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遵循数学发展的动力不仅来自于生活,还有很多重要的数学分支就来源于数学现实的特点,从教材的编排体系出发,结合"一次函数与二元一次方程"的教学实录,提出基于"数学现实"的课堂教学的三大路径,即"目中有人"是基于"数学现实"的课堂教学的前提,"心中有数"是基于"数学现实"的课堂教学的核心,"教学评一体化"是基于"数学现实"的课堂教学的关键. 相似文献
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新课改要求彻底改变传统灌输式数学课堂教学模式,不断提高数学课堂教学效率."学案导学"作为一种新型的课堂教学模式,注重学生的自主探究与合作学习,体现了"学为主体"的教学理念,在多年的教学实践过程中已被广泛认可和应用,并收到了良好的教学效果. 相似文献
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在"学为中心"的小学数学课堂教学中,强调的是要凸显小学生在数学学习过程中的主体地位.对于相同的数学学习内容,不同的学生是存在不同的理解的,教师作为小学生数学学习的组织者,要引导他们基于自己的数学观点与同学进行"争辩",从而在这个过程中促进对数学概念的深入理解、推进他们的数学思辨进程、提升他们的数学思维能力、促进他们对数学应用的深入体验. 相似文献
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交互式电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具,它既整合了现代多媒体教学的优势,又保持了传统的普通黑板的优点,其强大的交互功能对沿袭已久的"计算机+投影"的二位一体的小学数学课堂教学产生了重大影响.丰富了课堂教学,提高了课堂教学效率,为小学数学教学提供了一种充实、启发与激励的交互式教与学解决方案. 相似文献
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思维"生成"是我们数学课堂教学的主渠道,也是我们数学教学的重要目标.新课程强调:课堂教学的魅力就在于思维"生成",这也是课堂教学艺术,课堂教学就要充分发挥孩子们的主体性,发散孩子们的思维,优化课堂生成的方式,提高孩子们的数学素养. 相似文献
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新课标把培养"数学思考"作为小学数学教学的四大目标之一,要求激发学生的学习兴趣和潜能,教会他们如何思考,有"一双能用数学视角观察世界的眼睛,一个能用数学思维思考世界的头脑",给他们以智慧.没有数学思考,就没有真正的数学学习.因此,要加强数学思考的教学,注重"解决问题"策略的形成,落实以"发展学生解决问题的能力"为着力点的教学目标;克服时下课堂教学形式上"生动活泼"背后掩盖着的学生思维肤浅和思考浅薄的现象. 相似文献
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计算机使数学教学过程化比过去更容易实现了.为保证计算机应用于数学课堂教学的科学性,我们需要设计计算机支持下的数学课堂教学模块,需要树立3个基本观念;遵循两种序:安排教学的逻辑程序及其相联关系,构建学习认知程序.它们构成了计算机应用于数学课堂的经纬,体现着"教与学对应"的教学基本原理和"教与数学对应"的数学教学基本要求. 相似文献
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"数学前测"是数学教学的依据,能够号准数学课堂教学之脉搏."数学前测"要研究"具体儿童",关注儿童的"动态成长".教学中,要积极探寻数学教学的起点,灵活生成数学教学过程,根据前测积极反思有效教学. 相似文献
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许卫兵(中学高级教师南通市学科带头人):各位老师,课程改革历经五年的风风雨雨,已经从"蜜月期"进入到"调整期".一年前,我们针对小学数学课堂教学的现状,提出了追寻"简约化数学课堂教学"的教研主题.今天,请大家结合自己一年来的实践和思考,谈谈你对"简约化数学课堂教学"的理解. 相似文献
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随着课程改革的不断深入,作为教学一线的教师,我的课堂教学也不断受到冲击,特别是对于数学活动操作、技能类型的教学,我的感触颇多.下面就以"角的度量"为例,谈一谈数学操作技能方面的教学体会. 相似文献
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在数学教学中,教师对学生试卷的分析、讲评比较重视,而对几乎每天都有的作业讲评则流于形式,并未真正地去"讲"、"评".数学作业讲评作为数学课堂教学的补充和延续,是学生独立完成学习任务后的另一活动形式,是数学教学的重要环节.本文拟谈谈笔者个人的做法和感受,以和同行交流. 相似文献
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数学史作为文化的价值在数学课堂教学中并没有得到很好地体现,如何在高中课堂教学中较好的发挥数学史的文化价值,如何利用好数学史在高中课堂教学中渗透数学文化,既能培养学生的学习兴趣,又能促进教学目标的达成,数学史是渗透数学文化的重要载体.1822年比利时数学家丹德林的"双球模型"利用严密的逻辑,如鬼斧神工般推导出椭圆的第一定义.充分体现了数学文化的重要意义,同时也带给数学教师许多启示,理性思考如何将数学文化渗透到高中的课堂教学中去,以便更好地为教育服务,培养出全面发展、具有独立个性的社会主义建设者和接班人.下面就以丹德林"双球模型"为例,分析教学设计思路,渗透数学文化. 相似文献
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微课作为一种新型的教学辅助工具,它已经被广泛地运用到初中数学教育中,且取得了良好的成果.笔者通过文献研究法、访谈法、比较法等方法,分析总结了微课在初中数学课堂教学中的应用优势,在此基础上,提出了微课提高初中数学课堂教学效率的几点建议,以期摆脱低效的课堂教学,让课堂实现"质""效"的飞跃. 相似文献
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周迅 《广西教育学院学报》2008,(2):86-87
课堂教学作为学校教育实施的主渠道,在人的培养和发展过程中.发挥着并且将继续发挥着其重要的作用.在课堂教学改革、创新中,在实践小学数学课堂教学的"教学导入"方面我有一些体会和心得.本人对"0"的认识、"分数大小的比较"、"能被3整除的数的特征"和"三角形边的关系"的教学导入有独特的认识和体会. 相似文献
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数学新课标一个重要的理念就是要让学生 "做数学"而不是教师"教数学"。在数学教 学的过程中,教师不应当把现成的数学知识"教"给 学生,而应为学生提供必要材料信息,让学生通过自 主、合作、探究把所要学的知识给"做"出来。 诚然,从数学学习的本质来说,学数学就是"做 数学"。可是,作为现实的课堂教学,它却是立体的、 多元的,关注数学学习的本质只是其中一个方面。当 我们以一种理想的"做数学"的心态来诠释数学教学 时,就很可能陷入一种误区,从而偏离真正的数学学 习。 下面就以我教学"时分的认识"的经历为例,来 谈谈这方面的感受。 "做"出来的失败 相似文献
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<新课程标准>指出,学习足一种个性化行动.数学学习过程应是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程,作为教师,在数学课堂教学中应创造性地利用教材,给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的探索背景,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力,让数学的课堂活起来.如何让数学课堂活起来呢?…… 相似文献
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邢介进 《教学月刊(小学版)》2009,(10)
"编筐编篓,重在收口".同样,数学课堂教学的"收口"阶段也至关重要,因为它是课堂教学中不可缺失的一部分,是高效数学课堂浓墨重彩的最后一笔.实践证明,一个完美的课堂"收口",可以使知识得以概括、深化,增强记忆;可以使整个课堂教学结构严谨、浑然一体,显示出课堂教学的和谐完美;可以诱发学生积极思维,进行深入探究,从而余音缭绕,余味无穷. 相似文献
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数学教学应遵循学生的思维发展规律,探索"问题学导"课堂教学模式的基本内涵和价值,扩大"问题学导"课堂教学模式教学产生的影响,提高数学教学效率. 相似文献