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1.
我从2003年9月开始,着手进行高中化学竞赛辅导,两年多过去了,化学竞赛已初见成效。在2004年上海市“白猫杯”高中化学竞赛中,指导学生2人获上海市一等奖,2人获三等奖,学校获团体二等奖;在2005年上海市“白猫杯”高中化学竞赛中,指导学生2人获上海市一等奖,1人获二等奖,10人获三等奖,学校获团体一等奖,连续两年获竞赛优秀教师指导奖;在2005全国中学生化学竞赛(省级赛区)中,2人获二等奖,3人获三等奖;2005年上海市“东华杯”高三化学竞赛中,1人获一等奖,2006年上海市“东华杯”高三化学竞赛中,1人获一等奖,3人获二等奖,2人获三等奖。获奖增强了… 相似文献
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与同行们交流都谈到教学中一个反常现象,竞赛“尖子”参加高考却未必冒尖,如我校获全国联赛二等奖的一学生高考数学仅得班上的平均分;同获二等奖的另一学生高考六道解答题仅做对两道;95届一学生曾获江苏省数学竞赛及全国数学联赛一等奖,但高考仅得123分,居班上中等水平……最近笔者专访了95届的这一学生,现把他分析总结的主要原因整理如下: 相似文献
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化学竞赛作为一种有效手段,不仅有利于激发学生学习的积极性．同时也有利于化学人才的培养。在2006年“天原杯”全国初中生化学素质和实验能力竞赛中,我校参赛学生取得了较好的成绩：一人获得国家一等奖,一人获得省一等奖,二人获得省二等奖．三人获得省三等奖。同时我本人也获得2006年全国初中化学竞赛园丁奖和甘肃赛区优秀指导教师奖。总结我在化学竞赛辅导中所做的工作,我认为对化学竞赛尖子生的选拔与培养是非常重要的。 相似文献
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一年一度的全国初中化学竞赛结束了 ,等待结果之余 ,回顾我校多年来的参赛情况 ,共有十余名学生获得国家级一等奖 ,成绩是令人满意的。通过多年来的竞赛辅导 ,使我深深体会到 :化学竞赛的取胜 ,关键在于如何发现和培养人才 ,有的放矢的激发学生的学习兴趣 ,帮助学生掌握正确的学习方法 ,培养学生的各种能力。笔者认为 ,要搞好化学竞赛 ,重点要抓好以下三个方面的工作。1 通过观察考核 ,选拔参赛尖子教师在平时教学中 ,不仅要面向全体学生 ,提高教学质量 ,而且还要当好“伯乐”。要注意通过平时全面的观察了解发现人才 ,进而选拔出化学学科… 相似文献
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刘丽群 《邵阳学院学报(社会科学版)》2000,(5)
随着素质教育的逐步实施 ,培养学生的学习兴趣 ,激发学生的求知欲 ,已成为当前中学教育教学改革的一项重要要内容 ,本文作者 ,根据中学生学习化学的心理特点 ,对培养和发展中学生学习化学的兴趣进行了大胆的探索和认真实践 ,认为“充分发挥化学实验的功能、提供化学活动与化学竞赛的机会 ,密切联系化学与社会生产和人们生活的实际”是培养和发展中学生学习化学兴趣的最好方法 相似文献
6.
在化学教学中激发并培养学生的学习兴趣,能有效提高课堂教学效率。适时适度的检测、竞赛;介绍化学史;讨论分析“化学与生活”问题;课堂问题逐层设问,环环紧扣;运用化学实验;参观化工厂等方法都能激发培养学生的学习兴趣。 相似文献
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刘丽群 《邵阳师范高等专科学校学报》2000,22(5):102-104
随着素质教育的逐步实施，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，已成为当前中学教育教学改革的一项重要内容，本作，根据中学生学习化学的心理特点，对培养和发展中学生学习化学的兴趣进行了大胆的探索和认真实践，认为“充分发挥化学实验的功能、提供化学活动与化学竞赛的机会，密切联系化学与社会生产和人们生活的实际”是培养和发展中学生学习化学兴趣的最好方法。 相似文献
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初中教育是基础教育．主要是为高一级学校输送合格的人才而进行的一于中教学活动。所以必须使受教育者在各个学科均衡发展．这样才有利于学生在高中阶段的学习．所以既要重视培养尖子学生．同时还要培养和提高“学困生”的学习成绩．化学也不例外。要千方百计地提高“学困生”的化学成绩,首先必须培养“学困生”学习化学的兴趣。 相似文献
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李尚志!数学系教授博士导师 《教育与现代化》1994,(1)
我校自1991年起组队参加数学模型竞赛，多次取得好成绩。在1991年美国大学生数学模型赛中获一等奖，在以后两年的此项竞赛中又连续获得二等奖。在1992年的首届全国大学生数学模型赛中获特等、一等、二等奖，在1993年的第二届全国赛中再获特等奖。一提起数学模型竞赛，人们自然就联想到数学竞赛，脑海里浮想出这样的竞赛场面：考场里鸦雀无声，监考老师警惕的目光扫视全场，年轻的数学尖子们坐在各自的书桌前冥思苦索着那一道道数学难题的答案。 相似文献
