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1.
任务型教学法已逐渐成为我国外语课堂教学的主要模式,它强调以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,发展学生综合运用语言进行交际的能力。文章从任务型教学法的教学理念入手,探讨了任务型教学法在高中英语教学中的应用。 相似文献
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任务引领教学法在中式面点专业教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
张霞 《中国校外教育(理论)》2009,(7)
任务教学法以实践过程为主线,以任务引领型课程为主体,以任务驱动为主要形式,通过示范讲解与操作中的指导,引导学生完成"任务",实现教学目标.任务引领教学法要特别注意将大任务分解成小任务,分层次地下达给学生任务,以及最后教师的教学分析和总结. 相似文献
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作为交际型教学法的主要手段,任务型教学法已受到越来越多英语教师的关注。该教学法采用以教师为主导,学生为主体,任务为基础,"在做中学"的课堂模式,让学生完成任务的同时,注重培养学生对目标语言的综合运用能力。该文将分析如何将任务型教学法运用到英语专业高级英语课程中。 相似文献
4.
以学生为主体、教师为主导的任务驱动式教学法,有利于培养学生的创新能力和解决问题的能力.本文主要探讨了如何将任务驱动式教学法应用于医学免疫学实验教学中.实践表明,任务驱动式教学法在医学免疫学实验中的应用获得了较好的成效. 相似文献
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任务型教学法已逐渐成为我国外语课堂教学的主要模式,它强调以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,发展学生综合运用语言进行交际的能力。文章从任务型教学法的教学理念入手,探讨了任务型教学法在民族班英语精读教学中的应用,将任务型教学模式与传统教学模式在两个民族平行班进行行动实验研究以及对前后测试结果进行对比,结果表明,任务型教学法教学效果优于传统教学法的效果。 相似文献
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关于Photoshop课程教学方法的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
王毅栋 《忻州师范学院学报》2010,26(5)
笔者在Photoshop课程教学实践中,总结出一套以"任务驱动主导,多种教学法并存"的教学新方法,收到了良好的教学效果.这套教学法主要以任务驱动教学法为主导,对于不同内容又采用一种或几种其他教学法作为补充,增强了课堂教学的针对性,提高了学生的学习兴趣.这些教学法主要有:小案例任务驱动教学法;大案例任务分解教学法;发散思维多解教学法;随时练习总结思路教学法;特色教具辅助教学法. 相似文献
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任务驱动教学法在数据库教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
任务驱动教学法的基本特征是"以任务为主线,以教师为主导,以学生为主体".任务驱动教学法实施的步骤包括设计任务、实施任务和效果评价.在数据库教学中运用任务驱动教学法能够调动学生学习的积极性,提高学生的动手能力和创新能力. 相似文献
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吴卞 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(22):263-265
《英语新课程标准》明确指出教师在教学过程中应该避免只是单纯的教授语言知识,并鼓励教师在教学活动中尽量采用任务型的教学方法．任务型语言教学法（Task—based Language Teaching）主要是以学生为教学的中心,以交流为教学的目的,并且是以任务为核心的教学法．本文主要介绍了任务型教学法的定义,教学任务设计模式,教学过程并以英语作文教学为例详细介绍了任务型教学法在课堂上的运用．以此阐明任务型教学法在英语教学中的益处,以便更好地用于英语的教学活动中． 相似文献
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大学英语任务型教学探讨 总被引：9，自引：0，他引：9
任务教学法强调以学生为教学的主体，充分调动学生的主观能动性。文章主要阐述了任务教学法在国外的研究现状以及它在大学英语中的具体运用，并且总结了任务型教学法的优点和实施中应注意的问题。 相似文献
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任务型教学法在日语翻译实践课程中的验证及应用 总被引：1，自引：0，他引：1
任务型教学法是近年来重视语言交际功能教学思想的一种发展。任务型教学法已逐渐成为我国外语课堂教学的主要模式,它强调以学生为中心,通过让学生在课堂上完成任务为目标,发展学生综合运用语言进行交际的能力。翻译实践课应用任务型教学法有助于增强学生的参与意识和自信,提高语言理解和翻译能力。 相似文献
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为促进学生英语语言的习得,我们在英语课堂中引进了任务型教学法．在以学生为主体的前提下,本文主要从学习任务的设计,教师角色的发挥和情感素质的培养三方面来阐述了任务型教学法在英语教学中的实践． 相似文献
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＂任务驱动＂教学法是建构主义教学理论的精髓,它是以建构具有教育性、实践性、创造性、发展性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动探索和主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的新型教学方法。＂任务驱动＂教学法的突出特点是：以＂任务＂为主线、以教师为主导、以学生为主体。 相似文献
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任务型教学法是一种以学生为中心,以完成任务为目标,培养学生综合运用语言能力的教学方法。文章阐述了任务型教学法的定义,分析了这种新型的教学法对高职英语教学发展的促进意义,并且探讨了任务型教学法在高职英语教学中的具体操作。 相似文献
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沈霞 《武汉职业技术学院学报》2013,12(4):57-60
任务型教学法是以学生活动为课堂主体,以促进学生发展为目的的先进教学模式。运用网络型教学法,有助于学生更好地发挥英语学习的主动性和创造性。从任务型教学法的特点、意义入手,以笔者实际授课为案例,探讨了任务型教学法在高职英语课堂教学中的设计和应用。 相似文献
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《学周刊C版》2015,(20)
"任务驱动"教学法是探究式教学模式的一种,它可以积极地提升学生对知识的探索,培养学生良好的学习习惯,还能端正学生的学习态度,深化学生自身对知识的消化能力,让学生知其然并知其所以然。同时,"任务驱动"教学法鼓励学生自己在学习的过程中去发现问题、解决问题,就这一点来说,这种教学方式会加强学生自主创新克服困难的能力,增强学生的成就感,有利于学生自信心的建立,从而会更加有效地培养具有出勇于拼搏勇于创新优秀品质的学生。"任务驱动"教学法已经逐步发展成熟,以任务为主线、教师为主导、学生为主体成为它区别于其他教学法的主要依据。因此,对小学语文教学中的任务驱动教学法进行研究是十分必要的。 相似文献
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任务教学法实施的有效途径探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
向正英 《成都教育学院学报》2008,22(1):58-60
任务教学法是一种以教师为主导、学习者为主体的教学模式,它能够有效地激发学生兴趣,增强学生学习动机,充分发挥学生的主动性与创造性。文章以任务教学法的理论为指导,结合任务教学法在大学英语课堂教学中的应用,提出相关的思考意见。 相似文献
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于佳博 《柳州职业技术学院学报》2010,10(4):137-139
任务型教学法是以＂学生为中心＂,强调＂做中学＂,突出培养学生应用能力为目标的教学模式。文章以高职英语教学为例,阐述了任务型教学法的涵义、实施任务型教学法的意义,并分析了该教学法在高职英语教学中的应用。 相似文献