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《中国教育改革和发展纲要》中明确指出,中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道.要使“应试教育”顺利转向素质教育,就必须先提高教师的素质,特别是要提高中小学教师的素质.这里包括教师的政治、思想、道德、文化、心理、业务、理论等方面的素质.既然是要由“应试教育”转变到素质教育的轨道,那末,首先应学习有关素质教育理论,提高认识,指导自己的教学实践.实现由应试教育向素质教育转轨的大目标,教师应当做些什么呢?如何做才能适应素质教育的要求?第一,要转变观念.我们必须从“应试教育”的专门对少数学生选拔性的教育方面转变过来,坚持基础教育的基础性.根据素质教育的取向,建立一种新型的,真正做到面向全体 相似文献
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我国的社会主义市场经济体制正在逐步建立起来;我国的基础教育正从“应试教育”向“素质教育”转轨。为了培养出大批适应于社会主义市场经济发展的人才,为了加速中学数学教育从“应试教育”向“素质教育”转轨的进程,我们从94年上期开始 相似文献
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李迎潮 《山西教育(综合版)》1998,(Z1)
实施素质教育要依靠教师李迎潮素质教育的核心旨在发展学生个性,培养学生能力。“应试教育”违背了教育教学规律,使教师失去了按照教育科学规律进行教育教学的自主权。我们每一位教师都希望尽快实现由“应试教育”向素质教育的转轨,而素质教育实施的关键则要依靠教师。... 相似文献
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改革人才培养模式，实现由“应试教育”向全面素质教育转变，其关键在于教师要提高认识、转变观念、优化课堂教学。那么，如何在英语教学中实施呢?笔认为把“导读练”这一教学方法用于英语教学，是落实素质教育的一条有效途径。 相似文献
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中小学要摆脱“应试教育”影响，实现向素质教育转轨，不仅是克服“应试教育”弊端的总对策，也是培养跨世纪人才的战略举措。我们结合具体实际，在“减负”和实施素质教育总体思路和确立工作重点方面进行了实践探索，取得了明显成效。一、统一思想，转变观念，提高认识在实施素质教育中，我们主要抓了四个思想观念转变：一是明确基础教育的根本任务是提高全体适龄学生的素质，把培养少数英才的观念转变为面向全体学生；二是确立以“学生发展为本”的培养观，真正做到，一切为了学生和为了学生一切；三是增强办学效益，办出特色，努力向“学… 相似文献
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目前,地理教学正处于低谷,地理教师转行,跳口,队伍极不稳定;地理教学观念陈旧,教法落后,地理知识的传授遇到了极大困难。如何发展我国的地理教育事业使地理教学从“应试教育”转向“素质教育”,值得深思。一、在由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中,教师应... 相似文献
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从“应试教育”向素质教育转轨过程中,教师必须清楚地认识到自己所承担的责任,努力学习素质教育的理论与实践,树立素质教育观念,摆脱“应试教育”的束缚,使素质教育得以顺利实施。 相似文献
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为了使中学物理教学,从“应试教育”向素质教育转轨,进行有效的素质培养,防止在“应试教育”上贴一个素质教育的标签,走形式主义。作为中学物理教师,应从课堂教学入手,在现有的教材基础上,尽可能设计出以提高学生素质为核心的课堂教学。 相似文献
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由于影响学生发展的主要环境是学校里的课堂环境,所以由“应试教育”向素质教育全面转轨,就必须从课堂教学抓起。 一、提高认识、转变观念,明确课堂教学是实施素质教育的主攻方向。时下,一些人谈起实施素质教育,一开口就是搞什么课外活动,组织什么兴趣小组等。不可否认,文艺、体育、兴趣小组等都属于素质教育,应当抓好,但这并不是素质教育的惟一内容。假若把 相似文献
