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"微课程"以碎片化、移动化、互动参与性强、信息传播速度快的特点,受到学习者的欢迎。高职英语课程强调训练学生应用英语的能力。其中外事实务课是一门实践性课程。该课程探索运用微课程等信息技术,进行项目化实践教学,集教学做评为一体,以更好地提升学生熟练运用英语处理外事接待任务的工作能力。 相似文献
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信息技术课程教学存在着只重视操作技能,而忽略信息素养培养的问题,课程的评价只重视考察知识点的识记,这些都制约了信息技术课程的深入开展.打破传统的课堂教学模式,以学生为中心,建立多元化、多层次的评价体系,促进信息技术课程教学的完善. 相似文献
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侯旭芳 《湖北函授大学学报》2015,(12):140-141
当前的信息技术在学校教学中得到广泛应用,这给传统的教学方式造成了巨大冲击。电子商务课程是一门新兴的交叉学科,它与信息技术密切相关。因此,在探讨信息技术在电子商务课程教学中的应用,将大大促进电子商务课程和信息技术的更好融合,将信息技术巧妙融合到电子商务课程的每一个环节中,从而促进电子商务课程的改革。本文结合信息技术环境下电子商务课程教学设计的理论与实践研究,对信息技术与电子商务课程的整合问题进行了详细探讨,希望可以激发学生的学习兴趣,提高电子商务课程的教学效率。 相似文献
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新形势下大学计算机信息技术的教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
王晓惠 《湖北函授大学学报》2009,22(3):57-57
大学计算机信息技术作为一个培养学生基本技能的公共基础课程在各个高校已经开设。信息技术教学也与传统的课程教学有着很大的差别,怎么样做好大学计算机信息技术的教学工作是放在我们面前亟待解决的首要问题。本文就新形势下大学计算机信息技术的教学作初步的探讨。 相似文献
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信息技术与学科整合,是指教师能把信息技术手段自然、恰当地融合到学科课程的教学过程中,有效地促进学生对所学知识的理解。信息技术与学科整合不仅是一种教学技术,而且还是一种新的教学观念。在具体的教学实践中,我们必须以一种崭新的观点来看待所教的课程,并不断注意应用新技 相似文献
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课堂管理是教育教学中的重要部分。目前小学阶段的信息技术课堂存在着师生对课程的重视不够、学生注意力易分散、缺乏完善的管理规范等问题。激发学生对课程的热情、创设积极的学习环境、构建合理又规范的管理制度,可为小学信息技术课堂教学的优质化管理积累相关经验。 相似文献
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贵静 《湖北函授大学学报》2014,(5):122-123
在高校《经济法》课程教学中采用多媒体技术,不但可以激发学生的创新思维,更能够从根本上提高学生解决问题的能力,将多媒体技术应用于《经济法》课程教学中具有传统教学模式无法替代的优势。随着现代信息技术的广泛普及,如何将多媒体技术成功应用于《经济法》课程实际教学中,是目前高校教育教学亟待实践探索的问题。 相似文献
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吴燕军 《雅安职业技术学院学报》2007,21(1):68-70
国家基础教育课程改革纲要(试行)指出:“教学过程中要大力推进信息技术在教学中普遍应用,促进信息技术与学科课程整合,逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此,生物学教学活动中,应充分的利用信息技术图文声像并茂、交互性好等优点,大胆地创设和展示生动的生物学知识和自然的生物教育环境,激发学生的生活经验,丰富学生的表象,充分发挥信息技术在生物教学中的重要作用。一、信息技术比传统的教学媒体更能直观… 相似文献
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《湖北函授大学学报》2018,(11):138-139
高职院校在教学的过程中,计算机网络课程是一门重要的课程,并且对学生的就业有着非常大的影响。高职院校应当加强计算机网络教学的开展,注重人才的培养,满足各个行业对计算机的需求。因此,高职院校的计算机网络教学对于学生的就业有着非常大的影响。教学中的教学内容影响学生的工作,扩展性教学对学生的进一步发展有着深远影响,解决问题思路和方式的培养,有利于学生创新意识和创新能力的提高。因此,教师应当创新课堂教学方式,促使计算机网络教学能够更好的服务学生就业。 相似文献
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课程改革的全面实施,对中学地理教学提出了严峻的挑战.积极改进教学模式和方法,充分利用课程资源,发掘地理图像,培养学生基本的地理素养与技能,应真正成为新时期地理教学的主体. 相似文献
