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高考制度改革以来,俗称“小高考”的江苏省普通高中学业水平测试至今已连续进行了3年．江苏“小高考”物理《测试说明》指出：“物理（必修科目）学业水平测试的命题,以教育部制订的《普通高中物理课程标准（实验）》和江苏省《普通高中物理课程标准教学要求》为依据,注重考查高中物理的基础知识和基本技能．适度考查学生的实验能力以及分析问题、解决问题的能力,体现理论与实际相联系,反映科技发展的重要成果和科学思想, 相似文献
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江苏省是全国仅有的两个将学业水平测试成绩与高考成绩“硬挂钩”的省份之一（另一个是海南）．必修科目达C级是作为填报普通高校志愿的基本条件,达A级（90分以上）能为高考成绩加上1分,江苏省学业水平测试又被社会称为“小高考”．认真分析2013年江苏物理学测试卷的命题特点,对于指导高中物理课堂教学、提高物理学测复习的有效性与针对性,具有积极的意义． 相似文献
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2008年江苏高考以新课程标准命题,同时,2008年江苏实施“3＋学业水平测试”新高考方案,因而倍受各界关注．江苏“新方案＋新课程”的高考物理命题体现了新课程改革的理念,课改气息扑面来,试题坚持了“三个有利”的原则,即“有利于高校选拔有学习潜能的新生,有利于中学推行素质教育,有利于扩大高校办学自主权”的命题原则, 相似文献
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陈伟国 《历史教学(高校版)》2007,(10):11-14
“学业水平测试”是江苏新高考方案的重要组成部分，也是最为突出的亮点之一。随着2007年“学业水平测试”的顺利实施，“一标多本”背景下“学业水平测试”的命题研究日益引起人们的重视。下面我们试以历史学科为例，就“学业水平测试”的命题谈谈自己的看法，供大家参考。 相似文献
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安徽省是全国范围内较早实施普通高中学业水平测试制度的省份,并于2006年开始实施普通高中新课程改革,2008年颁布了《安徽省普通高中学生学业水平测试实施方案（试行）》（以下简称《方案》）。《方案》规定,在高中会考的基础上建立普通高中学业水平测试制度,并在2006年入学的学生中实施。其学业水平测试制度在国内具有一定的代表性,分析其特点,厘清其不足,有利于明确高考改革的方向,进一步完善普通高中学业水平测试制度。 相似文献
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一、背景陈述江苏省从2008年开始实施新的高考模式,即“3＋学业水平测试＋综合素质评价”。其中的学业水平测试科目因高考无分数只有等级,从原来与语数外等地位的“大学科”一下子沦为“小学科”。只是这种模式在江苏乃至全国是第一次实施, 相似文献
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辽宁省普通高中学业水平测试目前已经顺利实施了两年,学业水平测试的着眼点是素质教育,旨在使学生达到高中毕业应具有的水平。学业水平测试主要考查学生是否达到高中毕业合格水平,虽然只记等级,分数不计入高考,但是普通考生需要全部达C（及格）,才能得到高中毕业证书。在普通高中,学生的基础普遍薄弱,能否顺利通过学业水平测试,就成了通向高考必须攻克的第一座“堡垒”。所以,如何开展学业水平测试的复习教学就成为普通高中教学需要研究的重要课题。 相似文献
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2008年开始,江苏省普通高考模式推行“3＋学业水平测试＋综合素质评价”。“‘3’为语、数、外三科,“学业水平测试”科目为语、数、外以外的7门功课,其中选修科目2门,必修科目5门。选修测试科目由考生在历史、物理中选择1门,在其余4科中选择1门。选修测试科目与高考统考科同同时进行, 相似文献
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学业水平测试是江苏省新高考方案的重要组成部分,与语数外科目考试、综合素质评价共同构成完整的高中学生综合评价体系．江苏省学业水平测试从2005年秋季入学的学生即2008届普通高中毕业生首次开始实行．已经进行了3年．江苏省普通高中学业水平测试（必修）考查对象为选修历史的学生． 相似文献
