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汤丽仙 《中小学作文教学(小学版)》2011,(11)
墨子云:志不强者智不达。志者,感情也。没有感情或者求知欲望不强烈,要掌握一定的知识是很难实现的。因此,在英语教学中,要注重情感教育,归还人类最美好的东西——感情,让教学充满爱,让教育对象在爱中学习,在爱中茁壮成长。引导学生在强烈的感情氛围中奋发努力,不断进取,陶冶情操,使他们的心灵达到高尚的境界。一、营造课堂氛围,激发学生情感学习是一个艰苦努力的心理活动过程,因此更需要愉悦的心理情感氛围去 相似文献
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正一、营造轻松的教学氛围1.提高教师自身的幽默素质,增强教学个性。幽默是一种技巧、方式,也是一种素质、能力。教师幽默主要有语言幽默和动作幽默。幽默的语言应该是"美"的语言,具有情感美、形象美、音韵美和哲理美;动作幽默,是指教师在教育教学中恰如其分地把每一个动作、姿势、表情等巧妙地体现在教育教学过程中,以引起学生的情感共鸣,营造出活跃的课堂教学氛围,增强教育教学效果。 相似文献
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李红 《课堂内外(高中版)》2013,(10):48-48
在语文课堂教学中需要情感的投入,教师为指导,学生为学习主体,教师需营造宽松愉悦的课堂氛围,引导学生与作者进行情感交流和心灵对话,激发学生点燃感情共鸣的火花。 相似文献
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文章作者从语言学科的本质出发．从教学过程中教师、学生、教学内容三个方面分别谈了教学语言的重要性：教师运用丰富的教学语言的表现力,建构多功能的语言运用平台,培养自身浓厚的文化底蕴．使语文教学的语言呈现出感情与理性完美结合的质感。结合具体的教学内容运用不同情感的语言特色营造理想的教学语境;运用生动活泼的教学语言,能激发学生丰富的想象．课堂教学语言的优化是学生最好的学习资源;富有特色的教学语言是成功的语文课堂的必备要素。 相似文献
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<正>良好的语文课堂气氛能创设一种具有感染力的教育情境,能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件,能有效激发学生的学习兴趣,促使他们积极探究知识,获得知识、能力、情感、思维等,取得良好的学习效果。如何营造一个良好的课堂氛围?见仁见智,不少同仁在理论和实践中进行了有益探索,提出了很多有价值的意见和看法。下面是我在营造良好课堂氛围的课题研究中获得的肤浅体会。一、以生动形象的教学语言点燃学生学习的热情之火 相似文献
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语文新课标格外注重学生的情感体验,语文教学具备较强的审美教育功能。因此,在高中语文教学中,教师应丰富与发展学生的情感,使其受到美的熏陶,提高审美意识与审美情操。一.优化手段,有效激活语文课堂的基础1.以音乐调动学生情绪音乐也是语言形式的一种,可以抒发情感,也可陶冶情操。因此,在教学中,教师可结合教材内容,选取适宜的音乐来营造教学场景与氛围,让学生体会到美的形象,感受美的意境。例如:教学《虞美人》时,教师 相似文献
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课堂教学是师生之间的情感交流活动,教师要运用情感智慧,在教学中融入情趣,调节学生情绪,促进师生互动,让学生真正走进教学活动。教师通过创设情感化的课堂氛围,借助出情传情的授课内容和感情充沛的教学语言,能引起学生情感的共鸣,从而激发出语文教学的美。 相似文献
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音乐教学需要情感的投入,因此,必须营造宽松愉悦的氛围,而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境,甚至比学识是否渊博更为重要,因为教师与学生相互以心灵感受心灵,以感情赢得感情。从某种意义上来说,音乐是一种比语言文字更加重要的生活技能。 相似文献
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正在新课程改革的深入发展下,素质教育的理念已经普及,小学语文课堂教学的模式也在不断创新。课堂教学是小学语文教学的中心,语文教学效果主要依靠课堂上的教学方法。互动教学是当前小学语文课堂的重要教学方法。教师和学生的互动可以调动学生的积极性,营造良好的学习氛围。特别是在小学语文课堂,互动教学能够充分挖掘每个学生的语言功能,丰富学生的人文情感,实现语文教学的目标。因此,对小学语文课堂互动教学进行研究能有效提高语文教学的效果,体现小学语文的素质教 相似文献
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小学语文素质是学生学好其他课程的基础,让学生掌握好语文知识是语文教师的责任。然而,当前小学语文课堂教学常常让"教师费力,学生吃力",双方都吃力不讨好,造成语文课堂教学低效。语文课堂教学低的原因主要有提问不精,学生自身学习缺乏主动性、积极性和持久性,大段板书,独唱与灌输,越俎代庖与放任自流,目标不明、重点不清,知识多、情感少,等等。如何提高语文课堂教学效率?作者认为主要从以下几方面着手:确定合适的教学目标;营造和谐的教学氛围;重视文本内容的品读;精炼课堂教学的语言;追求高效课堂,以学生为本。 相似文献
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在小学语文课堂教学中,教师的语言要有趣味性,趣味性语言在课堂中具有非常大的作用,要使教师的语言生动,就要求教师广采博闻,教师把幽默性的语言带进课堂就会给学生营造一种轻松的课堂氛围,从而使学生在快乐中享受教育。 相似文献
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良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境,能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件,能有效激发学生学习兴趣,促使他们积极探究知识,获得知识、能力、情感、思维等不断增益,取得良好的学习效果.本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生兴趣,提高语文教学效果. 相似文献
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<正>作文教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的核心内容之一,学生的作文水平直接反映了学生的语文素养。目前,学生的作文水平普遍偏低,一般东拼西凑,没有中心;或文不对题,词不达意;或表达能力差,语句不通,等等。那么,针对上述现象,教师如何引导学生写好作文,提高写作水平呢?一、创设情境,辞以情发,培养作文的情感1.营造情感氛围,培养写作感情营造浓厚的情感氛围,在特设的氛围中,激发学生 相似文献
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培根说：“读诗使人灵秀。”在教学中,教师能善于引导学生学习古诗,品味古诗,剖析其语言,探析其趣味,恰到好处地激发学生的情感,这样便能更有效地调动学生学习兴趣,吸取古诗营养,探索古诗真谛,使学生充实起来,“灵秀”起来。营造情感氛围。营造一种感染力及导向力俱佳的氛围,是师生顺利完成教学任务的重要条件。以往的古诗教学,往往注重讲解注释,教师把大量的时间精力花费在把古诗的意思翻译成现代白话文传授给学生, 相似文献
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语文课堂应是最能吸引学生,给予学生情感激荡和心灵慰藉,让学生感知世界触摸人生的课堂。在语文课堂教学中语文教师应充分挖掘语文教材,合理有效地处理教学活动,使语文课堂真正地鲜活起来。本文从营造情感氛围、激发学生兴趣、激发想象力、创设问题情境等方面对语文课堂教学进行探讨。 相似文献