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伴随着课程改革的新理念和新思想,我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。以往的“师问生答”变成了“畅所欲言”,“纹丝不动”变成了“自由活动”。“师说生听”变成了“自主探索”,学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃。然而,凝眸反思,我们清醒地认识到：在热闹与自主的背后,折射出放任与浮躁,我们的课堂教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为,却丢失了宝贵的东西——“有效”,也折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出生命的活力？现结合本人的教学实践,谈谈自己的几占僻洼和体会． 相似文献
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<正>一、片段师:现在看叶子,给我们感觉叶子怎么样?(指着黑板上的卡片)生:茂密。师:这就是茂密的枝叶。同学们,茂密的枝叶向四面展开像什么?生:凉棚。师:对了,难道就是一个凉棚吗? 相似文献
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法国著名科学家居里夫人曾经说:"我们要把人生变成一个科学的梦,然后,再把梦变成现实。"在中国重庆大学生物工程学院,也有这样一位女科学家,叫罗彦凤,她给自己树立了一个科研梦想——"此生至少有一类自主研发的生物材料或其制品能最终变成造福人类健康的商品"。为这一梦想能早日实现,她一直 相似文献
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活动单导学是指教师以“活动单”为载体,引导学生在活动中自主合作学习,实现学习目标的过程。这种教学模式突出了学生的主体性,充分彰显了生本教育的价值取向。实施“活动单导学”的教学模式以来,虽然学生说的多了、做的多了,但一些忧虑也随之而来。如在有些课堂上,有声的教师教学变成了无声的活动单自学;有的教师哈欠连连、无所事事,学生也趣味索然;还有的教师干脆把课堂变成了习题课。 相似文献
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教育业中的换位思考即想学生所想,理解至上,是教师对学生、学生对教师的一种心理体验过程,将心比心,设身处地,是达成理解不可缺少的心理机制.但同时换位一定要挟到位,也就是要将换位思考转换为换位体验,真正做到以"师"换生位,了解生情,对症施教,同时也要采用以"生"换"师"位,理解"师意",让学生不再独行,这样才能达到换位的最终目的--还位,从而达到双赢的结果. 相似文献
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对话教学理念给语文阅读教学注入了新的活力,但由于对"对话"内涵理解的局限和偏差,在教学实践中"对话"的效果不尽如人意,只是注重表层互动,忽视师本、生本、师生的深层交流;教师自编自导对话预设,使对话流于形式。本文对这些现象进行反思,提出了民主、平等,沟通、合作和再创造三大有效策略。 相似文献
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目的:通过对某高校口腔医学生的自主学习现状以及"口腔医学导论"课开展前后的状况比较,分析研究"口腔医学导论"课对口腔医学本科生专业自主学习能力及主动性的作用影响,最终获得引导学生加强专业自主学习的有效途径。方法:在某医学院校,采用问卷调查的形式,对在校全体口腔医学生进行自主学习状况调查,增设"口腔医学导论"课程,对课程开展前后的自主学习状况进行问卷调查研究,并对调查结果进行统计分析。结果:调查统计结果显示,学生的专业自主学习平均时间随着年级的增加而递增;"口腔医学导论"开设后,学生的专业自主学习时间平均每天增加18.4分钟,课外进行专业自主学习的主动性显著增加,主要的学习途径除了阅读教科书、期刊外以网络学习为主,包括百度、谷歌搜索,校数字化图书馆等。结论":口腔医学导论"课的开设有助于提高口腔医学生专业自主学习能力及主动性,有助于提升学生对口腔医学专业的理解和热爱。 相似文献
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钻石的华贵气派,翡翠的通透碧绿,珍珠的清丽脱俗……提起珠宝,人们就联想到美丽与高贵。许多女性更愿意让它们美丽的气息为自己增添一份雅致。在珠宝与日常生活紧密联系的今天,人们更需要寻求华丽背后的真实价值,珠宝鉴定师无疑成了当代人眼中的＂火眼金睛＂。一块不起眼的石头,在他们眼中或许就变成了价值连城的宝物;而我们花费许多心思珍藏的稀世珍宝,经他们鉴定,或许就变成了普通石头。 相似文献
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使学习潜能生对语文产生兴趣、增长知识、提高学习效果,语文老师需要智慧,多运用赏识教育,使其闪光点成为其对语文产生兴趣的生长点;巧妙安排学优生督促他们的语文学习,培养他们良好的学习习惯,发挥集体转化潜能生的神奇力量;以学习潜能生为主体,引导他们建立"语文自主学习档案",真正实现自主学习. 相似文献
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<正>几天前,我上了两次《长方体的认识》这节课,下面我把两次上课的片段以及自己的一些想法摘录下来,作个比较。片段一:师:出示马铃薯。大家看一下,我这个是长方体吗?生:不是。师:你为什么说它不是长方体呢?生:因为它没有面。师:今天我就要用马铃薯做一个长方体出来。你们说说应该怎么做? 相似文献
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新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。 相似文献
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教学片段 师:以上是计算机系统的组成,我们请位同学归纳一遍. 生:计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成.硬件系统包括中央处理器、存储器和输入/输出设备;软件系统包括系统软件和应用软件. 相似文献
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一项凝聚了中华学子爱国之情,报国之志的技术; 一项独辟蹊径、领先世界的大脑高级意识功能测评技术; 一项让我们既能看到"物质"又能看到"意识"的技术; 一项把精神意识变成数学、物理学描述的技术; 相似文献