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任维东 《语文世界(高中版)》2004,(10)
创意话题 北京人说他风沙多,内蒙古人就笑了;内蒙古人说他面积大,新疆人就笑了;新疆人说他民族多,云南人就笑了;云南人说他地势高,西藏人就笑了;西藏人说他文物多,陕西人就笑了;陕西人说他革命早,江西人就笑了;江西人说他能吃辣,湖南人就笑了;湖南人说他美女多,四川人就笑了;四川人说他胆子大,东北人就笑了;东北人说他性子直,山东人就笑了;山东人说他经济好,上海人就笑了;上海人说他民工多,广东人就笑了;广东人说他大款多,香港人就笑了…… 读了上面材料,你有何想法?有的人在某种情况下容易狂妄,自吹自擂。其实,山外有山,天外有天,人在任… 相似文献
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周继祥 《基础教育改革动态》2008,(13)
2005—2006学年度,抚顺市有各级各类学校918所,在校生302569人。其中,普通高等学校3所,在校生25861人（含研究生培养机构1个,在校生606人）;成人高等学校5所,在校生1878人;普通中等专业学校8所,在校生9013人;普通中学143所,在校生111180人;小学417所,在校生116633人;职业中学17所,在校生10158人;特殊教育学校3所,在校生330人;工读学校1所,在校生847人;幼儿园321所,在园儿童26063人。全市现有教职工28134人,其中专任教师20713人。 相似文献
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韩愈的《画记》,是我国古代记述散文的佳作。梁任公推它是昌黎集中第一杰作。林琴南也极推崇这篇《画记》,说它笔法生峭,整齐多变,具见匠心,的确这篇《画记》在写作方法方面有很多值得学习的地方。从今年的高考成绩看,我们有许多高中毕业生。还不善于看图写文,看看韩愈是怎样记画的,也可以从中取得借鉴。原文不长,“记画”部分共四段,如下:"骑而立者五人;骑而被甲载兵立者十人;一人骑执大旗前立;骑而被甲载兵行,且下牵马者十人;骑且负者二人;骑执器者二人;骑拥田犬者一人;骑而牵者二人;骑商驱者三人;执羁靮立者二人;骑而下,倚马臂隼而立者一人;骑而驱涉者二人。徒而驱牧者二人;坐而指使者一人;甲冑手弓矢(钅夫)(?)植者七人;甲冑执帜植者十人;负者七人;偃寝休者二人;甲冑坐睡者一人:方涉者一人;坐而脱足者一人;寒附火者一人;杂执 相似文献
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教育家精神,是一座“教育富矿”。教育家的追梦情怀,给人责任感;教育家的人格魅力,给人亲和感;教育家的博学多才,给人钦佩感;教育家的成己成人,给人奋进感;教育家的德能并重,给人和谐感;教育家的育人智慧,给人精业感;教育家的师魂境界,给人神圣感;教育家的立德立功,给人成就感;教育家的立言立行,给人信赖感;教育家的教育主张,给人专业感。 相似文献
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[天堂] 是这样一个美妙的地方:它的警察是英国人,厨师是法国人,机械师是德国人,情侣是意大利人,而管理者是瑞士人![地狱] 是这样一个悲惨的地方:它的厨师是英国人,机械师是法国人,情侣是瑞士人,警察是德国人,而管理者是意大利人![“完美的”欧洲人]像葡萄牙人那样“技艺娴熟;像丹麦人那样“慎重严谨”;像法国人那样“小心驾驶”;像意大利人那样“严于律己”;像西班牙人那样“卑谦礼让”;像英国人那样“烹饪有方”;像德国人那样“诙谐幽默”;像荷兰人那样“慷慨大方”;像爱尔兰人那样“少斟酌饮”;像希腊人那样“条理分明”;像比利时人那样… 相似文献
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人的本性与教育的人性放逐 总被引：2，自引：0，他引：2
吴全华 《华南师范大学学报(社会科学版)》2009,(6)
