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重视课前备课 深化课程改革 总被引：2，自引：0，他引：2
一堂好的数学课，得益于老师课前大量的准备、组织工作。“工欲善其事，必先利其器”，这就要求教师在课前做充分的准备。备课要做到三备：备教材，备学生，备教法。 相似文献
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王颖 《学生之友(初中版)》2010,(17):28-28
当前学校进行课堂教学改革,尝试着进行高效课堂教学,要求教师们集体备课编导学案互相听课学习,通过学习感受颇多。精心的课前准备,不但要备教材更要备学生;热烈的课堂讨论;丰富的教学活动;严明的课堂纪律,教师们都在努力追求把课堂搞活,努力争取课堂高效,充分体现了新课改的要求。但我总感觉课堂上还缺少点什么。那就是效率、形式、情感有机结合的美,好的课堂少不了美。 相似文献
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邓小芳 《语数外学习(高中版)》2014,(7):84-84
在英语课前,教师会按照新课标的要求,备教材,备学生,做好充分的课前准备。然而课堂中遇到的情况具有一定的偶然性和不可预测性,常常会出现突发情况,而这些突发情况很有可能扰乱课堂秩序,影响学生或者教者的情绪以及课堂效率。英语作为外语,它不像汉语有着我们大家所熟悉的语言环境,一时很难让学生身临其境地融入其中。加之有些教师一味地在课堂上灌输知识点,使得英语课堂教学枯燥乏味,很多学生产生厌学情绪,课上不认真听讲。 相似文献
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此次事件中,高老师遇到的是教师在新教材实施过程中经常发生的情况,其关键在于课堂中预设与生成如何有机结合。首先,教师要有周密、详尽、充分的预设,备课时必须多花工夫,多想一些意外,即要做到:备学生、备任务、备目标、备监测、备过程,预设重心为"学生怎样学"。本节课探究的内容是"光的折射",教师预设的应有:情境如何创设,合作与会话如何进行,知识的形成过程,学生探索的方向、内容、方式策略及需要条件等。 相似文献
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陶媛 《试题与研究：高中理科综合》2019,(16):0015-0015
课堂参与度这个话题是很多老师在备课时每个环节都会 关注到的一点,同时这也是衡量一节课是否是高效课堂的重要 指标,这是很容易被老师们忽视的。新课标倡导要把课堂交给 学生,以学生为主体,教师为主导,这就要求我们老师在课堂上 不能只与部分同学互动,尽量做到人人参与,当一节课中的每 个环节大部分学生都能得到操练,这才能算是一节成功的课。 在多媒体发展迅速的今天,很多多媒体辅助工具出现在课堂 上,这对教师们的帮助很大。我将从三个方面浅谈如何利用这 些工具有效扩大课堂参与度。 相似文献
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朱永红 《语数外学习(初中版)》2013,(9):79
有效的英语教学应该是有计划、有目的多边交际活动,为此,在教学前必须准备并确立这节课的教学计划,包括课堂如何组织,学习和探究什么教学内容,教学时间如何安排,设置了哪些活动、顺序如何等。本文就备课环节进行探析。一、备教师从英语教学的总目标来看,促进学生在其发展区内获得最大的发展是进行有效教学的重要标志,学生是教学的主体,教师的课堂行为应该为学生服务而不是制约学生的发展,影响学生英语学习效果,为此,初中英语教师在上课之前必须先备自己。 相似文献
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钟祥市教研室以“加强课堂管理．构建高效课堂”为主题,深入课堂开展教学视导工作,与老师们一起研究如何运用新课程理念改革课堂教学。目前,已视导30余所学校,听课300余节,教研员上研究课13节,查阅备课笔记680本,查阅学生作业9200本,和老师们面对面地交流690多人次。通过对教学各环节的指导,推广了教师们在课堂教学改革方面所取得的成果． 相似文献
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当轰轰烈烈的教学改革愈演愈烈时,打造高效课堂就成了新的教育改革的首要任务。打造高效课堂光想着强调老师备好课,完善备、教、批、辅,精讲还是远远不够的,应从老师、学生、课堂三个方面着手改革,才能真正实现课堂的高效。 相似文献
