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院校认证是美国高等院校教育质量的重要保障措施之一,目前在美国各种教育认证中处于最高地位。美国的高等院校认证在百年发展历程中经历了三个阶段的发展与演变。随着美国高等教育的改革发展,院校认证也在不断地进行自我调整与完善,最终在二十世纪末走上了成熟的制度化道路。最近十年,美国高等院校认证正处于改革发展新时期,面临着更大的挑战。 相似文献
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美国高等教育中的少数族裔问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
美国高等院校少数族裔学生日益增加,种族问题演化成校园中新的族裔问题。美国高等教育中族裔问题的表象折射出美国教育及美国社会价值观的取向。本文主要探讨美国高等院校校园中少数族裔问题的现象及高等院校的态度,并就族裔问题给美国高等教育形成的挑战进行了分析。 相似文献
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赵娜 《辽宁广播电视大学学报》2015,(1):19-21
自由教育是美国高等教育的特色,美国高校在为美国社会发展提供了高素质人才的同时,其自由教育也促进了美国公民综合素质的提升,并对社会和谐发展发挥了重要作用。美国自由教育的经验值得我国高等院校借鉴。 相似文献
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美国高等院校的认可与评估 总被引：1，自引：0，他引：1
在有关美国教育体系与教育体制的众多话题中 ,一个极为引人关注的问题是 :美国各大学院的认可及承认是通过什么机构进行的 ?是联邦政府教育部 ,还是州政府教育部 ?都不是。既然这些政府部门都没有认可高等院校的权力 ,那是谁在掌握这枚美国高校认可的“大权”呢 ?这就是本文所要提供给读者的。就美国高等院校隶属管理问题而言 ,美国高等院校不归联邦政府教育部管 ,而归各州的教育部管。这种没有全国统一的教育行政管理 ,而分散于各州进行行政管理的奇特体制源于美国早期制订的宪法 ,其明确规定 ,联邦政府无权参与教育 ,教育是属于州政府的责… 相似文献
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美国高等院校大学后继续教育特点探悉 总被引：1，自引：0，他引：1
终身教育理念时代,大学后继续教育成为适应经济和社会发展人才需求的重要途径。相应地,高等院校又增加了承担大学后继续教育的重要角色。本文基于美国高等院校的大学后继续教育历史较长、发展成熟的前提,对其特点做了概括性分析。美国高等院校大学后继续教育秉承终身教育理念,具有教育形式多样化、教育层次高级化、教育管理法制化、教育服务全程化、教育运作市场化等特点,并且多种形式的政府支持促进了大学后继续教育的发展。 相似文献
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美国高等教育考察报告 总被引：2，自引：0，他引：2
《辽宁教育研究》1999,(6)
应美国高等教育中心（Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｃｅｎｔｅｒ Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）、全美教育研究学会（Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ）和跨文化交流中心的邀请,经国家教育部批准,中国高等教育学会赴美考察团一行八人于１９９９年１０月１０日至１０月２３日,对美国高等教育进行了考察。主要考察了八个教育机构及一个工厂和一座农场。这八个教育机构是：约翰·霍普金斯大学、圣荷西大学、伊利县社区学院、伊利诺·罗斯福高中、温德米尔学校、美国高等教育中心（美国高… 相似文献
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美国远程教育高等院校典型实例 总被引：4，自引：0，他引：4
祁延莉 《现代远程教育研究》2001,(3):51-53
虽然美国传统的校园式高等院校目前都在运用先进的计算机、网络和通信手段进行远程教育,但它们的经营重点仍然是校园教育。20世纪70年代,美国出现了一些以远程教育为经营主体的大学,它们的办学实践证明:以远程教育为经营主体的高等院校,同样能够在激烈的教育产业竞争中,夺得自己生存、发展的一席之地。 相似文献
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美国和加拿大远距离开放教育的现状分析 总被引：1，自引：0，他引：1
美国和加拿大远距离开放教育的现状分析康乃美应中美人力资源培训交流中心的邀请,由中国教育国际交流协会和国家教委考试中心组织的远距离开放教育培训团（以下简称培训团）一行２０人,于１９９７年８月底赴美国和加拿大进行考察访问,这是我国远距离开放教育系统在世纪... 相似文献
