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随着社会主义市场经济体制的基本建立，随着教育体制改革的不断深入，剥离学校非教学资产，推动学校后勤社会化，促使学校后勤走产业化的道路，开发、经营、管理好教育市场，并通过经营教育市场，发展壮大校办产业，以更好地为素质教育服务，这已成为各级校办产业管理部门今后一个时期的一项非常重要的工作。 相似文献
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一、学校要加强校办产业的领导和管理(1)对校办产业进行分类规范管理.根据校办产业经营活动的特点,一般可包括定型产品的生产销售(校办工厂)、科技信息咨询服务、产品加工、(实验室)组织办班、地产租赁、承包经营等类型.校办工厂的管理,学校可参照企业化的体制进行宏观管理,关键是理顺关系核定上交学校的利润基数;科技信息咨询服务、地产租赁、承包经营等,学校根据实际情况以承包合同或协议的形式加以规范和约束. 相似文献
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我校校办产业的人事管理工作在近几年管理实践中不断吸收本校和外校管理经验，不断理顺各种关系，在积极贯彻、推进学校整体改革政策方面，在围绕职工切身利益争取优惠政策方面，在稳定核办产业队伍，吸引人才和完成学校上交任务等方面，均起到了积极的作用，促进了校办企业的发展。一、人事管理工作的探索与实践我校校办企业的人事管理开始于1992年。1992年3月，学校正式成立了校办企业管理办公室（以后简称校企办），负责对全校校办企业的管理工作。1.管理模式。校办企业是在学校这样的事业单位中逐步形成和发展起来的。它隶属于学校，是… 相似文献
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1、投入校办企业的国有资产应实现价值化管理校办企业大多是利用学校的各类资产进行经营而发展起来的,一部分高校利用高科技技术和人才或是特殊的专业技能发展校办企业,这些有形和无形资产都应该看作学校对校办企业的资本投入。只有对这部分资产实行价值管理,才能防止学校投入企业的国有资产流失,并实现保值和增值的目标。在校办企业发展的过程中,这个问题是逐渐明显地摆在学校管理部门的议事日程中的。过去,高校没有一个统一的国有资产管理部门,各类资产分散到各有关部门管理,甚至直接归使用单位管理。所谓管理不仅未充分发挥资产使用价值的效益,而且造成国有资产的流失和浪费,这种单纯的实物管理方式,已不能适应对进入经营的国家资产的管理。收益问题成为大家探讨的重点。一时间产权问题、界定问题、评估量化问题、所有者收益问题、受权经营 相似文献
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校办产业是学校经营活动重要组成部分和学生实训的重要基地。传统的“目标管理考核”和“个体租赁承包”的管理方式，已经不适应当前经济体制的转变，急需寻求新的管理模式。汲取社会企业体制改革有益的经验，实行“企业内部募集股份管理责任制”，能客观地顺应市场经济的运行规律，是一种较好运行模式。这种模式是将校办产业固定资产、流动资金严格审计核价后折成若干股份，由企业内部干部职工认购，按股份拥有量共同承担企业经营风险，或共同分享企业利润收益，采取董事会、监事会、股东大会、厂长（经理）分职责参与管理的体制（不动产部… 相似文献
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最近,一些地方的部门和学校来信,反映在当前清理整顿校办产业过程中,有的地方不注意政策界限,把兴办校办产业视为经济工作中存在的问题,提出学校不得开展商业、服务业等第三产业活动;有的省、市提出小学不得再新办校办企业,并关闭了一些原有的校办工厂:有的地方决定撤销教育部门勤工俭学管理和服务机构——校办工业公司。来信询问这样做是否符合国家有关政策规定,为此,记者走访了国家教委校办产业管理办公室,得到答复如下: 相似文献
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发展后勤产业,开拓后勤经费来源是极为重要的改革措施。后勤产业主要属于服务性行业,是社会第三产业的重要组成部分,是后勤利用现有的人力、物力和技术力量,以从事服务产品的生产和经营活动为主,兼有服务和生产自助性质的行为。后勤产业与校办产业二者是既有分工,又有区别的。校办产业主要是指学校兴办的校办工厂和属于科技开发产品的企业,它通 相似文献
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朱胜奎 《中国教育技术装备》2000,(4):55-57
一、高校产业管理现行体制难以适应科技企业的发展目前,高校一般均设置产业管理办公室(或称产业管理处),作为学校的一个行政职能部门对校办企业实施具体的指导、监督、管理,以及咨询、服务与协调。有些还结合学校整体规划,建立了校办产业园区。逐步将分散在校园各处的校办企业相对集中,净化了教学环境,加强了产业的集中管理。这种管理体制在高校产业兴起与发展过程中起过积极的 相似文献
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校办产业财务管理初探张帆（湖南大学）校办产业是指由学校独资兴办的各类经济实体。国家以减免税和低息贷款等政策支持发展校办产业，并作为筹集教育经费的多种渠道之一。但许多校办产业产出不佳，效益不高，有的则利润大部分被企业截留，学校难享收益，更谈不上为教育补... 相似文献
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职业中学发展校办产业,是提高教育教学质量,增强自我发展和完善能力的重要途径。校办产业的发展,无疑会给职业中学带来新的活力。 从职中校办产业的生产经营和管理体制上看,有独办、联办、租赁、承包、股份、挂牌等形式。独办的厂场,多数采取学校集体经营,责任落不实,效益提不高;少数采取目标责任制,效益虽然提高了,但从管理秩序、收益分配上等仍存在着不少问题。联办的厂场,有的扯皮现象较严重。租赁、承包、挂牌这三种形式,学校参与少,虽感轻省,但收益分配较少。承包、挂牌还可能打官司,不少职中往往因经济纠纷官司赔钱。股份制企业,有一定风险,但在效益好时收 相似文献