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化学素养是大学生科学素养的重要组成部分。为了更好地培养学生的化学科学素养,探讨在通识教育课堂上如何改革课堂形式来激发学生的学习兴趣,根据课程的培养目的以及选修该课的学生特点,探索在生活化学实验中开展知识竞赛教学环节。几年来的教学实践表明,知识竞赛教学环节不仅激发了学生的学习兴趣,而且调动了学生的学习积极性,更有利于培养学生的化学科学素养。 相似文献
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朱凌虹 《中国现代教育装备》2008,(11):132-133
要使学生学好化学,首先要使学生喜欢化学,我在教学时适当采用魔术和游戏、家庭小实验、合作互动、竞赛等组织形式,把枯燥的化学知识学习与学生乐此不疲的活动有机结合,让学生在“玩中学”,从而培养学生学习化学的兴趣,激发他们的学习积极性。 相似文献
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精彩档案:姓名:郑祥霆出生年月:1987年8月30日人生信条:过程本身比结果更快乐在校活动:尤溪七中学生会学习部长,《中学生时代》尤溪七中小记者。2001-2002年获三明市中小学生地理论文三等奖,全国英语奥林匹克竞赛初中组三等奖;2002-2003学年获三明市初中物理知识应用竞赛二等奖,“天源杯”全国化学竞赛三明市二等奖,英语奥林匹克竞赛初中组三明市二等奖;2003-2004学年获尤溪具第九届中学生作文竞赛高中组三等奖,并被评为“县三好学生”。他个儿不高,给我的第一感觉是正经沉稳,这倒让我迷糊起来:这哪是台上那个令人捧腹的“笑星”?分明是个严… 相似文献
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化学竞赛是中学化学教学的一项重要活动,是激发学生学习兴趣、发展学生个性特长的重要途径,它为一些学有余力且对化学有特别兴趣的学生提供了施展能力、体现自我价值的机会。在今年全国初中化学竞赛中,我校再创佳绩,获得全面丰收。得奖率为占参赛学生中的95%,其中三位同学荣获全国一等奖,五位同学荣获二等奖,李锦任等四位同学荣获三等奖,获奖人数占我市全部参赛学生的22%。作为一所普通农村中学,能取得如此佳绩,我们认为主要是抓好了化学竞赛辅导的“三步曲”。入门曲———夯实基础,整体提高俗语有云:水涨船高。要想从众多的学生中找出有潜… 相似文献
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《英语大王(小学)》2005,(5)
程慧芬老师教学宗旨:“育”吾幼以及人之幼程慧芬老师曾被评为湖北省小学英语优秀教师,并在省小学英语竞赛课中获一等奖。她撰写的教学论文曾荣获国家级一、二等奖,并在国家级刊物上发表论文6篇。2001年至2003年,她参加了全国英语“四位一体”教学法实验并顺利结题,撰写的实验论文获二等奖,且被全国课题组评为“优秀实验教师”。 相似文献
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深化珠算式心算实验培养高素质特长人才招远市北关完小宋世龙,解贵乐“珠算式心算”教学实验以其独特的教育启智功能正愈来愈被更多的人接受。但在目前实验中,普遍存在几种倾向：一是为应付各级竞赛而实验,实验中不是面向全体,而是着重培养少数尖子。二是为出尖子,反... 相似文献
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在化学实验教学中培养学生的创新能力 总被引：2，自引：0，他引：2
刘贺芝 《中学化学教学参考》2003,(5):36-37
化学是一门以实验为基础的自然科学 ,多年的教学实践证明 :化学实验不仅是学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念、提高各种能力的重要途径 ,而且此过程对学生的创新精神和创新能力的培养 ,是其他学科所不能替代的。因此 ,我们必须立足化学实验这个基础 ,努力构建培养学生创新能力的“大厦”。一、改演示实验为师生共同完成或学生分组实验杨振宁教授曾经说过 :“中国的小孩在动手的兴趣和能力方面明显不如欧洲和美国的小孩 ,主要是没有动手的机会”。我国的中学生在国际奥林匹克竞赛中 ,理论成绩总是居于优势 ,可实验成绩往往落后于… 相似文献
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在近几年组织辅导高三学生,在宁夏赛区参加全国奥林匹克化学竞赛中,通过我所教的学生参加化学竞赛取得的成绩:理论考试获宁夏回族自治区1个第二名,两个第三名;实验 考试获全区两个第二名,两个第三名,1个第四名;还有1名学生代表宁夏到厦门参加了全国奥林匹克化学竞赛等。使我深深体会到:化学竞赛的取胜,关键是如何具体引导、发现和培养 相似文献