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教学应用型大学以培养具有较强的专业应用人才为主要目标,要实现这样的目标,就必须强化实践教学理念,构建起新的实践教学体系。实践教学是思想政治理论课教学的重要组成部分,基于教学应用型大学人才培养目标,有效推进实践教学模式新发展,在思政课实践教学理念、应用型办学的教学设计、考核评价机制的创新、应用型师资队伍建设以及思政课实践教学基地等方面进行了探索,顺应了教学应用型大学人才培养的需求。 相似文献
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构建应用型财经管理类高校思想政治理论课实践教学体系应着重做好三方面的工作:围绕应用型财经管理类高校人才培养目标,构建思政课实践教学目标体系;紧密结合学校人才培养模式,构建具有财经特色的实践教学模式体系;完善工作机制,加强教师队伍和实践基地建设,构建思政课实践教学保障体系。 相似文献
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实践教学中应用型人才培养模式的研究——以山东省德州学院机电工程系实践教学为例 总被引：3，自引：0，他引：3
刘伟 《高等教育研究(成都)》2008,25(4)
应用型本科教育已成为我国高等教育体系发展完善的重要方面,实践教学作为课程教学体系中的重要环节,对实现应用型本科人才培养目标起着极其重要的作用。本文论述了实践教学中应用型人才培养模式的研究,应从研究目标、过程及效果三方面建立适合应用型人才培养目标的实践教学模式。 相似文献
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实践教学中应用型人才培养模式的研究 总被引：11，自引：3，他引：8
应用型本科教育已成为我国高等教育体系发展完善的重要方面,实践教学作为课程教学体系中的重要环节,对实现应用型本科人才培养目标起着极其重要的作用从研究目标、过程及效果3个方面阐述了适合应用型人才培养目标的实践教学模式. 相似文献
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张艾青 《北京教育(高教版)》2014,(1):12-12
【正】多年来,鹤壁职业技术学院按照高职院校高素质、应用型人才培养目标要求,以深化实践教学改革为切入点,努力改变传统思想政治理论课教学重灌输轻内化、重认知轻体验、重理论轻实践的倾向,探索了"两平台、三实训"体验式思想政治理论课实践教学模式,努力提升思想政治理论课教学实效。一是物化载体,建教学实训平台,开展立体实训。我院以... 相似文献
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应用型本科院校的办学目标是培养服务地方区域经济发展的应用性人才,培养过程强调以行业需求为导向,构建理论和实践课程体系,在人才培养的知识结构和能力体系上强化实践能力,创新教学模式对提高应用型人才培养质量至关重要。通过对应用型本科院校办学环境、理念、定位的分析,探索将行动学习法引入财会教学,可以为创新财会教学模式提供思考与路径。 相似文献
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应用型人才注重实践和创新能力的培养,传统模拟电子技术教学模式不能适应应用型人才培养．为了提高模拟电子技术理论教学实效,使学生掌握必要的理论知识点的同时使理论教学更好的配合实践教学,培养应用型人才,从理论实践两手抓、突破课堂,深入实践、转变方式,激发学习兴趣和结合实际,制定教学内容四个方面入手,提出适合应用型人才培养的若干改革建议． 相似文献
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实践教学模式在法学成人教育中的构建和推行 总被引：1，自引：0，他引：1
法学成人教育以培养应用型人才为目标,为此,就应打破过分强调理论知识的灌输,缺乏实践操作技能培养的传统教学模式,积极构建和推行与应用型人才培养目标相适应的法学实践教学模式,通过多层次、全方位的实践教学活动培养出理论和实践层面均出色的应用型法学人才。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(7)
结合民办高校大学生自身的特殊性,把大学生的思想政治理论学习与民办高校人才培养目标结合具有积极的社会价值和教育价值,在人才培养目标视域下进行课程标准、教学内容、教学方法、实践教学模式的改革,使思想政治理论学习更好融入到学校的人才培养目标中,更好的提升思想政治理论教学的实效性。 相似文献
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独立学院经管类专业统计学教学中存在着重理论、轻实践等问题,统计学教学模式改革有利于独立学院应用型人才培养目标的实现,具有重要意义。独立学院经管类专业统计学课程教学模式改革要坚持以"应用"为主导和以"职业元素"为中介的人才教育理念。通过对当前统计学课程的教学内容、方法、手段和考核方式进行全方位的改革,以实现独立学院应用型人才培养目标。 相似文献
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正应用型人才的培养是一种专业性的通才教育。在应用型人才培养的过程中,既要使学生掌握系统的理论知识,更要强化其职业能力的训练。这样,传统的以理论教学为主的教学模式就难以满足应用型人才培养对教学提出的要求,加强实践教学就是提高应用型人才培养质量的重要环节。为此,就我校实际情况而言,必须明确部分理论教学和实践教学为一体的教师在教学中的角色定位,弄清从事理论和实践教学的教师 相似文献
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张云鹏 《天津市教科院学报》2011,(4):29-31
文章对地方院校工科专业应用型实践教学体系的构建及教学模式进行了探讨。强调应紧密围绕地方院校工科专业的应用型人才培养目标,贯彻工程教育的理念,注重实践教学的应用型和工程型。实践教学形式应根据专业性质的不同选择实验、实习和设计,在实践教学内容中引入实际工程项目,采用与实际工程相结合的教学模式和项目驱动式教学模式,将课外实践教学纳入到实践教学体系中共同建设。 相似文献
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围绕石河子大学工程应用型本科电气工程及其自动化的人才培养目标,构建“双体系两结合”的教学模式,突出工程素质培养,理论与实践教学并重,使学生综合素质和工程实践能力明显得到提升。 相似文献
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本文对应用型本科《桥梁工程》的教学现状,从教学大纲、生源质量、教学理念、教学模式等方面做了剖析。提出通过修订教学大纲、优化理论教学内容、改进课堂教学方法、完善实践教学环节等措施来解决现今的《桥梁工程》教学与应用型本科院校人才培养目标相背离的问题。 相似文献
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应用型本科土木工程专业“五个一”实践教学模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
通过探究土木工程专业应用型本科人才培养目标的定位,对高校土木工程专业实践教学模式的概念、内容进行了讨论,分析了应用型本科高校实践教学中存在的问题;提出了土木工程专业＂五个一＂实践教学模式的框架,论述了实践教学体系构建与实施方法。 相似文献
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从应用型人才培养目标、课程体系设置、实践教学环节等方面,对新时期应用型人才培养模式进行了实践。讨论了理论课程体系与实践教学平台,确保应用型人才的培养,并对如何加快应用型人才的培养提出了一些设想。 相似文献
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高职法律类专业应用型人才培养目标和民事诉讼法课程性质,要求高职院校积极构建有利于人才培养目标实现的教学模式。建构主义学习理论和情商理论为任务驱动教学模式在民事诉讼法教学中的应用提供了理论依据。任务驱动教学模式在高职民事诉讼法教学中有效实施,必须抓好任务的设计、实施、归纳、评价等环节工作。 相似文献
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应用型地方高校材料工程专业实践教学模式改革 总被引：1，自引：0，他引：1
《实验技术与管理》2016,(2)
在向应用型高校转型的过程中,台州学院提出了"知识、能力、素质"协调统一的高素质应用型人才培养目标,强化学生实践应用能力的培养,从社会、行业、产业需求来构建实践教学体系。在材料工程专业实践教学模式改革中,紧紧围绕材料工程师的人才培养目标,构建"实、强、精、准"的实践教学体系,设置多层次的实验教学内容,采用多元化的教学方法和考核方式,有效提升了应用型工程人才培养质量。 相似文献