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1.
从中国高中生英语作文中高频动词使用的语料库调查来看,首先,中国高中生与本族语学习者都依赖13个相同的动词来表达书面意义,但前者对make、know和go等9个词有过度使用的倾向,少用see、use、show和believe等词;其次,总体上随着高中学习者英语水平的提高,他们在写作中对高频动词的依赖呈显著减少的趋势,但不同英语水平的学生对9个高频动词存在局部使用不一致特征;最后,高中生在写作中倾向使用“make十sb./sth.+C”和“make+sb./sth.+V”两种使役结构,但对make动词使役结构的过度使用有所改善. 相似文献
2.
本研究采用基于语料库的搭配型式研究方法，以常用的建议类动词advise、suggest、propose为节点词，在中国学生万篇英语作文语料库（TECCL）中进行检索，观察其搭配的型式特征与频率分布，并将美国当代英语语料库（COCA）作为参照语料库，对比分析中国英语学习者和英语本族语者的使用差异。结果表明，中国英语学习者在建议类动词的使用上存在误用现象，与本族语者相比用法较为单一且缺乏灵活性。基于语料库的对比分析有助于中国学习者掌握词语的地道用法，也为词语搭配教学和近义词辨析提供一定启示。 相似文献
3.
刘晓燕 《安阳师范学院学报》2014,(3):102-106
基于中国学生英语口笔语语料库（SWECCL）中的笔语子库（WECCL）和英美本族语者英语作文语料库（NESSIE）,该研究对比分析虚了化动词GIVE的搭配使用特征。研究发现：与本族语者相比,中国英语学习者过多使用此类动词且搭配模式单一,低年级学生中此类现象更为明显;与低年级学习者相比,高年级学生更接近母语水平。该研究在一定程度上对英语词汇教学有启示意义。 相似文献
4.
张园园 《乐山师范学院学报》2007,22(8):68-70
本文基于语料库研究,对中国学习者英语语料库和英语本族语语料库中常用词result的搭配行为作对比分析.客观数据的统计结果表明,英语本族语者和中国学习者对于这一词项的使用呈现出显著差异;result在ADJ N和V N的搭配中,及result用作动词时,学习者在搭配上的误用、滥用和少用是问题的集中所在.文章的目的在于强调基于语料库的词语搭配研究对英语词汇教学的重要性. 相似文献
5.
本文基于语料库对中国学习者语料库和英语本族语语料库中influence的搭配行为作对比分析。数据表明,英语本族语者和中国学习者对于influence的使用存在很大的差异：influence在ADJ＋N和V＋N的类联接中,influence作名词和动词用时．中国英语学习者在词语搭配上存在不恰当使用和表达不地道的问题。本文利用语料库的方法分析词汇搭配为英语词汇教学提供参考。 相似文献
6.
为帮助我国大学英语教师讲授和学习者习得英语情态动词can的语义,在语料库的基础上,调查中国大学英语学习者对can的语义习得情况,发现英语学习者笔语中英语情态动词can的语义使用频率分布与英语本族语使用者的使用频率分布存在明显差异,即大学英语学习者对can的语义习得不地道。试图从学习者的语言输入（主要针对教材）和母语迁移两个方面分析其习得不地道的原因,结果显示,中国大学英语学习者对情态动词can的语义习得不地道的这一现象,受其使用的大学英语教材影响不大,而可能受其母语影响。 相似文献
7.
词块的运用体现了本族语者语言运用的能力,对外语学习者的语言学习起着不可忽视的作用。为了更好地了解中国英语学习者的词块运用能力和特点,按照Biber et al.的分析框架,对SECCL中的三词高频词块进行分析,与Biber et al.总结出来的词块进行对比,看中国英语学习者在词块运用上是否有超用、少用或误用现象。 相似文献
8.
李玉 《荆门职业技术学院学报》2012,27(5)
词语搭配是语言学领域重要的研究课题,中外语言学者们从不同的角度对其进行研究。近义词＂big,large,great＂是英语中常用的高频词,运用BNC语料库自带的统计数据分析工具和AntConc3.2.1w语料库检索工具客观地描述这组近义词在英语本族语语料库和中国英语学习者语料库中的搭配情况,并用中介语对比分析的方法从母语干扰和词汇量不足两个方面探讨了学习者搭配能力薄弱的原因,以期不断提高学习者的词语搭配意识,逐步达到英语表达的自然和顺畅。 相似文献
9.
采用语料库对比分析法,从语义分布和搭配形式两方面来探察中国英语学习者对should一词的语义使用情况。试回答三个问题：（1）should的道义情态意义与认识情态意义在中国英语学习者的论文中的分布情况如何？（2）与本族语者相比,中国英语学习者在should的前后搭配形式上存在哪些特点？（3）哪些因素影响了中国英语学习者对should的语义使用？研究发现,中国英语学习者过多地使用should的道义情态意义;在搭配方面,过多地使用we should、you should以及should后接主动语态的句式。这说明,在中国英语学习者的议论文中,should多用于发出号召,强调人的责任和义务,语气较为主观和生硬。中国英语学习者在should的语义使用方面呈现出的特点可能与母语及教师的语言教学有关。 相似文献
10.