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随着教育体制改革的不断深入，校办产业作为教育事业中的一条战线，其工作任务在原来的基础上逐步发展为现在的五个主要方面：一是开展各项勤工俭学活动，二是发展校办一、二、三产业，三是建设学生劳动实践基地，四是推进学校后勤管理与改革，五是培育为教育服务的市场体系。其中学校后勤管理改革、教育市场服务体系构建和校办第三产业的发展之间，具有非常密切的关联。对这几项工作通盘考虑、深入研究、区别其各自特征，的找出其内在的联系，探索其发展规律，以便在实际工作中统一规划、整体推进，这对于充分发挥校办产业工作为教育事业全面服务的功能是十分有益的。 相似文献
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职业教育的校办产业特色与校办产业的职业教育特征 总被引：1，自引：0，他引：1
王志洲 《职业技术教育研究》2006,(12):1-3
目前，职业学校的“校办产业”与“实训基地”相比，前者好象已渺无声息地即将消失在职教人的视野之外．并自郐以下地似乎要退出了职教领地，而后者却正处在轰轰烈烈地发展之中，并且大发展的势头更加强劲。人们不禁要问，职业学校的校办产业到底怎么了？是市场经济的强势伤了校办产业的元气造成自身疲软而无发展底力，还是“实训基地”的出现，使校办产业成了留着无用、弃之可惜的“鸡肋”产业？有一种观点认为，由于职业学校不善于管理和经营企业以及其它因素的影响，导致校办产业经营困难，甚至亏损。给学校带来了沉重负担，遗留的问题又长期羁绊着学校发展，所以它应该寿终正寝；而近年来在职业学校兴起的实训基地，对开展实践教学。提高学生的动手能力、增强对职业岗位的适应性，起到了重要作用，所以要加快发展。据此，笔者不禁再问，难道校办产业就不具有实践教学的功能和作用吗？回答当然是肯定的。如果说职业学校对管理和经营校办产业外行，从理论上分析这似乎与职业学校的本质要求、本体功能和职教人应具备的职业能力、专业素质等不相符了，然而在现实中这种状况又的确存在着．并具有一定程度的普遍性。理论与现实的背反似乎已无可怀疑了。 相似文献
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一、十一届三中全会以来,勤工俭学、校办产业在教育改革与发展中发挥了巨大作用,在整个社会主义初级阶段的教育改革和发展历程中必须长期坚持。学校开展勤工俭学、兴办校办产业是广大中小学校长、教师、职工在我国教育改革和发展过程中,在经济还比较落后的情况下,创造出来的加快发展教育的一条成功之路,它体现了中国特色社会主义教育的重要特征。党和国家对学校开展勤工俭学、兴办校办产业工作一直十分重视,通过立法和颁布一系列重要文件,采取对勤工俭学、校办产业实行税收优惠政策和建立校办企业周转金制度等优惠措施,扶持并推动了勤工俭学… 相似文献
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《中国教育技术装备》1996,(2)
1996年2月5日至7日,山西省教育委员会在太原召开了高校校办产业座谈会。参加会议的有本专科学校分管校院长、校办产业处处长、科技发展总公司经理、部分企业代表。会议重点讨论修订了《山西省高等学校校办产业管理(暂行)规定》,总结交流了近年来高校校办产业的成绩与经验。大家一致认为,这次会议开得好,开得及时,对我省高校校办产业的发展将起到推动作用。一、高校校办产业的基本情况我省高校校办产业起步较早,邓小平同志南巡谈话后,高校校办产业进入了一个新时期,特别是科技企业有了新的发展。多种形式、多种类型的校办企业已 相似文献
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多年来,由于各种复杂的历史原因,学校事实上向着行政机关化方向发展。中学校长由教育行政部门任免,中学的机构设置、管理模式几乎千校一面;学校的经费支配、人事、工资形式、招生考试、课程设置等等,都按红头文件执行;而且各级教育行政部门的机构、编制日益扩大,于是,不适当的检查评比与日俱增。如此,学校不可能有办学的自主权。要明确学校校长的法人地位,负有管理和经营学校的职责。自发展校办企业以来,不少校长已经介入了经营,但这种经营仅限于校办企业,而实际上,整个学校的资产、人才、知识,在商品经济中都是商品,都应该投入经营,产生效益,服务于学校的发展、教育事业的发展和教育教学质量的提高。我国是发展中国家,国家对教育投入的增长,存在着很大的困难,而人民提高受 相似文献
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高等院校发展校办企业,为加快科研成果的转化、促进教育更好地为经济建设服务、增强学校自我发展能力、改善办学条件等方面作出了巨大贡献。特别是近几年随着高校后勤脱离学校,成立后勤服务实体,加入到校办企业的行列后,校办企业不但在规模上扩大了,而且经济效益和社会效益也不断提高。但是,也要看到,目前高校校办企业在管理上 相似文献
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王功文 《山东教育学院学报》1995,(1)
校办产业是高等院校以自身的科研成果为依托,以市场为导向,由学校创办并主管,具有法人资格的经济实体。校办产业在形式上具有法人资格,在经济上实行独立核算、自负盈亏,但是在组织上、资金上、后勤保障等方面与学校有密切的联系。因为高校的校办产业是利用高校的固定资产、流动资金及知识产权开办的,可以说学校是产业的创办者、投资者,学校同产业的关系是产权所有者同产业经营者的关系。经营责任人既是校办产业的 相似文献