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1.
齐耀铭黄惠萍 《福建工程学院学报》2020,(2):114-118
?新时代公民道德建设实施纲要?是推动新时代公民道德建设的一个纲领性文件,为新时代推进公民道德建设提供了基本遵循。福建省作为全国首批新时代文明实践中心试点省份,从基层党建工作、社会主义核心价值观、道德建设领域、道德教育、道德养成和法治建设等方面开展了卓有成效的工作,逐步形成了围绕基层党建、人民利益、工作方式和地域特色为立足点的公民道德建设工作经验。福建新时代文明实践中心的经验是新时代公民道德建设与地方文化建设相结合的有益探索。 相似文献
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《新时代公民道德建设实施纲要》将“抓好网络空间道德建设”作为单独一部分提出,体现了网络空间作为新时代公民道德建设新场域的重要性.新时代网络空间道德建设需要坚持以人民为中心、坚持凝聚社会共识、坚持运用法律法规、坚持道德教化引导,培育正向的网络空间道德意识,建构他律的网络空间道德规范,践行自律的网络空间道德行为,针对网络道... 相似文献
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公民道德建设与治理是马克思主义道德观的重要命题,是开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的道德要求.中国特色社会主义进入新时代后,公民道德建设与治理不仅取得世人瞩目的 成就,还在这一伟大进程中实现了创新性发展,主要表现为:纳入大国治理整体格局,更加注重公民道德建设与治理的顶层设计;统筹价值引领与... 相似文献
4.
袁小云林燕青 《福建工程学院学报》2020,(2):109-113
党中央和国务院联合发布?新时代公民道德建设实施纲要?,这是我国进入新时代推进公民道德建设的根本遵循。?纲要?直面新时代公民道德建设依然存在的道德问题,做到目标导向与问题导向相统一,从社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德四个着力点,系统地全方位地建设新时代公民道德,推动全民道德素质和社会文明程度达到新高度。 相似文献
5.
《中学政治教学参考》2020,(5)
加强公民道德建设是一项长期而紧迫、艰巨而复杂的任务。日前,中共中央、国务院印发了《新时代公民道德建设实施纲要》,作为我国道德建设、学校道德教育的纲领性文件,为我们提供了重要的方向性指导。如何基于《纲要》背景搞好道德与法治课教学,是需要我们探索的话题。本刊编委覃遵君同志立足《纲要》精神,从文件的内容要求、分年级实施等方面,为我们适时解读了让《纲要》精神在道德与法治教学中落地的具体做法,切实可行,张力十足,对教师教学具有积极的借鉴与指导意义。道德与法治教师要适应新时代新要求,坚持目标导向和问题导向相统一,努力在教学中深化道德教育引导,持之以恒、久久为功,让学生道德素养达到一个新的高度。 相似文献
6.
改革开放以来我国公民道德建设取得重大成就,公民道德理论不断创新,公民道德建设工作体系逐步形成,模范人物不断涌现,公民道德建设经验日益丰富。但是也面临道德多元化和"西化"等挑战,尤其是我国公民道德还存在着社会诚信缺失和精英人物道德自律薄弱等问题。在推进国家治理体系和治理能力现代化中彰显中国特色社会主义制度的优越性是公民道德建设思想政治保证,建立健全道德激励和道德约束机制是其制度保障,大力推广志愿者活动,实现志愿服务制度化和常态化是其着力点。 相似文献
7.
《江西电力职业技术学院学报》2020,(1)
在新时代全面推进国家治理体系和治理能力现代化背景下,以法为度,是实现社会主义核心价值观永葆生命力,达到对社会成员道德教化的重要倚靠。对以法治推进社会主义核心价值观进行了探讨,提出通过健全法制机制,切实做到严格执法、公正司法、全民守法,旨在加快推进新时代社会主义核心价值观建设。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(30)
道德与法治二者互为支撑、密不可分。从公民道德建设的角度来看法治建设,在立法层面,强调通过道德法制化增强公民道德建设的确定性,以明确的法律法规鼓励和保护见义勇为行为,打击和惩处腐败失信行为;在执法层面,强调通过严格执法增强公民道德建设的示范性,做到有法必依、执法必严、违法必究,真正体现法律权威性,将道德立法落到实处,使法律充分发挥在公民道德建设中的巨大作用;在司法层面,通过公正司法体现公民道德建设的导向性,司法机关在案件审理中要关注社会道德,注重司法对道德风气的引领作用,在司法中加入道德准则,以弘扬良好道德风气,助推公民道德建设。 相似文献
11.
