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按照沃尔夫冈·布列钦卡关于概念解释的四要素对高职课程资源的概念精确化,在此基础上提出高职课程资源进行科学分类的意义,归纳相应分类,然后提出高职课程资源开发的共性原则,最后讨论了高职课程开发的四种基本方法. 相似文献
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对高校社会服务职能内涵的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
对社会服务职能的探讨既是一个理论问题,又是一个与实践紧密相关的问题。高校三大职能中,人才培养是本体职能,科学研究是附属职能,社会服务是派生职能。作为本体职能和附属职能的延伸,社会服务的地位日益凸显,内容不断扩展,形式日趋多样。文章从社会服务的产生历史考察出发,对社会服务进行精确化定义,在此基础上,分别从广义和狭义的视角挖掘社会服务的内涵。 相似文献
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创业教育:高职改革和发展的必然选择 总被引：4，自引：0，他引：4
创业教育是开发和提高学生创业素质(创业精神、创业能力、创业行为),培养具有开创性人才的教育思想和教育实践。就业是民生之本,创业是民富之基,创业带动就业,创业教育引领创业。实施创业教育,是世界教育改革发展的基本共识,是实现教育方针政策目标的必然选择,是缓解就业压力的有效方式,是学生充分发展的根本途径,是深化高职教育改革的有益探索。 相似文献
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基于顾客导向的高职质量保障体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章对顾客导向的高职质量保障模式进行了梳理和辨析,为高职内部质量保障模式的研究提供了概念框架.借助于模式研究思维方法,从高职教育自身的视角,研究得出了一个高职教育质量保障模式的分类矩阵.在明确了结构模式的基本原则的基础上,将高职院校校内教学质量监控体系分为决策指挥系统、评价评估系统、信息反馈系统和支持保障系统,整个体系在系统中有系统,系统间相互联系,浑然一体. 相似文献
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成丙炎 《中国科教创新导刊》2008,(8):142-143
学分制是一种有利于培养三创（创新、创优、创业）型高技能人才的教学管理制度。如何建立起符合我国国情的学分制教学管理制度,不但是一个重要的学术问题,而且是一个重大的实践课题。常州纺织服装职业技术学院自2003年起推行的“顾客导向”理念下的“新学分制”实践探索,取得了显著成效,全面促进了学校教学理念的更新、教学改革的推进和教学质量。 相似文献
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高职院校学生职业素质培养的调查与分析 总被引：2，自引：0，他引：2
培养学生的良好职业素质是职业教育的主要培养目标。面对社会对人才素质越来越高的要求,为使高职毕业生能顺利就业,并成为社会和企业欢迎的、能迅速适应角色转化的职业人,对学生职业素质的培养至关重要。通过对高职生和相关企业的问卷调查,了解学生职业素质培养的现状及其自身发展的需求,并了解企业对高职毕业生职业素质的要求,从而正确认识目前高职院校职业素质培养方面存在的不足,分析原因,制定对策,努力提高学生的职业素质。 相似文献
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危机管理的预警机制是预防危机、控制危机的有效手段.将预警机制沿用到高职教学质量保障领域中,可提前了解教学质量状况和教学运行态势,并采取措施防止教学质量下滑.教学质量预誓内容包括教、学、管三方面.教学质量预警系统可分指标管理系统、数据管理系统、信息管理系统、查询系统4个模块进行构建. 相似文献
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高职学制"三改二"利弊分析 总被引：1，自引：0，他引：1
首先分析了"三改二"的六大有利因素和八大问题,提出了"三改二"的八项对策.指出学制改革应符合教育规律、符合多元化和多样化要求、符合区域经济发展、符合法律规定,要重视"三改二"所带来的教育变革和管理变革. 相似文献
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