这些化学用语不但种类繁多，而且各自表示的意义复杂。学生只有准确、轻松的掌握它们，才能促进其对化学知识的学习与内化。 相似文献
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化学符号语言是化学科的语言,其通常具有形简义丰以及高相似度的特点,是初中阶段学习化学知识的主要障碍。在化学教学当中,教师可通过谐音促进学生的记忆兴趣提升,增强符号的形成过程、实际意义、书写符号及其规律性教学,从而使学生更好的理解与掌握相关符号语言,突破传统的死记硬背的困境,以促进化学成绩的提高。 相似文献
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任润武 《中学化学教学参考》2020,(4):58-59
教师在化学实验教学过程中要以核心素养为指导,明确教学方向,采用有效的教学方法引导学生动手实验,活跃思维,在探究和思考中产生学习兴趣,了解化学规律,掌握实验原理,提高学习主动性,提高学生的素养。通过学生对实验的分析和思考,学生会从宏观和微观上形成深刻认识,了解化学符号表示的意义,建立起符号和物质之间的联系,掌握化学本质. 相似文献
19.
谢鸿雁 《山西教育(综合版)》1997,(6)
元素符号表示意义初探谢鸿雁化学符号及其使用规则是化学学科所特有的言语，是化学科学研究物质组成、结构和变化规律的重要工具，是我们学习化学的基础。初中化学从一开始，就要重视和搞好化学用语的教学，使学生习惯运用化学符号的语言，来正确表达化学过程及其物质的组... 相似文献
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化学符号是用来表达、展示化学学科知识内容的外在形式,如同我们使用的文字,目的是用抽象的符号反映具体的事物,便于在头脑中进行认知和比对。化学元素符号是国际通用的化学用语,是学习化学的重要工具,如何突破化学符号学习难关,是初中生学生化学成败的关键。笔者认为需要从以下几个方面入手。 相似文献