朱虹 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(10):87-88
新时期加强公民道德建设可以为社会主义现代化建设提供强大的精神动力,为社会主义现代化建设营造良好的社会环境,为推进民主法治建设提供思想保证.新时期公民道德建设,一是要加强公民道德方面的教育,二是使公民道德建设制度化,三是健全公民道德法律监督体系. 相似文献
12.
《中学政治教学参考》2020,(3)
对青少年学生进行法治教育是全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的基础工程,而初中《道德与法治》教材的实施是对此的积极回应。通过对道德与法治课法治素养培育的内涵和当前实施过程中所遇到的问题的分析,找到有效的培育路径。在新时代,必须创新法治教育课堂形式,构建发展性综合评价体系,加强师资队伍建设,强化家庭教育,构建适合课程要求、学生需求和时代需要的课程教学体系。 相似文献
13.
张铤 《思想政治教育研究》2021,(1)
以“最美人物”为代表的当代道德模范具有丰富的时代价值。学习宣传当代道德模范常态化体现了德育生活化理念,契合了终身德育思想,这是解决当前道德领域问题的迫切要求,也是提高公民道德建设实效性的现实需要。学习宣传当代道德模范常态化是一个“系统工程”,可从内化于“心”、外塑于“行”、保障于“制”和传播于“媒”等四个层面的路径加以推进,使榜样效应得以扩散,“最美现象”从“盆景”演化为“风景”,有力推动新时代公民道德建设。 相似文献
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现阶段我国公民道德建设取得了明显成效,但道德失范问题也比较突出。对此,需要正确处理法律和道德、法治和德治的辩证关系,自觉践行社会主义核心价值观;大力弘扬中华优秀传统文化和传承中华传统美德,积极培育社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德,加强宣传道德模范、先进典型和最美人物的榜样作用;严格治理文化市场秩序;切实规范党政官员、企事业单位负责人和公众人物的言行。 相似文献
16.
刘正妙 《当代教育理论与实践》2020,(1):11-15
"思想道德修养与法律基础"课贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代推进课程改革和建设的重要任务。"基础"课需要在深入贯彻落实增强青年大学生的使命担当、树立远大理想信念、树立和弘扬社会主义核心价值观、厚植爱国主义情怀、全面提高公民道德素质、坚持依法治国和全面推进法治中国建设等六个方面融入习近平新时代中国特色社会主义思想。在"基础"课中贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,有助于不断提高"基础"课思想性、理论性和亲和力、针对性,为中国特色社会主义建设培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 相似文献
17.
靳卫敏 《开封教育学院学报》2015,35(6)
社会主义核心价值观在党的十八大报告中首次被提出,表述为24个字:富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善.社会主义核心价值观涵盖了国家、社会和公民三个层面的道德素质要求.全面提高公民道德素质是社会主义道德建设的基本任务.培育与践行核心价值观是推进全社会公民道德建设的基础.只有将核心价值观的诠释大众化、通俗化,提高宣传的有效性,注重理论凝固的伦理化与道德化;通过各种方式将其内在意义传递给社会群体中的每一个人;内化为社会个体的人生观、价值观、世界观,外化为社会群体和个人的行为规范,才能有效推进我国公民道德建设. 相似文献
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19.
廖才祥 《四川师范学院学报》2004,(1):58-60
公民道德建设是我国道德建设理论的新发展。它既体现了历史的继承，又体现了时代的创新精神，具有很强的现实针对性。落实公民道德建设的关键在于必须构建适应新时代的社会主义道德规范体系；必须要有科学的系统的实施思路；必须增强道德建设的时代感；必须大力推进以德育为核心的素质教育；必须以丰富多彩的活动为载体。 相似文献
20.
《中学政治教学参考》2020,(2)
<正>好风凭借力,扬帆正当时。当神州上下还沉浸在新中国成立70周年庆典的欢乐中时,我国新时代道德建设巨轮扬帆起航。2019年10月27日,新华社授权播发了中共中央、国务院印发的《新时代公民道德建设实施纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》科学分析了新时代公民道德建设的新要求,明确了新时代公民道德建设的重点任务,为我国新时代公民道德 相似文献