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1.
张瑾 《重庆广播电视大学学报》2007,19(4):22-23
职业指导教育是带动高职院校深化教育教学改革,全面提高学生职业素质,促进学生顺利就业的重要途径.职业指导教育要树立以职业标准为导向的理念.采用多种方式优化教育教学方法,促使学生的职业角色逐渐养成. 相似文献
2.
如何做好高职生的就业指导工作 总被引：1，自引：0，他引：1
杜安平 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(4):27-27,30
在新形势下,相当多的高职生找不到适合自己的工作.造成这种现象的原因很多,但其中一个重要原因就是高职院校缺乏对高职生进行就业指导与教育.为了提高高职生就业的有效性,尽快地适应社会和市场经济的需要,顺利地完成角色的转变,高职院校必须加强高职生的就业指导工作,以提高高职生的就业成功率和就业质量. 相似文献
3.
正在高职毕业生就业工作中,由于就业适应能力不强而"回流"或频繁跳槽的现象不同程度的存在,这给就业工作增加了一定的难度。高职毕业生要提高就业稳定率,必须充分认识自己所扮演的社会角色,树立"职业人"的社会角色意识,及时转变自己的角色,增强就业适应能力。只有这样,才能最终确保成功就业。一对社会角色意识的认识社会心理学告诉我们,人在生活中要承担很多社会角色。 相似文献
4.
高职生就业率与就业质量近年来成为高职院校需要解决的首要问题。职业生涯教育在这个过程中扮演非常重要的角色。高职职业生涯教育存在多种问题：高职生在职业意识上存在多种缺失;学校职业生涯教育的内容、师资与教学手段都跟不上学生的需求;企业在招聘时对待高职生的不公以及对岗位要求不明确;政府在就业、校企与家校合作、毕业生就业以及拨款角色不到位以及父母在子女就业的态度偏差,未发挥积极作用。针对以上问题,高职职业生涯教育应该完善职业生涯教育合作机制,建立生涯规划的服务网络体系;优化职业生涯教育师资结构,建立多方评价机制;改革职业生涯教育的内容与形式,重视职业生涯教育的人文要素;吸取职业生涯教育国际经验,将职业生涯教育作为国家人力资源开发的重要战略措施。 相似文献
5.
吴朱燕 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(1):58-60
职业生涯规划有助于学生明确自己的职业需求、提升就业竞争力、实现学校与社会的衔接。从目前的实际状况看,高职生职业生涯规划存在着缺乏规划意识、自我认识模糊、职业目标定位不清等问题。为帮助高职生尽早做好职业生涯规划,主动适应市场,顺利就业,提出了针对性的建议。 相似文献
6.
柒文英 《开封教育学院学报》2016,(4):142-144
基于大样本问卷调查,分析高职生职业观存在的偏差,包括职业价值判断凸显"关注个人"、职业发展目标认知不明确和职业代价意识不积极等,并从职业观教育的课程体系、载体体系、建设队伍等方面纠正学生职业观偏差,促使其健康发展,为以后顺利就业打下坚实的基础。 相似文献
7.
麻小珍 《浙江工贸职业技术学院学报》2009,9(2):48-51
高职生职业心理素质是高职生众多素质中最核心的素质之一.高职生职业心理素质的形成有赖于全程的教育培养.如何从高职生的角色转变、职业认同、职业情感培植、个人职业规划设计等各个方面渗透职业素质的养成意识,加强学校的积极干预,这是本文主要研究和关注的问题. 相似文献
8.
高职生就业从跨入大学校门的第一天就已经开始。通过从心理状态、职业技能、团队合作、同事沟通等等提升自己的就业能力、适应能力,尽快转变角色,实现顺利就业。有目的地找准自己的职业定位,会使一个人在成功的道路上找准方向,少走弯路。从学生角色到职业角色的转变代表了人生的又一起点,能充分体现个人的特点和能力。正确评估自我、循序渐进地完成角色转变,意味职业人生成功了一半。 相似文献
9.
徐伟 《中国科教创新导刊》2013,(25):179-179
职业规划是一个与"职场成功"密切相关的话题,是人生不可忽视的重要战略。在全球经济危机环境下,高职学生就业形势日趋严峻。进行合理的职业规划更是高职生能否顺利就业、成功就业并获得未来职业发展的关键。 相似文献
10.
