共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
<全日制普通高级中学教科书(试验本)生物(必修)>(以下简称"新教材")是根据原国家教委颁布的<全日制普通高级中学教学大纲(供试验用)>编写的.新教材在编写过程中体现了先进的课程理念,适当更新了教学内容,重视全面提高学生科学素质.其中,实验部分内容的改革更是新教材特色的重要表现. 相似文献
2.
新旧教材在“三角函数”这一章的编写上有很大变化,文章从编排顺序、逻辑结构、内容变化等进行对比分析.面对新教材,教师需要在4个方面加强重视:把握“新”,了解教材变化之处和编写意图;转变“教”,重视发挥教材的引导作用,教学生学会思考;用好“材”,重视教材的二次开发;关注高考与新教材的联系. 相似文献
3.
董继文 《常熟理工学院学报》2004,18(6):43-44
新教材的实质是新教育理念,将新教育理念凭籍教材进入课堂,使用新教材与改革课堂教学同步,新教材与教师的教、学生的学相长,这应该是教材编写的理想境界. 相似文献
4.
通过对师专物理化学专业教师和学生对《高等数学》的学习情况进行调查.从而提出编写新教材应注意的问题. 相似文献
5.
温儒敏 《课程.教材.教法》2018,(2):4-9,17
教育部组织编写的义务教育语文教科书,得到了国家相关部门的高度重视。文章概括了统编本小学语文教材在立德树人、贴近学生的语文生活、体现课改新理念以及在以往各个版本基础上守正创新等特色,并结合一线教学提出教材使用应当注意的问题。教师要理解新教材体现的观念、意图和想法,用好新教材,完善新教材。 相似文献
6.
黄秀珍 《中国小学语文教学论坛》2017,(2):51-53
部编新教材在文言文篇目设置上发生了一些变化.对比新教材与旧教材的文言文篇目及其相应课后习题,可以发现教材编者的编写意图,从而给教师的教学提供一些启发.以编者的意图为教学出发点,以学生的需求为教学落脚点,才能真正助力学生语文能力的养成. 相似文献
7.
8.
李素娟 《读与写:教育教学刊》2009,6(6)
教师应以学生如何学为着眼点,让教材更好地服务于教学,教学才能充满生机,充满创造,学生才能想学、乐学、会学,获得终身可持继发展.而在新课标的观念下所编写的新教材将数学知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终,这就要求教师善于发掘出新教材优点,转变教育观念,培养出适应时代要求的新型人材. 相似文献
9.
唐建新 《中国小学语文教学论坛》2017,(3):65-68
部编版义务教育语文教科书历时四年半的时间终于编订完成,文章从编写背景、编写原则与框架、内容构成、主要特点等方面重点介绍了新教材中的写作部分,并对一线教师提出了一些切实可行的教学建议,以期通过新修订的教材写作内容,真正提高写作教学的质量,提升学生的整体写作水平. 相似文献
10.
随着基础教育课程改革的不断深入,根据新课标编写的实验教材(以下称新教材)正被不少省市所接纳;根据原大纲编写的教材(以下称旧教材)也将慢慢地淡出历史舞台。笔者认为,认真研究新课程标准、新教材,并且根据当前的教学实际,认真探究并处理好如下几个问题是用好新教材的前提。一 相似文献
11.
随着新课改的不断深入，语教材建设呈现出前所未有的繁荣景象，各种根据新课标精神编写的语新教材纷纷登场。语教材改革，是语课程改革的应有之义，是新课改的必要措施之一。改革旧教材，编写新教材，就要根据教材编写的最新理论总结以往教材编写的得与失，参考教材使用的反馈信息，以编写出符合目前语现实教情和学情的教材。纵观目前投入使用的初语新教材，总体而言，都吸取了以往教材编写的经验教训，教材的科学性和质量都有了很大的改观，应该说整体上反映了我国语教材的不断进步。但是，部分初语新教材在某些环节上的改革却让人感到困惑不解，最突出的就是新教材中普遍存在的预习提示虚化倾向，如人教版新教材的预习提示已经被精简成五六十字的一段编写的提示语，苏教版将以往版本教材中一直都保留的预习提示被彻底删除了，语版教材索性就没有编写预习提示，等等。笔认为，这是新教材的败笔之一，似有开历史倒车之嫌。 相似文献
12.
13.
徐小大 《数学学习与研究(教研版)》2013,(17):38
随着我国教育事业的发展,近年来也不断修正与完善各项教育制度,组织课改、建立综合学分制度等.高中数学课程改革,备受社会关注,出现了很多版本的新教材,改革了以前"一个教学大纲一套教材"的形式,在新课程改革的理念下,倡导教材编写的灵活性、多样性与新颖性.面对不同版本的教材,教师和学生都希望了解它们的不同与各自的特色.本文以湖南教育出版社出版的高中数学新教材为主,将新旧两个版本教材内的例题设置进行深入对比研究,提出自己简单的看法. 相似文献
14.
