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1.
中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点,运用有关教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分。目前我区各中小学也都在积极努力开展心理健康教育,既有通过开设心理健康教育课、开设心理 相似文献
2.
林玉生 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(5):62-63
调查表明，中小学生存在着严重的心理问题，对中小学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作所面临的一项紧迫任务。中小学应该通过诸如开设讲座、设立知心信箱、开辟心理健康园地、营造良好的校园心理环境、开展心理咨询与辅导、建立心理档案、通过网络教育等多种途径加强中小学生的心理健康教育，培养中小学生良好的心理素质，使之成为社会主义现代化建设的合格的接班人和建设。 相似文献
3.
郑晓玲 《中小学心理健康教育》2017,(11):70-72
学校心理健康教育工作有两大任务,其一是提高全体学生的心理综合素质,培养学生健全的人格和良好的心理品质,称为发展性心理辅导;其二是对有心理困扰或心理问题的个别学生,进行科学有效的心理辅导,称为矫治性心理辅导,方式是进行个别辅导或小组辅导,及时给予必要的危机干预,提高其心理健康水平.发展性心理辅导,主要通过讲座、心理课、拓展活动等途径来开展;个别辅导,则必须由掌握团体及个体心理咨询的方法技术的心理教师开展. 相似文献
4.
单洪雪 《中小学心理健康教育》2017,(9):71-73
近年来,中小学生的心理健康教育问题越来越受到教育者和全社会的重视.学者们发现中小学时期正是个体心理发展与成长的关键时期,此阶段的教育与辅导不仅关系到个体人格和个性的形成,更关系到未来社会的发展.目前,中小学校的心理健康教育除了心理课程的开设,心理文化氛围营造,心理辅导室建设是开展中小学心理健康教育工作的重要任务之一.可以说,学校心理辅导室的建设和使用情况直接关系到学生心理健康教育的质量. 相似文献
5.
陈艳 《中小学心理健康教育》2008,(15)
心理辅导活动课是学校心理健康教育的主要手段之一,在预防学生心理问题,普及心理健康理念,以及增强学生心理应激能力等方面具有重要的作用。因此,许多中小学校逐渐开设起心理辅导活动课。 相似文献
6.
文章根据中小学生在社会发展中出现的各种心理问题,结合当前人们对心理健康的关注与重视,以及心理健康教育的实际情况,对心理健康教育途径进行了探讨。开设心理健康教育课是心理健康教育的有力保证,开展心理咨询和心理辅导是心理健康教育专业的保证,学科渗透是心理健康教育的基本途径,良好的家庭教育是心理健康教育的有力支持,它们共同构成心理健康教育实施体系。 相似文献
7.
潘蓓蕾 《中小学心理健康教育》2009,(3)
心理辅导活动课是心理健康教育发挥其发展性、预防性功能的重要载体,是一种具有针对性、操作性、相对稳定而又灵活机动的团体辅导形式.在中学阶段开展心理辅导活动课的途径和方法是多种多样的,一般来说在初中阶段以游戏活动和体验分享为主,在高中阶段以活动体验和心理调适为主.但是这一切必须基于学生的年龄特点和现实生活,如果切入点的选择脱离了生活、活动的设计忽略了学生实际,就会使课堂陷入一种难言的困境.笔者曾在初中一年级开设以"学会帮助"为主题的人际互助辅导活动公开课,下面以这节失败的心理公开课为例,谈谈自己对心理辅导活动课堂设计的几点反思. 相似文献
8.
中小学心理教育教师存在的问题及其自我成长 总被引：1，自引：0，他引：1
我国中小学的学校心理服务工作肇始于上个世纪八十年代。起初由于各个不同领域的研究者都在关注和研究这项工作的开展，致使人们对这项工作有着多种多样不同的称呼；如：心理健康教育、心理教育、心理素质教育、心理辅导与咨询、学校心理学等。直到2002年9月，教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》，才首次以文件的形式明确提出将中小学的此类工作统一规范称为“心理健康教育”。同样，目前我国对在中小学从事心理健康教育工作的教育者似乎也没有一个统一规范的称呼，现在常见的叫法有：心理辅导老师、心理咨询老师、心理学老师等。本文结合我国中小学心理健康教育的实际情况，将从事这一工作的教育者称为“心理健康教育教师”，简称为“心理教师”，指的是那些受过一定的教育学与心理学专业理论培训，在中小学从事具体的心理健康教育工作（如开设心理课或专题讲座、学生心理辅导与咨询、家长教育等）的专职或兼职的教育工作者。 相似文献
9.