人的生命本质是精神性的;人的个性是人的本性的存在和实现方式;人格受到尊重和维护的人,具有独立、完整人格的人,才是真正意义上的人;人的本质是人的活动本质,人之为人的本质始终处于生成之中;人是自为的生命存在,自为生命的生命体是由自我主宰、自我支配和自我驾驭的;社会发展只有以人为根本目标、基本动力和终极尺度,社会才是人的社会,人的本性才能获得提升;人作为人,其生存从属于生活,其生存是生活化或意义、价值化的生存。但教育却是去精神化的;它将人先验化、储备化;它所培养的人是均质化、共质化的;它总在伤害人的人格,它所培养的是权威型人格和人格分裂的人;它压抑和放逐了人的自主性;教育者和受教育者的教育生活都是生存化的。 相似文献
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董雨文 《希望月报(上半月)》2004,(18)
微笑——这样细微的东西,却使许许多多人触景生情。微笑能使人与人之间更加亲切;微笑能使我们增进更多了解,更多关心;微笑能像春姑娘那样温暖化解人与人之间的隔离;微笑能溶化人心中坚硬的一层;微笑能使人的生活更美好,更幸福;微笑能使闹了矛盾的人重新携手;微笑能燃起失望人对生活的希望,对未来的渴望;微笑能唤醒走入犯罪道路的幼小生灵;微笑 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1992,(11)
我校自1987年开展非学历教育以来,在上级部门的正确领导和有关部门的大力支持下,经全省各级电大的共同努力,取得了一定的成绩.到目前为止,我校开办的非学历教育项目主要有:大学后继续教育3557人;专业证书教育5814人;会计师岗位培训22355人;外经外贸岗位培训857人;工业卫生知识讲座784人;会计电算化实用技术培训3463人;食品卫生讲座培训4367人;各地市电大自办的各类项目9780人;职业道 相似文献
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如果把地球当成只有100人的小镇,并保持人类目前的生存现状,我们将看到:其中有57名亚洲人、21名欧洲人、14名美洲人(含南、北美洲)和8名非洲人;52名女性、48名男性;70名有色人种、30名白种人;89名异性恋、11名同性恋;其中的6个人占据着全球59%的财富,这些人全部来自美国;80个人生活在贫困中;70个人没有受过教育;50个人营养不良;1人濒于死亡;2人将出生;1人拥有电脑;1人(仅仅只有1人)将接受高等教育;再接着往下读,你会看到我们是多么需要团结、理解、忍耐和教育。如果今天早上你健康地醒来,你会比世上将在下周去世的100万人快乐;假如你没有经… 相似文献
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《广东第二课堂》2003,(19)
爱因斯坦在20世纪初出了一个谜语,他说世界上有98%的人答不出来,那么你是否属于剩余的那2%呢?在一个小镇上有这么一些人,他们住不同颜色的房子,国籍不同,每个人都喝不同的饮料,抽不同品牌的香烟,养着不同的宠物。已知:1.英国人住红色房2.瑞典人养狗;3.丹麦人喝茶;4.绿色房子在白色房子左面;5.绿色房子主人喝咖啡;6.抽PallMall香烟的人养鸟;7.黄色房子主人抽Dunhill香烟;8.住在中间房子的人喝牛奶;9.挪威人住第一间房;10.抽Blends香烟的人住在养猫的人隔壁;11.养马的人住抽Dunhill香烟的人隔壁;12.抽BlueMaster的人喝啤酒;13.德国人抽Pri… 相似文献
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在历史上,思想家们曾经提出过关于人的种种规定,诸如人是有意识的存在物;人是制造工具的动物;人是使用符号、使用语言的存在物;人是价值的存在物;等等。马克思在不同的场合,从不同的侧面对人也提出过不同的界说,如人是人的最高本质;人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和;需要即人的本性;人是主体;等等。笔者认为,这些关于人的种种规定,都可涵盖在人是实践的存在物这个命题中。实践不仅是上述人的各种规定形成和发展的根源和基础,同时又是它们对象性的实现和表现。在马克思看来,实践是人类“在一定的物质的、不受他们任… 相似文献