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小学数学教学要创造快乐的课堂氛围,教师要根据学生的特点创造乐学的氛围,让学生由“让我学”变成“我要学”“我乐学”．积极主动地学习数学知识。笔者根据自己的教学经验．浅述了如何创造快乐的数学课堂。 相似文献
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正"快乐课堂"是指创造一种以学生为主体,师生平等的教学个性化、民主化的氛围,将课堂教学过程变成是生生、师生信息交流、情感交流、学生快乐学习、人格完善、发展能力的过程,最终达到"教师乐教、学生乐学"的"快乐课堂"的高效模式。随着基础教育改革的深入,作为小学英语教师必须转变教学观念,关注课堂的创新,让学生快乐学习、健康成长。一、营造快乐氛围,让课堂充满爱所谓快乐氛围就是学生乐于接受,感到轻松的课堂气氛。小学生生性好动,注意力很难长时间集中,再加上没有语言使用环境很可能影响学习效果。因此,要想让学生学好英语,必须结合其年龄特点,创设一个符合学生认知行为的外部环境。对于小学生来说,课堂不是拘谨的,而是显示自己个性,展示自我才能的平台。在小学英语课堂教学中,教师要做到这一 相似文献
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在小学数学教学中,教师应把握在课堂上的主导地位,引导学生在数学课堂上快乐地学习,不断激发学生的学习兴趣,让学生能在平等、友好的氛围中学习,使学生不厌烦数学学习,从而喜欢上学习数学,加上教师经过精心策划对学生进行有目的的引导和鼓励,进而使学生对数学学习产生浓厚的兴趣,注重让学生在数学课堂教学中找到心灵的满足感,让学生学会"乐学"数学,就能充分体现数学的魅力,提高数学教学效率。 相似文献
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张晓格 《新课程导学(上)》2013,(17)
在小学数学课堂教学中,教师应当创造性地使用教材,激发学生主体意识;构建乐学的情境,培养学生求知欲望;课堂教学生活化,优化学生知识结构.要创设平等、自由、快乐的课堂教学氛围,激活学生的学习兴趣和思维,从而不断提高教学效率,促使小学数学课堂焕发出生机与活力. 相似文献
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教师要尽可能在教学过程中创造一种积极的情感体验,使学生变苦学为乐学,变要我学为我要学,才能努力提高英语教学效果。笔者结合自己的教学实践,对如何营造和谐的课堂氛围、提高课堂效率谈几点体会。 相似文献
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在新课改中,清风店中学树立“快乐学习,健康成长”的教学指导思想,以学生发展为本,强调教学要激发学生的积极情感,培养学生以学为乐的志趣,变“苦学”为“乐学”,促进学生和谐、健康地发展,学校的教育教学质量得到了很大的提高.在数学教学中实施“快乐数学教学”策略的要点是:变“要我学”为“我要学”,让学生在平等、和谐的课堂氛围中感受学习的乐趣;变“记录型”为“思考型”,让学生在自主探索、合作交流中感受学习的乐趣;变“作业型”为“知识型”,“精讲多练”使课堂学习过程更轻松;变“应试型”为“能力型、应用型”,借助媒体,增强学生数学学习兴趣. 相似文献
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上小学数学课,只要教师掌握方法与技巧,让数学课堂"活"起来,教师就会很轻松,学生就会很快乐。小学数学教学要紧贴生活,创设生活化氛围,激发学生对数学学习的强烈兴趣。无论是多彩的数学活动还是有趣的教学环节,都是引导学生畅游数学的广袤海洋,探索数学世界无尽奥秘的灯塔。要让数学课堂"活"起来,就得让小学数学课堂生活化。一、把生活带进数学课堂在小学数学的课堂教学中,教师要努力创设生活化的情境,让学生快速进入学习氛围浓的气场。在扑面而来的生活 相似文献
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张美容 《试题与研究：高中理科综合》2019,(6):0144-0144
根据小学生心理发展和智力发展的特点’为学生 营造一个快乐的数学学习氛围,让学生在快乐中学习,能够有 效提高小学数学课堂的教学效率。营造这样的教学课堂需要 教师对学生的个性和知识水平有一个详细的了解’建立新型的 师生关系,营造一个和谐、快乐、民主的数学课堂。本文主要分 析在营造快乐氛围’打造小学数学高效课堂的过程中存在的问 题’并提出相应的解决措施。 相似文献
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教师的教育生命在课堂,学生生命的充实与升华也在课堂。完整意义上的数学课堂教学,应该促进学生和老师组成的"学习共同体"的共同发展。我们憧憬着让课堂充满生机与活力,让老师乐教,让学生乐学。一、用数学的魅力营造乐学的氛围1.用现代化教学手段激发学生的学习兴趣现代化教学手段,以其鲜明的色 相似文献
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学习兴趣是学生学习的催化剂、变"苦学"为"乐学",变"要我学"为"我要学",变被动学习为主动学习,创建"自主高效"的教学课堂,营造"敢想、敢说、敢试"的教学氛围。 相似文献
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姚连训 《新课程导学(上)》2014,(17)
正在小学数学教学中,教师需要由学生身心特点入手,探寻趣味生动的教学方式,给学生营造一个充满欢笑的氛围,让学生乐于学习,自由学习,快乐学习;突显学生主体地位,给学生动手操作机会,使其发挥自己的潜能,大胆创造,智慧成长。一、讲究趣味,愉快学习在小学数学教学中,要让学生爱学、乐学,教师首先需要培养他们对数学的学习热情与兴趣,让学生能够快乐学习,轻松学习,而不是机械学习,学得累,却收效甚微,这样 相似文献
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赵铭冉 《中国教育技术装备》2010,(31)
在小学信息技术课教学中,根据新课程改革精神,充分发挥学生的主体作用,努力创设一个有趣、主动发展、主动探索的乐学氛围,用教师幽默诙谐的语言,恰当地运用课件、游戏等各种教学手段,把握时机,以兴趣促乐学,以乐学促会学,达到培养学生创新思维能力目的,真正让快乐走进课堂. 相似文献
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根据新课改的要求,小学数学要根据学科的特点,以教学环节出发,从多方位创新培养学生的学习兴趣,提高数学教学成效。本文首先分析了激发学生兴趣对小学数学教学的重要,接着从注重教学语言应用、营造快乐的课堂氛围等方面分析了小学数学教学对学生兴趣的培养策略。 相似文献
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初中数学课堂教学要让学生学得轻松、快乐,就需要数学课堂开放,学生思维开放.笔者结合自己的教学实践,谈谈如何引导学生乐学,指导学生善学,培养学生的数学素养,提高课堂教学效率,谈谈自己的看法. 相似文献
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丰富的课堂信息的生成要求教师有开放的心态、容纳百川的气量,并积极巧妙地为学生创设问题情境,激发学生参与的热情,放飞思想,营造轻松愉悦的学习氛围,引导学生喜学、乐学、会学、善学,力求做到快乐课堂快乐学,使我们的数学课堂成为学生发表真情实感的舞台. 相似文献
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"百家争鸣"式的数学课堂是以鼓励学生发表不同意见的争论为核心,建立愉悦的课堂气氛,"活跃、乐学"为特色,以激发学生的学习兴趣,提高课堂四十五分钟教学效率为目的.在教师与学生、学生与学生合作、对话的过程中,现时生成的超出教师预设的新方法、新问题,根据教师的不同处理呈现出不同的价值,使课堂呈现出百家争鸣、生机勃勃的新特点.一、百家争鸣式的课堂需要平等、民主、愉悦的教学氛围百家争鸣式的课堂即各抒己见的课堂.可是要做到百家争 相似文献