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加强少年儿童思想道德教育,深入开展体验教育是今年少先队工作的重点。学校少先队组织在贯彻落实这一任务时,应注意从“三性”入手。 目标的阶梯性 “爱国守法,明礼诚信,团结友爱,勤俭自强,敬业奉献”二十字的基本道德规范是社会进步和发展的要求,是少年儿童道德发展的基本目标。为了使《公民道德建设实施纲要》精神深入到每位队员的心中,开展实践活动时,我们应遵循不同年龄队员思想品德形成的规律,把《纲要》精神与少先队活动的总目标、不同年龄段道德要求的具 相似文献
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高校辅导员心理健康教育课程化教学是指将心理健康教育纳入高校辅导员的工作中,通过开设心理健康教育课程,帮助学生了解心理健康知识,提高自我认知和自我调节能力。对此,文章先明确了高校辅导员心理健康教育课程化教学的性质,随后讨论了如此开展心理健康教育的优势,最后进行了策略探讨,围绕大一到大四的不同年级注重不同的观念纠正,如价值观、学习观、情感观等进行了具体研究：在大一阶段,辅导员关注的重点应是促进新生适应大学生活和提高社交能力,通过纠正不良的价值观来帮助他们更好地适应大学环境;大二时,辅导员应着眼于纠正学生的学习观念,如帮助他们平衡网络学习和课本学习等;大三则应关注学生的情感发展,通过团体讨论和行为训练来促进他们提高情感智商;大四的重点则是帮助学生树立正确的择业观念,即通过案例分析、经验分享等来指导他们更明智地选择职业和建立职业期望值。 相似文献
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刘泽照 《陕西广播电视大学学报》2011,13(3):59-60
新时期高等教育发展对辅导员素质水平提出了新的更高要求,应加强在道德情操、知识结构、系统能力方面培养和塑造。辅导员综合素质的提升离不开专业化系统建设,高校思想政治教育工作成效有赖于辅导员专业化建设的重视与完善。 相似文献
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少先队辅导员是少年儿童的指导者和亲密朋友,是遵循党的嘱托和教育规律把下一代培养成听党话、跟党走的社会主义建设者和可靠接班人的专业人员。辅导员只有明确了自己的岗位职责,才能坚持以人为本,遵循育人规律,维护教育的公平。尊重每一名队员。尊重是人与人相互沟通的前提,也是相互友善的情感基础,尊重应当是辅导员血液里最为重要的元素。少先队员年龄虽小,但他们的 相似文献
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与传统的课程与教学相比,新课程更加关注学生的个性发展,保障学生个性化的学习权利的实现。保障学生个性化的学习权力,就是关注学生的个别差异性,求得每一个学生的发展。这种全新的理念不仅对传统教育带来了前所未有的冲击,也值得辅导员认真思考。在少先队组织中,队员是主体,少先队自我教育是少先队教育的基本原理。因此,少先队必须关注队员个性成长、人格发展和道德养成,越须是一种人性化的教育,只有这样才能保障队员个性化学习的权利,让每一个队员获得全面的发展。 相似文献
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我们常说辅导员应是队员的良师益友,良师易做,益友难当。作为辅导员不仅要传道授业,还应像朋友一样善于倾听队员的心声,了解他们的内心世界,随时随地与队员"心理换位",想其所想,再晓之以理、导之以行,才能真正成为孩子们学习生活中的益友。工作十六年,当了十六年辅导员,我深深体会到:要做好辅导员工作,必须做个"多心"人。一、心细如发察秋毫,旁敲侧击拨心弦有人认为:"辅导员天天与队员‘滚爬’在一起,不用了解,每个队员的情况也是了如指掌。"其实,一 相似文献
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少先队辅导员是学校教育工作中的一支主要力量,是学校所有教师群体中各方面都较为出色的一支队伍,他们是与队员接触最多,交流最多,对队员影响最广泛的教育者之一,可见学校少先队辅导员在学校之中的教育作用是非常重要的,所以他们的心理品质寄宿制的好坏直接影响着少先队工作的成效. 相似文献
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新时期大学生理想信念教育的实施途径 总被引：1，自引：0，他引：1
高校辅导员是大学生思想政治教育的一支骨干力量,他们在大学生的成才中,扮演着政治上的引导者、思想上的教育者、行政上的管理者和道德文化的传播者等多重角色.因此,在工作中,辅导员应帮助大学生认清理想信念中存在的问题,积极探索大学生理想信念教育的内涵和实施途径,帮助大学生确立走中国特色社会主义道路的坚定信念、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的远大理想. 相似文献
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自从第四次全国少代会提出“体验教育”思想以来,各级少先队组织开展了大量富有成效的实践活动。作为农村学校的少先队辅导员,根据农村学校实施体验教育的具体情况,我就如何继续深化体验教育谈一点看法。 体验教育要坚持长期性 少年儿童的身心发展,是随着年龄的增长而不断发生变化的。他们健康人格的形成、良好行为的养成需要在实践中体验,在体验中感悟。这是非一朝一夕所能完成的,它需要辅导员和少先队员坚持不懈地、长期地共同努力。因此,体验教育不能是短暂的,必须坚持长期性。辅导员应该帮助队员设计系列活动方案,构筑系统的德育教育工程,只有经过一定“量”的积累,才会产生认识上“质”的飞跃,才能实现我们的 相似文献
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他们在日常工作中,怀着诚挚而理智的爱,执着地为队员的进步兴奋,为队员的困惑焦虑,为维护队员的权益殚精竭虑,为辅导队活动呕心沥血;他们在平凡的工作岗位上,学习、运用现代教育理论,努力使自己成为少年儿童人生追求的引领者、实践体验的组织者、健康成长的服务者、良好成长氛围的营造者、合法权益的维护者;他们在与队员心与心的交流中体验着成长的快乐,在辛勤的耕耘中感悟着崇高的责任;在不懈的探索中诠释着无尚的光荣。他们就是少先队辅导员。 相似文献
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一个有智慧的中队辅导员善于运用各种教育方式渗透教育影响,以此达到寓教于乐的目的。在多样化的教育方式中,中队主题会是最常用的,是辅导员对队员进行教育的主渠道、主课堂。一堂好的中队主题会,不仅能影响队员的人生观、价值观、道德观,还能影响整个中队的队（班）风、学风。与学校每月活动结合, 相似文献
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一、关心体贴队员,用爱感染队员中队辅导员要善于接近队员,与他们一起参加队活动,参与中队管理,并经常和队员进行交流和沟通,让他们随时能体会到老师对他们的关心和疼爱。在日常工作中,中队辅导员要善于抓住和利用身边发生的小事,引导队员感受爱、发现爱,从而学会爱。 相似文献
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对少年儿童的文明礼仪教育要从我做起,从日常小事抓起。加强"两规"教育。"两规"是指《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》。辅导员要从队员的道德行为习惯培养入手,使他们从小养成讲文明、守纪律、勤奋学习、艰苦朴素、助人为乐等良好的思想品德和行为习惯。 相似文献
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陶诚 《江西电力职业技术学院学报》2023,(4):74-76+79
高校辅导员是从事思政教育的骨干力量,辅导员的工作胜任力不仅关乎辅导员自身专业成长的发展空间,也在很大程度上影响着高校思政教育变革的实践成效。新时代教育改革发展赋予了辅导员队伍建设新理念和新思维的能力,道德领导力理念的提出为辅导员工作胜任力的提升开辟了新的途径。基于此,从辅导员的道德领导力特征出发,从更新理念、打造追随者、共建规范三个方面,提出了辅导员的道德领导方式,为辅导员提升工作胜任力赋能。 相似文献
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