工学结合模式下高职生职业意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,随着教育体制改革的不断深入,高职教育的规模和在校生数量迅速扩大,但由于多种原因,高职院校毕业生就业难、就业质量不高等问题日益突出。因此加强高职院校毕业生就业问题研究,是摆在当前高职院校面前的一个重要课题。只有切实把握高职教育的特色,研究分析高职学生人生及职业定位和目标诉求．切实培育和增进高职生的高职意识、职业意识和职业素养,才能真正承担起高职应尽的职责．培育出数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。 相似文献
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12.
职业自我效能感对高职生就业的影响及其培养 总被引：2，自引：1，他引：1
近年来高职生在就业中遇到许多心理问题,职业自我效能理论能对高职生的就业心理和行为进行解释和预测.高校应根据职业自我效能感对就业心理和行为的影响针对性地开展教育,培养高职生的职业自我效能感,增强高职生的就业能力. 相似文献
13.
当前我国就业形势严峻,高校毕业生就业不容乐观,其中最突出的就是高职生的就业问题。本文对五年制高职毕业生职业心理进行调查研究,针对五年制高职生的职业心理调查研究结果提出教育对策。通过职业心理辅导引导高职毕业生树立正确的择业意识和正确的择业观,做好不良择业心态的疏导。 相似文献
14.
论我国高职学生职业价值观 总被引：5，自引：2，他引：3
高职学生职业价值观是高职生对职业的基本价值取向的反映,它影响高职生对职业的评价、选择和发展。通过采集相关调查数据对高职生的职业价值观进行了实证探讨,并深入分析高职生职业价值观的形成原因。要对当前高职生的职业价值观存在的偏差进行纠正,建立科学的职业价值观。提出进一步加强价值观教育、就业指导工作及职业生涯规划等对策建议,以促进高职生顺利就业,成长成才。 相似文献
15.
高职院校学生职业素质培养的调查与分析 总被引：2，自引：0，他引：2
培养学生的良好职业素质是职业教育的主要培养目标。面对社会对人才素质越来越高的要求,为使高职毕业生能顺利就业,并成为社会和企业欢迎的、能迅速适应角色转化的职业人,对学生职业素质的培养至关重要。通过对高职生和相关企业的问卷调查,了解学生职业素质培养的现状及其自身发展的需求,并了解企业对高职毕业生职业素质的要求,从而正确认识目前高职院校职业素质培养方面存在的不足,分析原因,制定对策,努力提高学生的职业素质。 相似文献
16.
高职生在就业中存在不能正确定位、过于强调专业对口、期望不合时宜等问题,加强高职生的就业思想政治教育有利于提高学生的职业素质,有利于帮助学生合理规划职业发展,有利于形成新的就业意识,顺利实现就业。高职生就业思想政治教育应着力发挥就业指导课、辅导员、专业教师、党团组织的作用,与家庭和社会教育紧密结合。 相似文献
17.
坚持以就业为导向,积极推进高职公共基础课程改革,需树立为专业服务的意识,培养高职生的职业素质为核心,坚持工学结合模式为切入点,贯彻"三位一体"的课程目标。 相似文献
18.
王燕红 《厦门教育学院学报》2012,14(2):68-71
高职生就业心理压力产生的原因是多方面的,在当前形势下必须加强就业指导,建立健全完善的就业服务体系;树立正确的择业观,提升毕业生正确认识自我的意识和能力;注重高职生就业必备素质的培养。文章对完善就业心理干预和危机预防机制等方面提出对策,对高职生就业心理压力进行调适,有效缓解就业心理压力,保障高职生健康成才、顺利就业。 相似文献
19.
高职生职业核心能力的培养是高职院校内涵建设的必然要求,符合企业职业化人才的需求,是实现高职生顺利就业的根本条件。目前高职生的职业沟通能力、团队合作能力、自我管理能力等职业基础核心能力欠缺,解决实际问题和积极学习等职业拓展核心能力薄弱,领导力与执行力等职业延伸核心能力有待开发。影响高职生职业核心能力培养的因素主要有课程体系、高职生自我认知和校园文化等三个因素。 相似文献
20.
高职学生在求职过程中,由于主观和客观方面因素的影响,普遍存在职业观念滞后、职业期望值偏高、职业需求模糊、就业信心不足等问题.为帮助高职学生顺利、高质量就业,应引导其认清形势,树立正确的择业观和求职思想,还要辅以职业心理测验,同时加强学校与社会的联系,建立"学生-学校"支持系统及"学生-社会"支持系统,以帮助学生拓宽就业渠道. 相似文献