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Tian Huwei 《民办教育研究》2008,(2)
私立高等院校的财政问题是当今世界范围内关注的教育热点话题之一。以美国1996—1997至2000—2001学年私立高等院校的收入与支出分布比例的统计资料为依据,分析了当今美国非盈利性和盈利性私立高等院校的收支状况、特点、成因及其对我国民办高校的启示。 相似文献
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虽然美国高等院校的外语教育远远落后于其它教育,教学水平和质量都处于世界低谷,但也有几所高校鹤立鸡群,率先进行了外语教育改革。如跨课程语言教学[LanguagesAcross the Curriculum,简称（LAC）],也称“跨课程外语”[Foreign Language Across the Curriculum（FLAC）]教学改革运动就是从20世纪80年代以来开展的一项外语教学改革运动。到1994年,美国就已经有30多所院校开设了语言与人文、艺术、社会和行为科学的跨课程外语教学计划。虽然这只占美国高等院校总数的1％左右,但由于代表了外语教育发展的主要趋势,因而引起了美国高等院校的广泛注意。这项改革运动经历了从实验阶段到目前的课程和教学资料开发 相似文献
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田虎伟 《黄河科技大学学报》2006,8(2):16-18
私立高等院校的财政问题是当今世界范围内关注的教育热点话题之一。美国是私立高等院校财政运行较好的国家,研究美国私立高等院校的财政状况及特点,对我国民办高等教育发展具有重要意义。 相似文献
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美国是当今世界上高等教育事业最发达的国家。自1636年第一所学院———哈佛学院(哈佛大学的前身)建立以来,美国的高等教育经过300多年的发展和逐步完善,形成了今天庞大的高等教育体系。美国现有各类高等院校3500余所,在校学生1300多万。这些高校的水平、职能、规模、隶属关系等千差万别。但依照它们所提供的教育来划分,大体可以归为三大类型:一是两年制学院,通常称为社区学院、初级学院或专门技术学院;二是四年制本科学院,通常提供大学基础教育和预备性的专业教育;三是大学,一般提供大学本科生与研究生教育以及各种专门教育。美国高等院校… 相似文献
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私立高等院校的财政问题是当今世界范围内关注的教育热点话题之一.以美国1996-97至2000-01学年私立高等院校的收入分布状况的统计资料为依据,分析了当今美国非盈利性和盈利性私立高等院校的收入状况、特点、成因及其对我国民办高校的启示. 相似文献
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美国大学生创业教育模式及其启示 总被引：50，自引：0，他引：50
在美国,创业教育已经有50多年的历史,在良好的社会基础和有力的社会支持体系下,已经形成完善的创业教育体系。在创业教育开展最早和最为完善的美国著名大学中,百森商学院、哈佛大学和斯坦福大学各有千秋,代表了美国高等院校创业教育的典型模式。认真研究并借鉴美国的成功经验,对于我国大学生创业教育体系的构建,具有一定的现实意义。 相似文献
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近年来,在美国以产业方式运作的营利性可授予学位的高等院校(for-profit degree granting colleges anduniversities)不断发展,是投资者看好、受教育者欢迎的高等教育形式,它逐渐成了美国私立乃至整个高等教育的一个有机组成部分。非营利性的教育机构到教育行政部门注册,完全按正规学校教育运作,社会上对之捐助可以抵税;而营利性院校和教育机构,则在 相似文献
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《比较教育研究》1979,(20)
据《美国教育》杂志1979年第15卷第5期报道,美国1978——79学年共有3125所高等教育机关在全国教育统计中心的高等院校名录中登记。其中包括1465所公立院校,1660所私立院校。总数比上一年增加了30所。现有二年制学院1192所。差不多占高等院校总数的40％。77％的二年制学院是公立的,而四年制院校只有28％是公立的。下列五个州的高等院校差不多占全国总数的三分之一:纽约州286所,加利福尼亚州262所,宾夕法尼亚州178所,伊利诺斯州154所,得克萨斯州147所。仅纽约州一州的大学就占全国高等院校总数的9％以上。在最近九年中有162所高等院校停闭,其中有77所是二年制学院,84所是四年制院校。 相似文献