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数学问题提出的研究述评 总被引：2，自引：0，他引：2
数学问题提出的研究日益受到数学教育界的重视。我们对近些年来的研究成果做一述评，主要涉及：数学问题提出的功能，数学问题提出与数学问题情境之间的关系，数学问题提出与数学问题解决之间的关系，数学问题提出的层次和数学问题提出的培养策略这五个方面。同时，我们呼吁对数学问题提出认知方面的研究和数学问题提出的差异性研究应引起人们的重视。 相似文献
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培养提出问题能力的教学实践与实验 总被引：10，自引：1，他引：10
提出问题是创新的源泉，提出问题往往比解决问题更重要，培养提问意识，创设提问时空，质疑定规定论，学会提问方法是培养学生提出问题能力的有效措施，实验表明，通过培养提出问题能力可提高学生的学习能力和素质。 相似文献
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化学教学中的“问”包括设问、问答等方式。设问是教师提出疑问，不要求学生回答，重在设置悬念，启发思维。问答是教师提出问题，让学生回答，回答的方式可以是一人回答，也可以集体回答。问答是课堂教学中师生交流最直接，反馈最及时，信息交换效率最高的一类教学方式。那么，在课堂教学中，如何才能适时地提出问题?在什么时侯提出？提出什么类型、什么程度的问题?所提出的问题对培养学生的能力，启迪思维有何作用?如何使所提出的问题激起学生学习的积极性?笔者认为，这是一个值得探究的课题，本文拟就这个问题谈一点自己的看法。 相似文献
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适应新课改的要求 加强学生提出问题能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
开发学生的创造潜能，提高学生的创造能力，必须从培养学生提出问题的能力开始。在当前新一轮课程改革的背景下，在使用新版教材教学的过程中，培养具有创新意识的高素质人才，必须重视对学生提出问题能力的培养。培养学生提出问题的能力，必须改变传统的思维方式、教学方式，在教学中创设有利于学生提出问题的情景．做好教师角色的转变，尊重学生提问的权利，遵循能力发展的规律，教给学生提出问题的方法。 相似文献
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生物学教学中的“问”包括设问、问答等方式。设问是教师提出疑问，不要求学生回答，重在设置悬念，启发思维。问答是教师提出问题，让学生回答，回答的方式可以是一人回答，也可以集体回答。问答是课堂教学中师生交流最直接，反馈最及时，信息交换效率最高的一类教学方式。那么，在课堂教学中，如何才能适时地提出问题？在什么时侯提出？提出什么类型、什么程度的问题？所提出的问题对培养学生的能力，启迪思维有何作用？如何使所提出的问题激起学生学习的积极性？笔者认为，这是一个值得探究的课题，本文拟就这个问题谈一点自己的看法。 … 相似文献
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科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的党中央，在创新和发展的基础上提出的新理论。它第一次提出了经济社会发展的科学标准，第一次赋予以人为本的特定内涵，第一次提出“五个统筹”发展的新思路，第一次提出树立科学的政缋观，提出了“四位一体”的社会和谐新模式，为创新和发展马克思主义作出了新的贡献。 相似文献
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爱因斯坦说过“提出问题比解决问题更重要”。李政道也曾说过。最重要的是提出问题，否则将来做不了第一流的工作。”学生在语言理解、文字推理、文章领悟、表达运用等，存在最大的缺撼是不善于提出问题，缺乏创新精神。有了提出问题的能力，学生就能善于提出问题；在提出问题的过程中，学生的创新意识也就悄然得到发展。为期三天半的署假理论业务学习，我学到了很多，也感悟了很多，我就如何培养学生在新课程下的语文课堂中提出问题的能力谈几点策略。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1995,(5)
提出问题比解决问题更重要学会从原有思路相反的角度提出和思考问题，是现代思维方式的一个显著特征，爱因斯坦说，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，这一切需要有创造性的想象力。这往往是获得认识突破的契机。... 相似文献
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一、提出问题，顺应学生认知
“问题是数学的心脏”，提出一个好的问题是“问题解决”的前提条件，问题的提出一定要建立在学生已有的认知发展水平和现实生活情境之上，同时又要为学生的可持续发展服务。因此，提出问题时要强调如下几点。 相似文献
“问题是数学的心脏”，提出一个好的问题是“问题解决”的前提条件，问题的提出一定要建立在学生已有的认知发展水平和现实生活情境之上，同时又要为学生的可持续发展服务。因此，提出问题时要强调如下几点。 相似文献
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通过设计两道试题来调查当前高中生提出假设个数能力的现状，结果表明，当前高中生提出假设个数的能力一般；在同一学段，学生提出假设个数的能力与其所处的年级无关；高中生提出假设个数的能力与学校所在区域、学校类型无关。对此，本文提出了相应的教学建议。 相似文献
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所谓问题意识，是指学生在认知活动中意识到难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思考，不断提出问题、分析问题和解决问题。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”一个敢于提出问题的学生，通常是一个有主见的学生；一个善于提出问题的学生，通常是一个思维活跃的学生；一个乐于提出问题的学生,他已迈出了走向成功的第一步。提出问题可以说是思维活动的最高境界。学生有了问题意识，对事物就有了自己个性化的看法，会进行质疑，对自己或他人提出的问题才会积极思考。 相似文献
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众所周知，提出一个问题比解决一个问题更重要，创造力的第一个阶段就是问题提出。在小学课堂中，学生“提出问题”会呈现一些基本特征，课堂实践中也会存在一些常见的困境，基于这些现象，可以从关注课堂文化、营造自由开放的情境入手，进一步改变评价方式，并鼓励学生在丰富联想中提出“好”的问题，实现素养提升。 相似文献
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在语文教学中应鼓励学生主动提出问题。提出问题就意味着发现问题，这不仅意味着找到了学习中的难点和重点，更意味着学生的活跃思考状态和深化的思维方法与进程。表明学生掌握了学习的主动性和方法，因此，主动提出问题很重要。著名的英国物理学家牛顿看到苹果落地，提出了苹果为什么会落到地上而不会飞上天去的问题，这在别人看来似乎可笑的问题，牛顿提出来了，经过研究和无数次的试验，终于发现了万有引力定律。[第一段] 相似文献
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本对中学数学教学中的设问技巧进行了研究，对教学的各个阶段提出了什么问题，如何提出问题，提出问题的类型，提到什么程度都进行了一一剖析。 相似文献
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本文就我校面向本科生开设的分子生物学实验的改革提出设想，提出开放性实验教学模式，并客观分析了改革初期将要面临的诸多困难，提出改进方案。 相似文献