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如何提高思想政治课的吸引力,很重要的一个因素是教师如何利用教材为学生服务,使学生真正感受到学习思想政治课的意义。从课前备教材和备学生两个方面研究如何构建有效思想政治课堂。 相似文献
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正一切以学生为中心,以快乐为根本,是实施高效课堂教学的一个中心。在高效课堂的实施中,学生是学习和发展的主体。尊重学生个体差异,激发学生自主学习、主动参与课堂学习,谋求学生全面发展是高效课堂的本质要求。一、从教学设计入手关注学生个体差异教师在备课中不仅要备教材、备教法,更重要的是备学生。教师既要注意学生的"共同点",还要关注学生的"特殊性"。在教学方案设计中,我们要努力站在学生的角度,根据学生已有知识水平的差异性确定学习目标,选择教学方法,充分预设学生可能出现的各种情况,据此制定相应的教学策略。教师应充分考虑学生思维的差异性,使教师的教学适应学生的学习,做到了以学定教,以教促学。在制定教学目标时,教师要特别注意目标的分层。在充 相似文献
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高全兴 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
开展自主教育课堂教学改革以来,课堂发生了很大变化,最重要的一点就是教师已从“台前”转向了“幕后”,学生在扮演着课堂的“主角”。教师转到“幕后”都该做些什么呢？他们在课堂中的作用是什么？近日,笔者听了本校陈玲老师主讲的一节古诗课,感悟颇多。 相似文献
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本文就高中地理教师如何准备、设计才能更好地完成校外公开课总结出几方面的措施,同时就备教材、备学生、备教学等提出自己的见解,从而让公开课不是作秀,让老师在与陌生学生的课堂上同样能够顺畅地交流,共同奉献出一节精彩的公开课。 相似文献
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现在很多老师为了上一节精彩的课会花去很多时间备课,磨课。但是再怎么雕琢过的课往往还是因为听课学生不同而出现不同的效果,甚至跟上课老师的预设有很大的差距。这是因为我们在备课时只是关注于这节课的内容,而没有很好的把学生的因素考虑进去。换句话也就是没有备学生。而学生的各种因素往往会影响课堂生成。因此我们在备课前应该先备学生。 相似文献
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"备教材、备教法、备学生",这是一句行话,也是我们备课时的一贯主张和理念。但在实际操作中,"备学生"这一环节常常得不到应有的重视。近年"翻转课堂"之风兴盛,虽技术形式上语文课堂难以实现全面翻转,但"先学后教",课堂上以"促进学习"为目标的理念为大家所接受,"学情"才真正走入一线教师群体的视野。但问题也接踵而至,如何使学情分析作用于教学设计,影响于课堂活动,是大家目前比较困惑的地方。教授《一滴眼泪换一 相似文献
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<正>课堂教学高效性是指在常态的课堂教学活动中,通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。几年来,我一直在探索如何提高课堂效率这个问题,也有了一些自己的思考。一、教师要做好充分的准备所有的教学都要有预设的环节,就是我们通常所说的备课。备课既要备教材,又要备学生。这里大部分老师都能做到精心地备教材,但往往忽略了备学生。而这却又是非常重要的。我们所做的预设应该考虑到本班学生的实际情况,要反复思考他们能否接受我们所做的预设。由于教学是一个动态生成的过程,在这个过程中,许多意想不到的情况随时可能发生,也会影响我们的课堂。这就需要老师在备课时,对自己预设的问题要做到换位思考,即我们的学生面对这个问题会怎样回答,也可以在课前做一些学情调查,虽然不可能做到天衣无缝,但起码能避免遇到突发事件时显得手足无措,节省课堂中的宝贵时间。另外也要处理好课堂中出现的突发事件,这需要教师在教学实践中去积淀。我在教学《正负数》时,课堂中出现了这样的情况。有一个环节是让学生听录音学习资料袋中的知识,可设备出现了问题,放不出声音,当时我很着急,但也不知该怎样处理,只有在那等着设备恢复正常。此时如果我放弃等待,而是让学生自读就会很灵活地处理好这个问题,也会节省很多时间。有了这样的经历后,课前我尽量对课堂中能够出 相似文献