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培养学生的创新意识和能力，是摆在教师面前的大事，要通过数学教学培养学生的创新意识，就要通过数学课堂培养学生的创新精神和创新能力，使素质教育真正落实在数学课堂中． 相似文献
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实施素质教育的核心，是培养学生的创新意识和创新精神．数学课堂中怎样培养学生的创新意识呢？新课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者．”下面结合笔者的数学教学实践，就如何挖掘课堂教学的潜能，培养学生的创新意识，谈谈自己的几点做法． 相似文献
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创新思维的核心是发散思维．培养学生创新思维能力的主阵地仍是数学课堂．有利于创造活动的一般条件是心理安全与心理自由．因而优化数学课堂环境，应成为在数学教学中培养学生创新能力的首要任务．数学课堂环境的优化应包括数学教师正确的课堂价值观的建立；科学合理地使用教科书；建立和谐的师生关系；综合设计弹性化的教学方案等几个方面． 相似文献
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刘江 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):107-109
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（下文简称《标准》）提出，数学课程要培养学生核心素养，其中一个方面是“会用数学的眼光观察现实世界”．“创新意识”则是数学眼光的主要表现之一，而课堂教学是培养学生的创新意识最有效的载体．文章从新教育理念出发，从“在猜想与验证中培养学生的创新意识、在质疑与释疑中培养学生的创新意识、在动手操作与实践中培养学生的创新意识、在尝试学习中培养学生的创新意识、在和谐环境中培养学生的创新意识”这五个方面对在数学课堂中培养学生创新意识的策略进行了探究，旨在真正落实新课程理念，培养学生的创新意识． 相似文献
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培养学生的问题意识有利于学生创新意识的形成和发展，实现有效的课堂交流，促进数学问题的解决．创设民主开放的教学情境，通过多种方法引导学生发现和提出问题，改变对数学学习的评价方式是培养学生问题意识的有效途径． 相似文献
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在数学教学中培养学生的创新精神和实践能力是新一轮数学教学改革的客观要求，对小学生而言，首要的是培养创新意识。笔以为，培养小学生的创新意识主渠道是课堂学习．教师应自觉地在新理念的指导下、积微主动地创设问题情境，关注学生的情感体验，尊重学生个性化的解题策略，设计开放性练习，让学生在课堂中生成创新意识，现结合本人的教学实践，谈些粗浅的看法。 相似文献
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聂东明 《衡阳师范学院学报》2003,24(3):134-135
数学思维按其智力品质可分为再现性思维和创新性思维两种。在数学教学中，培养学生数学创新思维的策略有：让数学创造进入课堂，激发学生数学创新思维的动机；展现数学思维过程，引导学生探索数学创新思维的规律；实施开放式数学教学，创设学生进行数学创新思维的情境。 相似文献
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邵志芳 《中学生数理化(高中版)》2011,(7):58-58
基础课程改革纲要明确指出：培养学生的创新精神和实践能力，培养学生良好的信息素质，是新课程改革的核心目标之一．创新精神培养必须从变革学习方式着眼，从变革教学方式着手．如何充分高效地运用多媒体技术，并将它有机的融入到数学课堂中呢？我通过创设问题情境，激发学习兴趣，引导学生主动探索，自主学习，从而切实提高数学课堂效益、学生的智能水平，培养了学生的创新素质． 相似文献
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“创新”是时代的主旋律．中小学教育正全面推进以“创新精神和实践能力培养”为核心，以提高全民族综合素质为目的素质教育，这迫切需要我们在数学教育中，把创新意识带入课堂，激发学生的创新精神，培养学生的创新思维． 相似文献
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吴锦婷 《数学学习与研究(教研版)》2023,(24):20-22
创新能力是能够为技术领域等各种实践活动领域提供新思路、新方法、新发明的一种能力，是一种核心能力．在中职数学教学中培养学生的创新能力，对于提升其学习水平，提高其综合素养有着积极意义．文章采取文献研究法、教学观察法以及案例研究法，分别论述了培养中职学生创新能力的必要性、在中职数学教学中培养学生创新能力的理论依据以及教学策略，指出教师可以通过构建翻转课堂、构建情境课堂、构建开放课堂、构建迁移课堂激活学生的创新思维，发展学生的创新能力，以期为中职数学教师培养学生的创新能力提供一些教学参考． 相似文献
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欧莉莉 《数学学习与研究(教研版)》2023,(1):104-106
无论是资料查阅、实验研究还是经验总结都表明，培养初中生自主学习能力有助于提升其学习水平，还能促进他们自身发展，这是非常有必要的．基于此，文章就培养初中生数学自主学习能力提出几点教学策略：创设和谐平等环境，培养学生数学学习兴趣；创新课堂授课方法，提高学生的课堂参与性；合理运用微课资源，突出学生的主体地位；开展多样化实践活动，引导学生自主学习；优化数学教学内容，培养学生良好学习习惯，以供参考． 相似文献
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课堂是数学教育的主阵地，数学课堂教学应当结合数学自身的特点，从引导学生“发现问题、提出问题、分析问题、反思问题”入手，激励学生的创新意识，培养和提高学生的创新能力．为达到这个目标，教师应当在备课处理教材时准确定位学生的实际水平，精心设计教学的创新能力目标．具体而言，教师对教材的处理应当体现以下4个不同层次的创新能力目标． 相似文献
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培养学生的创新意识是当今教育的重要内容．而在课堂中培养学生的创新意识已经是时代赋予我们教师的一个重要任务。所以．在小学数学教学中．教师要灵活运用各种教学方式．采取多种教学策略培养学生创新思维和能力。下面我就数学课堂教学中学生的创新意识和能力的培养这一问题谈一下自己的看法． 相似文献
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新课程把数学思想、方法作为基础知识的重要组成部分，在《数学新课程标准》中明确提出来，这不仅是课标体现义务教育性质的重要表现，也是对学生实施创新教育、培养创新思维的重要保证．而开放式教学恰好是根据学生个性发展的需求而进行的教学，它存发现问题、提出问题、引导思维、启迪智慧、培养悟性、培育创新精神上下丁夫，使课堂充满生趣，充满孜孜不倦的探索． 相似文献
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不同的数学课堂孕育着不同的数学课堂文化．传统的数学课堂教学模式基本是：听课、模仿、练习．注重学生基础知识与基本技能的掌握．课堂中，学生的时间和思维被一大堆课堂练习和作业挤压，多数学生缺乏创新意识，没能进行创新活动．数学课堂教学中如何激发学生思维中的创新性既是理论问题，又是个实践问题．[第一段] 相似文献
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著名的数学教育家斯托利亚指出：“数学教学是数学思维活动的教学．”活动是形式，是数学内容的载体和实现目标的手段，如何在课堂上组织教学活动，培养学生的数学思维呢？在课堂上要让学生自主地参与活动，通过让学生动手做、动脑想、动口说，使学生在活动中发现问题、探索求新，灵活运用知识解决问题． 相似文献
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数学课堂是培养学生数学创新思维能力的主要阵地,数学创新思维能力的培养是现代数学教学的要求,也是新课程改革的最基本的要求。因此在教学中,我设法通过学生学习数学知识,全面揭示数学思维过程,激发、培养学生创新思维的积极性、主动性。 相似文献