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白晶 《天津市教科院学报》1997,(6)
在当前“应试教育”向素质教育转轨的大讨论中,大家从素质教育的概念界定、科学内涵、理论体系和实践方法等几个方面各抒己见,转轨的必然性已达成共识。素质教育的实施是一个巨大的系统教育工程,涉及到社会的方方面面。要真正走出“应试教育”的阴影,使素质教育真正得到落实,就必须从教育思想上更新观念。 相似文献
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素质教育已成为当前我国教育的一种指导思想。多年来,高校成人教育为社会输送了大量的高层次人才。为适应由“应试教育”向“素质教育”的转变,作为从事高校成人教育的教育者和管理者,要转变观念,提高认识,努力探索高校成人教育加强素质教育的新途径。为全面推动素质... 相似文献
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实现素质教育转轨,是中国基础教育发展史上的一次深刻革命。任何一场变革都来自于实践的反思和观念上的超越,素质教育也是如此。由此,笔者认为:提高认识,转变观念是实施素质教育的关键所在。目前,实施素质教育应树立八个意识。 一、普及意识。“应试教育”是一种选拔适合教育的儿童的教育模式,它强化了选拔意识,实质是重视个 相似文献
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几年来,随着教育优先发展的地位不断落实。特别是通过“普九”,我区中小学的实验室建设和教育条件装备工作有了长足的发展,为实验教学的开展提供了条件保证。但是,从最近全区实验教学工作的检查中发现,还有不少不尽人意的问题。笔者就实验教学中亟待解决的问题谈几点看法。一、提高认识,更新观念由于受传统教育观念的长期影响,有一部分学校的校长、教师还没有真正从思想上解决从“应试教育”向素质教育的转轨,还没有认识到实验教学是搞好中小学素质教育的重要手段,素质教育往往讲得多,做得少。还有一部分校长、教师对实验教学的认识还存在偏… 相似文献
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更新观念,确定素质教育的教学思想全面实施素质教育,实现由应试教育向素质教育转轨,教师首先必须更新观念。从观念上做到“四个更新”。１１更新教育功能观变“应试教育”为素质教育。应试教育强调选择功能,把考试作为唯一或主要的手段。以分数的高低评价学生的优劣... 相似文献
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教育转轨的政策由国家制定，而执行政策就要靠基层、靠学校、靠每一位教师。因此，要使”应试教育’顺利集向素质教育，就必须先提高教师的素质，特别是要提高中小学教师的素质。在基础教育阶段，如何体现素质教育的原则精神？中小学教师到底如何做才能适应素质教育的要求？从而使自己在这艰巨而浩繁的教育转轨的过程中争当促进派，起到主力军的作用。第一，在由‘应试教育’向旨在提高全民族素质和素质教育轨道转换的进程中，中小学教师首先要转变观意。我们必须从‘应试教育’、的专门对少数学生选拔性的教育方面转变过来，坚持基础教育的… 相似文献
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孙惠卿 《山西教育(综合版)》1997,(1)
实施素质教育的标志无锡市教科所孙惠卿基础教育要从“应试教育”向素质教育转轨。怎样转轨？怎样才算转轨？转轨的标志是什么？本文想就以上问题作简要阐述。从应试教育向素质教育转轨，关键是转变教育观念。但本文不想直接讨论教育观念的转变，而是通过可操作、可观察的... 相似文献
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钱国良 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(11):16-17
一、充分认识职校教师继续教育意义继续教育 ,顾名思义 ,就是一个人受到了一定年限和水准的教育以后的教育。教师的继续教育 ,就是在岗教师为了继续提高自己的水平和能力的教育 ,它应该包括学历补偿和提高教育、能力素质提高教育等等。当前 ,开展职校教师的继续教育 ,十分重要。首先 ,是实施素质教育、减轻中小学生过重课业负担的需要。过去的学校教育 ,基本上实施的是“应试教育” ,这种教育对教师的要求 ,就是如何帮助学生在考试中夺高分。最近几年来 ,学校教育正在实施由应试教育向素质教育的转轨 ,为适应这种转轨 ,教师本身必须实行“转… 相似文献