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20世纪我国教育心理学发展的回顾与展望 总被引：14，自引：0，他引：14
张爱卿 《华东师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
一、我国教育心理学的历史发展进程 (一)解放前西方教育心理学在我国的传播 心理学是来自于西方的一门学科,它的诞生以德国心理学家冯特于1879年在莱比锡建立世界上第一个心理学实验室为标志,从其学科性质上说是自然学科。随着心理学研究的不断深入,心理科学在其短短的一百多年的历史中得到了迅猛的发展,心理学的分支学科不断涌现。 相似文献
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跨文化心理学是20世纪五六十年代兴起西方的一门学科，其发展方兴未艾。本文主要阐述跨文化心理学的研充对象和研究目标、跨文化心理学的一般框架、跨文化心理学的研究方法以及跨文化心理学与其他学科的关系，以进一步明确跨文化心理学的性质，为跨文化心理学在我国的发展提供参考。 相似文献
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王少青 《黄冈师范学院学报》1989,(3)
历史心理学,又称心理历史学、心态史学。它是随着当代史学跨学科研究日益盛行,在历史学和心理学互相渗透、结合的基础上形成和发展起来的一门边缘学科。1 历史心理学作为一门边缘学科存在之日起,人们就对其学科性质产生了争论。1982年,美国的《American HistoryReview》对历史心理学科对象和性质展开过讨论,答案也不令人满意。蔡雁南同志认为是一门主要属于心理学的学科,是心理学的三大支柱之一,西方的许多历史心理学家也持有相同的看法,认为是理解人类心理,验证心理学原理的一个重要手段。科林武德更武断地说“它根本不是历史学,而是一种特殊的自然科学”。我国近来发表的一些文章, 相似文献
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近年来,随着我国高等教育事业的发展,高等教育活动中出现了众多心理问题及心理现象,实践的呼唤,促使必须从理论上建立一门分支心理学来专门研究和解决这些现象及问题.高等学校心理学也就应运而生.高校心理学是一门介于普通心理学与高等教育学之间,并涉及到教育心理学、社会学、教育管理学、社会心理学和教育哲学等诸学科的交叉边缘性学科.这门分支学科自产生之日起,便得到广大教育工作者的重 相似文献
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一、中国心理学发展目标与道路的探讨要以其历史方位为前提中国心理学应该是在中国古代丰富的心理学思想基础上,适应中国社会发展需要,吸收国外心理学的积极成果而逐渐形成和发展起来的一门科学。作为独立学科,心理学在中国已走过了七十多年的历程。这段历史,也是中国心理学探索其发展目标与道路的历史。根据学习与独创关系的处理,可将它划分为三个阶段:第一阶段是移植西方心理学,从本世纪二十年代前后到中华人民共和国成立。中国心理学不是土生土长的,是随着西方资 相似文献
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杨韶刚 《山东教育学院学报》1995,(1)
西方心理学从正式独立到今天已经走过115年的历史了。但在科学发展史上,100多年是十分短暂的。同其它科学相比,心理学还处于幼年的发展阶段。当今世界已进入电子时代,信息时代,心理学作为一门新兴科学也在随着科学的进步而不断发展。有人预言21世纪将是心理学作为带头学科的时代。心理学能够承担起这个历史的重任吗?本文试从 相似文献
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任何一门学科都不是孤立发展起来的,在形成过程中必然要受到先前以及同时期其他门类学科的影响。音乐教学也是如此,它受心理学的影响尤其较深。因此在音乐学科建设中就有了儿童音乐心理学这样一门单独的学科。儿童音乐心理学是音乐心理学的一个分支学科,是研究儿童在学习、表演音乐时的心理活动现象及其发展的一门科学。 相似文献
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王雅琼 《兰州石化职业技术学院学报》2011,11(4):42-45
19世纪末20世纪初,伴随着胡塞尔的现象学哲学以一种突破性的新型描述方法走进了西方哲学视野,现象学心理学作为一门新的心理学学科也成为了西方心理学人文取向的一支。胡塞尔现象学心理学从根本上说是一门本质现象学,即是先天纯粹的心理学,从区域性本体论以及一般性本体论入手,阐述了现象学哲学的内容,从现象学哲学所引导出来看待世界的... 相似文献
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杨海丽 《太原大学教育学院学报》2004,22(4):8-12
西方心理学史一直就是中国心理学界的一门显要的学科研究领域,正是有了对西方的科学心理学的借鉴,中国才有了科学心理学的起步和壮大. 相似文献