吴春明 《韩山师范学院学报》2015,(1):79-85
通过使用语料库语言学研究方法,以辛格莱的"延伸的语义单位"为分析框架,以英语高频同义词cause和reason为例,研究中国英语学习者和英语本族语者同义词搭配行为的差异。结果发现:中国英语学习者同义词cause和reason的搭配词、类连接、语义偏好和语义韵与英语本族语者存在显著差异。差异的成因在于汉语语义韵负迁移、同义词使用概率性知识欠缺和教学方法不当。因此,要采取有效的教学策略,帮助学生正确识别同义词的语义韵特征、掌握同义词搭配行为。 相似文献
11.
作者基于英语学习者和英语本族语者语料库的研究,采用中介语对比分析的方法,对比分析了中国英语学习者与英语本族语者的holiday与vacation的搭配差异,重点分析了使用holiday,vacation表达寒暑假和度假、休假的搭配。研究结果表明,中国英语学习者与英语本族语者在holiday,vacation的高频搭配词及用其表达寒暑假上差别很大,在使用holiday,vacation表达度假、休假时没有显著性差异。 相似文献
12.
王海燕 《新乡师范高等专科学校学报》2011,25(3)
文章通过对比中国的英语学习者和英语本族语者在常用词control的类连接上的搭配行为,发现中国学习者在这一词项的使用模式上与本族语者存在一定的差距,学习者主要的问题在于对本词项搭配上的误用、滥用和少用。以此为基础文章进一步讨论了语料库在英语词汇教学中的重要意义。 相似文献
13.
权立宏 《外语教学理论与实践》2011,1(4):38-43
重复和替换是二语学习者在英语会话自我修补中普遍使用的策略。本研究采用中国学习者英语口语语料库 (College Learners’ Spoken English Corpus),探讨中国英语学习者重复和替换策略使用的模式,重点探究在重复起始词（destination of recycling）和替换词（replaced items）使用上与本族语者的异同。研究显示：中国英语学习者大量使用重复策略,在替换策略的使用上,倾向于使用回指替换;在重复起始词和替换词的使用上,中国英语学习者与本族语者的共同特征是均大量使用主语人称代词作为重复起始词;与本族语者相比,中国英语学习者更多使用实义词特别是动词作为替换词。最后,本文从英、汉语的词法与句法层面对结果进行解释。 相似文献
14.
15.
本文运用Monoconc pro2.2,SPSS.13.0,CLAWS5等软件,对中国英语学习者口语语料库（SECCL）和国际英语语料库英国英语分库（ICE-GB）中的情态动词进行了研究,对比分析了中国英语专业学习者与英语本族语者在使用情态动词方面的特点。结果显示,中国英语专业学习者和本族语者在情态动词的使用频数方面具有显著性差异,中国英语专业学习者使用最多的情态动词是can,而本族语者使用最多的情态动词是would。其中影响英语专业学习者词频差异的因素有母语迁移、习得顺序、话题等。 相似文献
16.
文章对比分析了achieve和gain,arise和emerge两组近义动词在中国学生英语笔语语料库和英语国家语料库中的搭配特征和语义韵的异同,探讨了4个动词在中国学生英语笔语语料库中的异常搭配和原因。结果发现:相比本族语者,中国学生过度使用achieve和gain,过少使用arise和emerge; gain的宾语搭配词比achieve丰富,但两者的宾语搭配词均不如本族语者丰富和具体,没有消极语义韵; arise和emerge的主语搭配词和语义韵单一,而且被误用为及物动词;中国学生混淆了两组近义动词的部分搭配和形似词的用法。错误原因主要是母语干扰、过度概括和忽略上下文。文章最后提出了英语近义词辨析和教学可采用词块和语料库驱动的教学模式。 相似文献
17.
自John Rupert Firth提出他的著名论断"由词之结伴可知其词"以来,对词语的使用特征的研究主要是通过研究与之搭配的词语的特性。本研究通过对比中国英语学习者语料库CLEC和本族语语料库BNC中quite和rather的搭配词使用数据,总结中国英语学习者对quite和rather的使用特征,并分析了中国英语学习者quite和rather搭配词误用的原因。 相似文献
18.
李会娟 《吉林广播电视大学学报》2008,(2):109-111
本文比较了英语本族语语料库（LOB）与中国学习者语料库（CLEC）,分析了中国学习者在使用neither一词时存在的问题。研究结果显示中国学生在使用neither一词时与英语本族语者存在着显著差异,具体表现为使用过度和使用不足。本文可以为英语教学及学习提供一定的借鉴。 相似文献
19.
崔薇 《新乡师范高等专科学校学报》2007,21(4):104-107
传统的英语教学在句法和语义层面对近义词进行辨析,但缺乏足够的实例进行论证。本文基于中国学习者英语语料库和英语本族语语料库,对比分析develop、improve、advance、progress和enhance五个动词的类连接和搭配行为。数据表明,中国学习者在这五个动词的使用方面存在多用、少用和误用现象,和英语本族语者的使用呈现出显著差异。文章最后探讨造成学习者不恰当和独特使用的原因,并建议将DDL引入英语课堂。 相似文献
20.
本研究通过对比中国学生英语口笔语语料库的口语库和英国国家语料库的口语部分,调查了中国英语专业学生和英语本族语者在短语动词使用方面存在的差异。结果发现,中国英语专业学生在口语中使用以go,come,get等为中心动词的短语动词的频次总体明显低于英语本族语者的使用频次,呈现少用现象。这种少用现象的可能原因为中国学生对短语动词本身的语体特征理解不够及其所采取的保险策略等。 相似文献