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创新是高效课堂的前提．它应该是引爆剂，点燃学生激情；它应该是供氧剂，让学生的思维持续燃烧；它应该是催化剂．让课堂更丰满、有意义。只有创新．我们的课堂才能像焰色反应一样五彩缤纷：学生的思维才会更具创造性。笔者分别以有效的情境创设、独特的课堂设计、多元化的教学手段作为课堂的“引爆剂”“供氧剂”和“催化剂”．让课堂成为学生主动探究的乐园．激情、思维持续燃婚的阵抽． 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(10)
课程改革以来,各式各样的语文课异彩纷呈。为师者该拿出怎样的语文课奉献给学生,让学生能够持续发展呢?笔者认为,老师应该为学生奉献"激情燃烧的课堂""轻松对话的课堂""自主体验的课堂"以及"灵性飞扬的课堂"。 相似文献
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创新思维是一切创新活动的源动力.因此,在化学教学中,教师必须强调学生学习的主动性,发挥学生的主体作用,培养学生的创新思维. 一、创设情景,激发激情 教师要通过创设各种学习环境来激发学生的学习欲望,唤起学生的学习激情.如,在学习"二氧化碳熄灭阶梯状蜡烛火焰"时,收集两小瓶二氧化碳,先用一小瓶二氧化碳熄灭下层火焰,而上层蜡烛继续燃烧,后用一小瓶二氧化碳熄灭上层火焰,让学生自己"发现"二氧化碳的密度比空气大,不能燃烧,也不支持燃烧. 相似文献
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对于任何一个人来说,创新思维是可以训练的,区别仅在于通过训练所取得实效程度的不同。小学生思维活跃,常有不囿于常理的思维光芒闪现,语文教师在课堂上应敏于发现,关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神,努力营造一种飞扬激情、燃烧思想、充盈情思的课堂氛围,让创新思维的火花在语文课堂上绽放。 相似文献
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提问是课堂教学极其重要的组织形式,更是一门精湛的教学艺术.深邃的、贴切的提问是开启学生思维的催化剂,也是调节课堂的润滑剂.它不仅有效地沟通教材、学生、教师之间的联系,更有助于激发学生探究的激情,促进学生积极地创新地思考,发展学生的智能,有利于学生集中精力探究新知的形成,有利于有效课堂和高效课堂的打造,让教学更富特色,流淌着智慧,涌动着人性. 相似文献
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当前教育呼唤创新,张扬个性。教师应在课堂教学过程中,革旧创新,大胆尝试,努力为学生构建一个和谐的课堂,创设学生思维活动的情境,从而培养学生的创造个性。笔者根据《新课程标准》,结合当前的教学理念以及十几年的教学经验,在让音乐走进初中英语课堂方面作了大胆的尝试:让音乐式教学燃烧学生的课堂激情,让音乐欣赏服务于学生的情感体验。 相似文献
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龚德清 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z5)
《语文课程标准》明确指出:阅读教学“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”积极的思维与情感活动在课堂上的具体表现是学习的高度投入,学习有激情,这是学习效果最基本也是最重要的保障。怎样让学生的激情在课堂上燃烧起来呢?我有幸聆听了全国青年才俊王自文老师执教的《古诗两首》,感受了课堂上学生熊熊的激情,深有体会。一、以必要的了解与感知预热学生的学习激情需要一个必要的酝酿阶段,尤其有助于学习重点、难点突破及课堂价值提升的辅助性准备不可缺少,它… 相似文献
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正在小学语文课堂教学中,教师要是没能抓住儿童的学习心理,忽视学生的兴趣爱好,忽略学生的个体感受,一味采取灌输式教育的方式,难免致使课堂枯燥而沉闷,影响学生的学习积极性。因此,教师就要注重情感教学,构建生动活跃的语文课堂,给予学生交流讨论的机会,让语文课堂乐趣横生,使学生思维飞扬。一、注重情感教学,让激情燃烧课堂著名特级教师窦桂梅说:"激情是一种状态,是一种温度,没有温度的男人,在课堂上是立不起来的空麻袋;没有温度的女人,在课堂上就是一点没人爱的旧瓷碗。一点感觉都没有,没有魅力。"因此,在 相似文献
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纵观当前的课堂教学,大多缺乏激情。为何要让课堂充满激情？因为,激情是教师创造力的催化剂,激情是调动学生学习的强心针．激情是活跃课堂气氛的金钥匙。如何让课堂教学充满激情？关爱学生,引发激情;精心准备,保证激情;语言丰富,构建激情;提高素养,升华激情。 相似文献
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郑士彦 《中国校外教育(理论)》2014,(4):56-56
新课程理念要求,要构建和谐有活力的课堂,培养学生的探索精神,启迪学生的创新意识,因此我觉得教师上课一定要有激情。我相信,做一名激情的语文教师是我们追求的目标,让我们去接受“激情教学,激情课堂”的挑战!激情,是课堂教学的催化剂,也是衡量教师教学水平和教学魅力的标准。充满激情的课堂,气氛愉悦欢快,学生才能更好地去听讲、思考。 相似文献
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学生的灵性体现在数学方面,就是灵动的思维,有个性的、富于创造力的智慧。我们的数学课堂应该是充满灵气、春光灿烂的。正如叶谰教授所说：把课堂还给学生,让课堂充满生命的气息。数学课应注重体现人文性,还学生以自由,还学生以情感,更重要的是还学生以灵性、活力,使数学课堂洋溢着生命的激情,成为舒展个体生命灵性的舞台。那怎样才能让数学课堂成为师生灵性进发、撞击甚至燃烧的大舞台呢？面对新课程,我呼应着学生心灵的召唤,在以下方面做了一些积极的探索和实践。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(Z1)
<正>现代文阅读在初中语文教学中占有很大比例,阅读理解在中考语文中所占的比重也比较大,可以说"得阅读者得天下"。但现代文阅读教学却不尽人意,达不到"为学而教"的目的。课堂教学的主体是"学生",评价课堂优劣的标准也应该是学生课堂收获的多少。"活力课堂"应该是让学生在语文课堂上张扬个性,发散思维,绽放生命激情,从而形成健康上进的人生观和价值观。所以,语文课堂要深入分 相似文献