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重视生本教育，探索培养学生创新能力的教学方法 总被引：2，自引：0，他引：2
笔者针对当前学生信息技术水平存在严重差异的弊端,结合信息技术学科重视方法论的教学特点,在课堂教学中重视生本教育的设计,使学生始终在主动的状态下学习,从而优化信息技术教学,培养学生的创新能力。 相似文献
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汪爱宏 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(3):68-70
信息技术课程是一门创造性、知识性与技能性非常强的学科,其教学方法和教学模式一直处于摸索之中,教学方法不能固定,教学也不可能形成具体的模式。研究开发信息技术教学的新策略和新模式,将学生主体和教师主导紧密结合,构建基于布鲁纳结构课程理论的教学法,去解决传统教学所无法解决的,或是难于解决的教学困难和问题,是一种值得借鉴方法。 相似文献
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何江 《雅安职业技术学院学报》2009,(2):74-74,81
义务教育阶段,初中物理课程的价值主要表现为：通过日常生活现象对物理世界的认识过程,激发学生的求知欲,让学生领略自然科学现象中的美妙与和谐;培养学生终身探索的兴趣;通过对科学现象的探究、实验,掌握探究方法,发展初步的科学探究能力;要求“从生活走向物理,从物理走向社会”,注重科学探究,提倡学习方式多样化。在这种教育理念的支配下,将信息技术渗透于物理教学之中,辅助实验教学是教学成功的关键。为此,如何充分发挥多媒体在物理教学中的作用,是当前研究的重要课题。 相似文献
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李明 《山西师大体育学院学报》2010,(Z1):136-138
信息技术与课程整合已成为教育领域备受关注的话题。在各学科教学中有效利用信息技术,可以促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革。但在信息技术与课程整合的应用与发展中依然存在种种问题,这阻碍了教育信息化的发展。基于此,笔者对信息技术与物理学科整合的现状进行了调查与分析。 相似文献
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目前职业道德课程教学存在教师"一言堂"、"满堂灌"现象,学生对职业道德课程学习缺乏兴趣,这种以知识传授为本位、以教师为中心、以传授与灌输为特征的教学模式,严重影响职业道德课程实效,遏制学生潜力发挥。文章结合学生实际情况和地方特色,提出职业道德课程本土化案例教学的教学方法。 相似文献
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莫峥 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(2):115-116
传播学课程作为数字媒体艺术专业的必修理论课程,为该专业学生理解数字媒体艺术信息传播规律奠定了基础,也是系统掌握数字媒体艺术知识体系的入门课程,该门课程理论性较强,传统的教学以教师讲授为主,但学生掌握程度不高,教学效果不佳。随着信息技术的飞速发展,人们的生活、学习和工作方式都发生了巨大变化,教育领域也不例外。传统的教学已经不再适合信息时代的学习需求,SPOC混合式教学应运而生。 相似文献
18.
高岭 《北京广播电视大学学报》2007,(1):34-37
在现代远程教育中,北京广播电视大学通过利用多种教学媒体,促进了艺术欣赏课程的实践性教学并取得良好的教学效果。北京电大是实施开放与远程教育的成人院校,互联网在教学中得到广泛应用,改变了传统教学模式,推进了教育改革。北京电大艺术欣赏课程的教学,顺应第三代远程教育的发展,依托于电大基于网络的新型教育环境的三级教学平台,选用多种教学媒体展开教学活动。艺术欣赏课程中的实践性教学是实现课程素质教育目标的重要环节,通过运用现代信息技术手段,选用多种教学媒体进行双向交互武学习,为学生个体化自主学习和协作学习创建了良好的信息化教学环境,满足了各层次学生的多种需要,提高了课程的教学质量和教学效果。 相似文献
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新课程下信息技术课程探究型教学模式的构建与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《吉林省教育学院学报》2008,(1)
新课程理念下,为确保信息技术教育在培养新型人才方面起到应有的作用,在"问题教学"思想、信息技术课程整合思想、探究学习教学思想指导下,在分析基于问题的探究型教学模式特点的基础上,构建出信息技术课程基于问题的探究型教学模式,同时提出了具体的操作步骤。 相似文献
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当前高校的教学模式主要沿用传统的讲授式教学,信息技术也主要用来支持教师的教,而学生的学习主动性和积极性却没有被充分地调动起来.依托计算机辅助教学课程,构建信息技术与教育学二学位课程整合的应用模式,可以全方位培养大学生的创新意识、实践能力、沟通与合作能力和自主学习能力. 相似文献