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全日制义务教育《语文课程标准》提出语文的探究式学习，是学生学习方式的重大变革，为我们广大语文教师进行语文教改指明了方向。语文的探究式学习就是指在语文教学过程中学生学会自己探究问题的学习方式。它强调培养学生的“探究意识和发现问题的敏感性”，“鼓励学生自由地表达．有个性地表达、有创意地表达”，发展学生“独立阅读的能力。善于发现问题、提出问题．对文本作出自己的分析判断．努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。” 相似文献
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探究式教学是教师的教与学生的学的一种积极互动、共同发展的过程，是实施新课程理念的重要途径。探究式教学中的教与学是开放的，是尽量放手让学生自己发现问题、提出问题，自己探讨、解决问题。自己动脑筋想办法解决问题，使学生数学学习的欲望大增．学习兴趣高涨，学生的自主探究的能力、创新精神和善于合作意识得到了培养。 相似文献
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探究式教学是由教师创设问题情境，以问题的提出、猜想、实验探究和交流评估，使学生获得科学知识和技能，使学生的情感、态度价值观得到发展，培养学生创新能力的一种教学模式．在教科版物理新教材中，大多数物理实验是探究实验，因此，探究式教学在物理教学中显得特别重要．在课堂教学中，应用探究式教学法，教师要摆正自己的位置，切忌包办代替，要着眼于改变学生的学习方式，让学生通过自主探究，体会到探究真理的方法，培养学生的创新精神和实践能力．[第一段] 相似文献
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荷兰数学教育家弗登塔尔曾反复强调：学习数学的唯一正确方法就是实行“再创造”，也就是由本人把要学习的东西自己去发现或创造出来。我认为探究式学习的本义就是在这里。一、探究学习模式小学数学探究式学习的一般模式是由四个环节组成：每个环节都包含学生的外部活动和心理活动，通过参与外显活动并使之内化，化为内隐活动。二、探究式学习实施策略１．创设情境、激发兴趣。兴趣能唤起学生探究学习的热情，教师要善于创设问题情境，激发学生探究的欲望，给思维以动力。例如，在教学“分数的基本性质”一课时，一开始老师讲了这样一个故事… 相似文献
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袁顺国 《重庆第二师范学院学报》2003,16(3):91-94
探究式学习是学生在教师指导下，通过自己的参与、体验来获得知识、强化知识、提高能力和形成探索未知世界的积极态度的一种学习活动．探究式学习中的师生行为都有相对固定的模式，在这些行为模式之下，可以灵活使用多种多样的教学形式、教学方式、教学手段．化学教学中的探究式学习可以尝试以下一些做法：以实验为手段，挖掘探究因素；巧设悬念，在质疑问难中培养思维能力；发现问题，激发求知欲望；提出假设，激发参与意识；检验假设，激发探究意趣；迁移创新，激发成就感． 相似文献
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“探究式学习”是与传统的“接受性学习”相对的概念.作为一种学习方式,“探究式学习”指教师不把现成的结论告诉学生,而是学生自己在老师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程. 相似文献
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一、问题探究式学习的定位 1．问题探究式学习的界定。随着新一轮基础教育课程改革把“培养学生的探究能力”作为科学课程的核心目标，问题探究式学习在我国中小学科学教育领域已成为一个热点。然而，对于“什么是问题探究式学习”，“问题探究式学习的本质特征是什么”这类问题，学者们的观点也不尽相同。笔者对问题探究式学习的界定是：学习者围绕科学性问题展开探究活动， 相似文献
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探究式教学就是老师的教与学生的学共同完成的一种教育模式,这种模式需要老师的指导作用和学生的自主学习共同完成。探究式学习是一种强调学生自主积极进行探究的学习方式。通过对探究式教学模式的实践,与传统的教学模式相比较,学生提出问题、分析问题和解决问题的能力大大提高了,充分培养了学生的创造性思维能力。 相似文献
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英语教学中如何引导学生开展探究性学习 总被引：2，自引：0，他引：2
目前，正如火如茶地开展的英语新课程改革非常强凋改变学生的学习方式，倡导探究性学习。学生作为探究式课堂教学的主人，教师作为探究式课堂教学的导师，教师的任务是凋动学乍的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；同时，教师还要为学生的学爿设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探 相似文献
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探究式教学．就是学生在老师的引导下．通过教师在教学过程中创设问题情境．以问题的提出和问题的解决．激发学生的求知欲．引导学生主动学习．做学习的主人．以此达到培养学生创新意识和实践能力的一种教学模式。化学是一门以实验为基础的自然科学．学习化学的一个重要途径是科学探究。 相似文献
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探究式教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式。教师作为探究式教学的组织者、引导者,要为学生的学习设置探究的情境,营造探究的氛围;教师要调动学生的积极性,促使学生自己去获取知识,发展能力,引导学生自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。如何开展探究式教学? 相似文献
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教师作为探究式课堂教学的导师，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。与此同时，教师还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。 相似文献
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董丽娥 《中国数学教育(高中版)》2013,(23)
探究式教学模式通过问题的引导进行知识的探究,让学生通过独立思考、合作学习,构建起自己的知识经验,形成自己的见解.通过具体案例介绍创设情境、提出问题、自主学习、合作探索、提供平台等探究式教学课堂要素,探索初中数学探究式教学模式. 相似文献
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科学教学中探究式课堂教学的设计 总被引：1，自引：0，他引：1
探究式学习是培养学生能力的重要手段。但在设计探究式学习模式时，应注意以下几个方面：1.注重创设学习情境，激发学生探究兴趣；2．注意问题的提炼，在引导学生探究上花工夫；3．注重探究方法指导，帮助学生探究形式上取得突破；4．注意选择合适内容，培养学生有目的地开展探究；5．注意引导学生联系生活实际，进行课外探究。 相似文献
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自主、合作、探究等学习方式将老师从传统的一包到底的角色中解脱出来，把学生从教材、老师设定的框框中解放出来．如何构建自主、合作、探究式学习课堂，是新课程摆在每个教师面前的重要任务，也是教师可以充分发挥的无形资源．本文就初中物理“自主、合作、探究”式学习课堂的构建，谈谈我们的做法与体会． 相似文献
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正"探究式学习"是与传统的"接受性学习"相对的概念.作为一种学习方式,"探究式学习"指教师不把现成的结论告诉学生,而是学生自己在老师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程.经历探究过程以获得明智和情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法,这是探究学习要达到的三个目标.实践让我体会到培养学生的探究意识和探究能力是一个全新的课题,它改变了学生的学习方式,最大程度地开发学生的学习潜能,使学 相似文献
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自主探究式学习,是新课程改革提倡的一种全新的学习方式。它主要要求学生在课堂上充分发挥主观能动性,在老师的指引下,调动自己的手眼嘴脑等感觉器官主动去探究学习,从而获得知识。为什么进行自主探究性学习,是新课改中提出的学习方法和教学方式要回答的问题。在以强调老师的主导作用和忽视学生自主能动性的旧的知识传授方式和教学方式中,学生发 相似文献
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探究式教学是新课程所倡导的重要化学教学方式。指导思想是“科学不是讲出来的,而是做出来．的、探究出来的”。这种教学方式注重学生学习的自主性,强调探究式学习活动对于学生科学素养发展的多重教育价值（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。教师可以采用多种教学行为来创设探究情景,使学生在真实的情景中探究真实的问题,经常引导学生自己发现和提出问题, 相似文献