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一年一度的学业水平测试（小高考）即将来临。与以往不一样的有两点：一是考试时间提前到了3月20日；一是我们面临的形势比较严峻。需要说明的是后者：上一年的江苏学业水平测试我们学校仅仅通过三分之一；同时，我们学校的学生，无论是从知识基础，还是从学习能力、以及综合素质，都是整个南京市考生中最薄弱的，这就是所谓的“边缘生”。面对“历史”，我们新一届的高二师生压力很大；面对现实，我们教师将面临重大挑战。为此，我们认真钻研、仔细摸索，决定背水一战。 相似文献
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江苏省学业水平测试已经经历了三年,它是我省新高考方案的重要组成部分,成绩好坏直接影响高考报名资格和最后的高校录取,因此又称其为“小高考”。测试的形式和内容不断地在变化,如何在“小高考”中取得优异成绩,为最后的高考取得先机,的确是值得大家探讨的课题,本文主要阐述这三年来的变化趋势以及新政策下的复习策略。 相似文献
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江苏省2008年“3＋学业水平测试＋综合素质评价”高考模式的基本框架已经定形。按照这个基本框架，生物学业水平测试（必修）将在2007年4月上旬举行，如何备考是摆在教师面前的一大研究课题，本就备考策略谈谈自己的几点想法。[第一段] 相似文献
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学业水平测试是江苏省新高考方案的重要组成部分．本文通过对2011年江苏省学业水平测试（必修生物学）试题的特点分析,思考复习策略。 相似文献
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<正>2023年（2022级夏季）山西省普通高中学业水平合格性考试历史试题坚持正确的政治方向,自觉践行党的二十大精神,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,首抓德育为先、素养立意,重抓基础性与应用性,试题突出“五史”架构,凸显价值引领,指向核心素养、五育并举,并积极回应“三新”“双减”,推进教考衔接。2022年山西省全面启动高考综合改革,实现了新课程、新教材、新高考“三新”同步。2023年（2022级夏季）普通高中学业水平合格性考试（以下简称“合格考”）是我省新高考模式下的首次合格考。 相似文献
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<正>从2007年开始,江苏省进行了高考制度新的改革,把普通高中学业水平必修测试(简称"小高考")作为江苏省高考方案的重要组成部分,每一位高中生必须通过学业水平测试才能拿到高考"入场券"。不仅如此,还规定凡学业水平测试学科成绩能达到"A"级的学生,在高考中可以适当加分。为了学生综合素质的提高,为了能在高考中获得更高的升学率,各学校对小高考越来越重 相似文献
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一、对江苏思想政治选修学业水平测试的认识
江苏省思想政治选修学业水平测试,即江苏省思想政治高考。该考试测试的对象是高中阶段选修政治学科的考生。其考试内容、形式与目标要求是以教育部《普通高中思想政治课程标准（实验）》和《江苏省普通高中思想政治课程标准教学要求》为主要依据,并参照《2011年江苏省普通高中学业水平测试（选修科目）说明》。 相似文献
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2005年开始江苏省实施新课程,2008年江苏省开始实施“3＋学业水平测试”的新高考方案,物理成为理科必须选择的学业水平测试科目,迄今已经进行了2008-2010三年高考．那么“新课程十新方案”背景下江苏物理高考试题有什么特点． 相似文献
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<正>在山西省当前新课标、新教材背景下,2023年（2021级）普通高中学业水平考试（简称“学考”）承担着承上启下、引领新模式形成的作用。“参天之木,必有其根;怀山之水,必有其源。”因此,研究这套历史考试试题具有重大现实意义。2021级“学考”历史试题坚持了“立德树人”的根本要求,渗透了山西省新高考改革的新理念,多维度考查了学生的综合素养,帮助并引导学生正确认识了人类社会发展规律和历史发展大势。该套历史试题的命制反映了历史学科特点,体现了历史课标理念,凸显了较强的人文性、时代性,呈现了省自主命题的过渡性和创新性特点。学业水平考试试题的命制有助于促进课堂教学的变革。 相似文献