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一、心理学:一门具有广阔前景的学科心理学是一门从哲学中独立出来的既古老又年轻的科学1879年冯特在德国莱比锡大学创立世界上第一个心理学实验室,标志着心理学开始走上科学的道路,逐渐成为一门独立的学科。目前,心理科学经过120余年的发展,已经成为世界科学之林中的一棵大树,在发达的资本主义国家已得到较为深入的发展和广泛的应用。 相似文献
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文森 《乌鲁木齐职业大学学报》1993,(Z1)
一、文艺心理学的困境 从某种意义上说,心理学进入文学研究,标志着文学自我意识的觉醒和研究本身的成熟。作为一门学科的文艺心理学只是晚近才出现的。在西方,文学与心理学的结合大致经过了三个阶段:(1)文学研究者的美学著作和历史著作中开始出现心理学问题:(2)心理学家试图把他们在其他领域里发展起来的理论和技巧用来研究和解释文学作品;(3)对文学进行心理学分析,并且注 相似文献
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刘野 《辽宁教育行政学院学报》2002,(9):77-79
学校管理心理学是一门新兴的科学 ,它是随着二十世纪世界经济的发展、科学技术的进步、组织规模的扩大而产生和发展的。本文拟就学校管理心理学学科历史发展做一简要的回顾 ,并就我国二十世纪八十年代以来作为培训教材和专著的《学校管理心理学》做一概览。以求博采众家之长 ,寻觅我国学校管理心理学学科方展的历史脉络。 相似文献
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西方教育心理学的发展与现状 总被引：1，自引：0，他引：1
教育心理学思想源远流长，但是它作为一个独立的学科，并具有比较系统的研究和论述还只是近百年的事。经过一个世纪的发展，教育心理学可以说已日趋成熟。在过去的百年中，教育心理学在西方常常被看作是介于教育学和心理学之间的一门学科，而教育心理学家也利用心理学的一些原理从事教育实践活动。一些美国心理学家认为教育心理学家在以下五个领域中有特殊的贡献：学习和认知、社会行为、人类的发展、个体差异和统计测量。早在1839年，“教育心理学”一词就在大学课堂上提出来了。在1895年左右教育心理学教授职务开始确立。到了本世纪初，很… 相似文献
15.
刘野 《辽宁教育学院学报》2002,19(9):77-79
学校管理心理学是一门新兴的科学，它是随着二十世纪世界经济的发展、科学技术的进步、组织规模的扩大而产生和发展的。本文拟就学校管理心理学学科历史发展做一简要的回顾，并就我国二十世纪八十年代以来作为培训教材和专著的《学校管理心理学》做一概览。以求博采众家之长，寻觅我国学校管理心理学学科方展的历史脉络。 相似文献
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就中师心理学科的现状来说,需要研究、解决的问题很多。我认为弄清学科的性质、任务,教学内容的处理,教学方法的选择以及联系小学实际等问题,对于本学科的教学改革是十分重要的。本文就这几个问题谈一点不成熟的看法,请教于同行。一、中师心理学科的性质与任务心理学是一门理论学科,也是一门应用学科。中师的心理学科,它包含应用心理学的内容,但主要应该是一门理论学科。根据有二: 第一,中师心理学的现行教材由普通心理学、儿童心理学、教育 相似文献
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课程论作为西方教育科学的一门独立的分支学科,在六十多年的发展中已经形成了比较完整的理论体系。课程论的理论基础主要有哲学、心理学和社会学。本文试以马克思主义的基本观点,对西方课程论的哲学和社会学基础作一点探讨。 相似文献
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源头为何非正源—教育心理学诞生的历史反思 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者从历史反思的视点出发，分析了教育心理学诞生之际中西方社会背景的差异，并着重从影响教育心理学诞生的直接因素－哲学思想、主流文化取向、民族心理和心理学等相关学科的发展方面探讨中西方的差异，找寻教育心理学最先诞生于西方的原因以及对发展我国教育心理学的启示。 相似文献
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欧洲是现代教育心理学的发祥地。早在十七世纪,教育学家夸美纽斯就具有一定的教育心理学的思想了。十九世纪后期,冯特的心理学体系对西方教育心理学的确立与发展有着重要影响。本世纪以来,西方教育心理学的主流转移到了美国,从杜威倡导的儿童中心运动、桑代克的联结主义,到教育测量运动、学科心理学的研究,一直到斯金纳的程序教学、认知心理学影响下的认知与思维研究等,这些都反映了美国教育心理学的主导地位。 相似文献
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李莉莉 《山西大学师范学院学报》2007,6(1):147-149
心理学的学科性质历来存在着争议，各学派对其的理解影响着学派内部的研究模式及整个心理学的发展走向。从长远来看，心理学鸽学科性质更关乎心理学的发展前途，是心理学安身立命的基础。对于心理学的把握必须跳出局部的、片面的显微镜观察，而使用广角镜头进行宏观的认识。从直观意义上对心理学学科性质进行把握的结果就是心理学是一门多性质的学科。 相似文献