心理辅导被认为是学校心理健康教育的最有效的形式和途径，多年来我校一直重视学生心理健康教育。为了贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和浙江省教育厅《关于认真贯彻教育部件精神，进一步加强我省中小学生心理健康教育的意见》，结合实际情况，我校自1999年起就在学生中广泛开展面向全体学生的心理辅导活动，在实践中我们也摸索出了有重点中学特色的辅导模式。学校现有专职辅导教师两名，已经取得浙江省心理健康教师A级资格；心理医生一名，兼职心理辅导教师七名，均接受过心理健康和心理辅导的专业培训，具备了团体心理辅导、心理咨询和治疗的系统知识和专业技术。[第一段] 相似文献
10.
于彩清 《中国校外教育(理论)》2014,(5):85-85
运用调查法、观察法、访谈法等方法,对中小学心理健康课开设现状展开调查,提出一些建议和方式方法,试图为提升西部农村中小学生心理安全、健康辅导提供一定的实践借鉴。 相似文献
11.
张开荆 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(2):33-34
健康的身心是大学生完成学业、回馈社会、报效祖国的基本保证，健康的心理更是大学生必须具备的一种素质目前，许多高职学生身上出现了人格障碍、心理障碍等问题，这些问题可通过开设专门的心理健康课，建立学生心理健康档案，开展心理训练，建立健全心理辅导机构，开展心理咨询活动等举措的实施，会有效地得到解决。 相似文献
12.
安瑞 《中小学心理健康教育》2023,(9):60-62
近年来,中小学生的心理服务需求不断增长。在信息化的时代背景下,传统的中小学心理辅导工作亟待创新,以应对挑战。基于微信小程序构建的中小学生心理互动辅导平台,弥补了传统心理辅导工作中专业咨询资源匮乏等问题,能为学生提供在线朋辈心理辅导、实地心理咨询预约、心理杂志阅读、自评心理测试等服务,为有效开展校园心理健康教育工作开辟了一条新途径。 相似文献
13.
开展中小学生心理健康教育，必须加强学生的学习策略和学习习惯、人际关系、人格、考试、自我意识和性心理辅导，根据中小学生的心理，采取有效的途径和方法，提供必要的条件保障，并形成以学校为主阵地，家庭、社会都积极参与的心理健康教育网络。 相似文献
14.
朋辈心理辅导是高校开展心理健康教育的重要形式,是发展大学生个性品质的有效模式,是学生自我教育、自我管理、自我服务的重要载体。当前我国高校学生心理发展需求与专业心理咨询提供能力不足的矛盾在短期内难以得到根本性的解决,朋辈心理辅导为缓解这一矛盾提供了另类途径。由于朋辈心理辅导是源于西方文化下的准专业心理咨询模式,我国高校开展朋辈心理辅导必将面临着本土化问题。因此,将朋辈心理辅导建设与学生思想政治工作相结合,与学生自我教育自我服务相结合,与学校心理危机干预工作相结合,促进学生共同成长成才。 相似文献
15.
16.
发展性心理辅导操作模式的实践探索 总被引：3，自引：0，他引：3
以发展性心理辅导为主导的心理辅导模式，虽然已经为我国许多心理辅导工作所认同，但是对于第一线的心理健康教育工作而言，发展性心理辅导仅仅是一种理念。探索具有普遍性价值的心理辅导操作模式．是当前我国心理健康教育研究工作面临的重要问题。在心理健康教育中引入心理委员制，尝试发展性心理辅导操作模式，必定会在队伍建设、机制建设、活动开展、学生主体作用发挥等方面取得一定的成效。 相似文献
17.
余海涛 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(5)
将朋辈心理辅导模式融入大学生心理健康教育工作中,不仅能够弥补当前高校心理健康教育工作存在的不足,同时对满足大学生心理需求,提高高校心理健康教育工作水平,预防和干预心理危机事件的发生,促进大学生身心健康的成长和发展也具有重要的作用。本研究首先简单介绍了朋辈心理辅导模式的内涵及特点,然后分析了朋辈心理辅导模式在大学生心理健康教育工作中的作用,最后详细分析了大学生心理健康教育工作开展中朋辈心理辅导模式实施的具体途径。 相似文献
18.
张汉强 《中小学心理健康教育》2017,(2):73-76
当前,一些心理问题在普通中小学已不鲜见,对存在着心理问题的学生进行心理辅导已成为中小学校的重要任务之一.然而,在中小学(尤其是在义务教育阶段学校)专职心理健康教育教师极为有限的情况下,学校心理辅导室往往难以满足中小学生心理健康发展的现实需求.因此,开展班级个别心理辅导就成为了众多学校促进学生心理健康发展的路径选择. 相似文献
19.
《中小学心理健康教育》2006,(6):F0004-F0004
学校心理健康教育的重要任务之一,是开展有针对性、实效性的心理辅导服务。杭州市的每一所中小学都建立了心理辅导站,经过专业培训的心理辅导员通过面谈、信箱、热线、网站、小组辅导等途径,为学生和学生家长提供切实的帮助。一些学校的心理辅导 相似文献