全日制普通高级中学教科书(试验修订本)《生物》２００２年开始在全国推广使用。新教材的编写体现了以全面提高学生的素质为宗旨,既面向大多数学生,又有利于学生的个性特长发展为目标的总体要求。新教材的使用将有助于促进学生创新能力和创新意识的培养。但新教材的使用对教师提出了更高的要求,同时也给教师提供了新的机遇。要用好新教材,教师在教育与教学方面必须有相应的转变。一、教育教学观念的转变新教材与旧教材相比,新教材似乎更注重对学生的能力、情感态度和科学价值观的培养。因此,要用好新教材,教师必须改革传统教育中不利于培养… 相似文献
15.
一.认识新教材
语文新教材有三个重要变化.
1．编写指导思想的变化。新教材的编写指导思想．除“培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力”没变外,其它的培养目标都发生了极大的变化。原“联系生活、扎实、活泼、有序地进行语文基本训练”变成了“有序地全面提高学生的语文素养”。 相似文献
16.
随着语文新课改的不断深入，我国的语文教材建设呈现出前所未有的繁荣景象，各种根据新课标精神编写的语文新教材纷纷登场，并陆续在全国投入使用。语文教材改革，是语文课程改革的应有之义，是新课改的必要措施之一。改革旧教材‘，编写新教材，就要根据教材编写的最新理论总结以往教材编写的得与失，参考教材使用的反馈信息，以编写出符合目前中国语文现实教情和学情的教材。纵观目前投入使用的初中语文新教材，总体而言，都吸取了以往教材编写的经验教训，教材的科学性、教材的质量都有了很大的改观，应该说整体上反映了我国语文教材的不断进步。但是，部分初中语文新教材在某些环节上的改革却让人感到困惑不解，最突出的就是新教材中普遍存在的“预习提示”虚化倾向。如人教版新教材的预习提示已经被精简成五六十字的一段编者写的提示语，苏教版将以往版本教材中一直都保留的预习提示给彻底删除了，语文版教材索性就没有编写预习提示，等等。笔者认为，这是新教材的败笔之一，似有开历史倒车之嫌。 相似文献
17.
郭宇春 《中国教育技术装备》2011,(13)
1 新教材的编写中存在的相关问题
首先,新教材教学内容降低了对学生基础知识的传授水准,对学生进一步学习造成障碍,具体表现为淡化知识点内容.与旧版初中语文教材相比,新教材淡化了语法的学习,同时不注重对学生写作能力的培养.另外还删除了教师普遍认为非常重要的,对学生进行更高层次的学习必须具备的知识点[1].这对学生的学习和教师教学产生一定得影响. 相似文献
18.
苗金德给顾之川的信 顾老师: 您好! 高中语文新教材已使用三个多学期了,在使用过程中,我碰到过一些问题,对此也作过一些思考,但有些问题还是不得其解.您对语文教学有很深的研究,且主持编写了新教材,因此向您求教.这里我想就新教材与阅读教学课谈一点想法. 相似文献
19.
李良希 《中学化学教学参考》2002,(7):46-47
与传统教材相比 ,化学新教材 (人教社编全日制普通高级中学教科书试验修订本·必修·第一册 )不仅版面新颖 ,而且内容充实 ,具有科学性和先进性 ,极富时代气息。用好新教材 ,充分发挥它的优势 ,能收到良好的教学效果 ,有利于全面提高学生素质。本文仅从三个方面浅谈我的一些做法和体会。一、读好教材 ,渗透思想教育新教材在“说明”中指出 :新教材的编写以全面推进素质教育为宗旨 ,内容分为必学和选学两部分 ,其中必学内容是面向全体学生 ,要求在规定的课时内学完 ,而选学内容则供学有余力的学生选用。教材中设有“资料”、“阅读”、“讨论… 相似文献
20.
中学数学《新课程标准》与以往的《课程标准》最大的区别就是要求教师变“教教材”为用“教材教”。在传统教育观念下所编写的旧教材,过于注重知识编写．其逻辑严密、高度抽象概括、知识环环相扣,使学生感到惧怕。在教材的“指引”下教师把知识源源不断地硬塞给学生．然后通过强化训练促使学生掌握基础知识。在新课标理念指引下所编写的新教材将数学知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终．教师善于发掘出新教材优点,转变教育观念,培养出适应时代要求的新型人才。 相似文献