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文章主要研究分析了美国当代英语语料库中上百条例句,对部分特殊的让步状语从句引导词的具体使用情况尽可能详尽地归纳总结,对于英语学习者在具体使用某个引导词时,因语境特殊或使用频率不高而可能出现的疑虑进行例句解释,并对相关用法进行了概括与梳理。 相似文献
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英语中的并列连词and有多种用法,其中一些用法比较特殊致使学生在使用时容易出错。本文对"and"的一些特殊用法做了探讨并给出大量例句予以解释,旨在帮助学生正确理解and的用法。 相似文献
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李玉文 《中国远程教育(综合版)》1985,(7)
在口语中,人们靠停顿和语调来把意思表达清楚。但在书面语中不能这样做,因此,要靠标点符号来表示句子之间的内在联系,把意思表达清楚。正确地使用标点符号很重要。下面结合电大英语第一册的内容简单谈谈英语标点符号的用法。除个别例句外,大部分例句均引自第一册,并在例句后注明页数。 相似文献
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肖运初 《湖南师范大学教育科学学报》1997,(4)
英语修辞学是探讨人们在交际中选用英语最佳表达方式表意的学科，因而英语修辞著作就更应该高标准地以得休的例句译文向读者展现如何在具体语境下使用最佳语言形式进行交际。本文提出了例句译文要坚持准确性、形象性和适合性三条原则。 相似文献
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than 与不同词类或短语搭配,构成不同的结构,表达不同的含义。人们知道得较多的是它在比较结构中的用法,但它在非比较结构中的用法,却往往被忽视,给理解及使用英语造成困难。笔者以自己的体会就教于同行,其中例句都取自大学英语精读1～6册,对于精读课本中无例句的项目,均注明出处。 相似文献
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王征爱 《中山大学学报论丛》1997,(Z2)
介绍了医学科技论文英语结构式摘要的类型、表示目的的常用词的用法及几组常用同义或近义词的用法区别．文中例句基本取自英美国家原始论文或其摘要，具有较强的实用性 相似文献
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姚艳梅 《渭南师范学院学报》2002,17(3):74-76
That从句是英语的主要句式之一，用法灵活，也较难掌握，如果概念不清，思路混乱，适应影响对句意和文章的理解，本文通过例句分析that从句的用法及常见的错误，通过分析理解并区别容易混淆的句子。 相似文献
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本文对英语动物词汇的若干用法进行了归纳,并借助例句进行阐述,说明动物词汇的灵活运用使译文产生生动性和多元性,而其中使用动物词汇产生的简洁性又使译文具有更精辟的效果。 相似文献
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王华 《中国教育科研与探索》2006,(3):5-6
本文对日语中词义相近的时间副词“このごろ”、“近ごろ”与さいきん↑“最近”的用法通过具体的例句进行了详细的辨析，从而澄清了三者在使用上的相同点与不同点。 相似文献
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学习英语必须熟练地掌握动词的用法。英语动词很多，难易各异。本文从中学英语新教材中挑选出学生在学习中难以把握的一些动词进行例解，必要时在【用法提示】中作适当的说明。文中的释义和例句尽可能取自教材。【完成句子】的要求是“根据所给汉语完成句子，每空一词”，这种表述在正文中从略。 相似文献
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王莉莉 《贵阳学院学报(社会科学版)》2008,(4)
受身文是日语中典型的句式之一,在日语学习中占有很重要的地位。它和汉语的被动句式同为被动表现,所以常被人们误认为用法完全相同,实际两者有很多不同之处。从受动者、施动者、使用场合三个方面着手,通过日中例句对照考察两者的差异,便于日语学习者区分及正确使用。 相似文献
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对于日语学习者来说，格助词“で”是一个经常遇到的单词，它的出现频率极高。但由于“で”的用法比较复杂，使用场合较多，自学者很难从总体上把握它的具体意义从而加以区别运用。目前使用最广泛的自学教材《标准日本语》涉及了“で”的部分用法。现在依据具体的句例，将“で”的用法进行分类总结，希望能给学习者以帮助。 相似文献
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长期以来，英语学习和语法学一直对所谓的“形式为生动，意义为被动”一类动词争论不休。至今为止，关于此类动词的用法鲜有令人满意的解释，本试图通过对大量例句的归纳与分析，找出该类动词共性的东西，得出令人信服的结论，排除英语学习在这方面遇到的干扰。 相似文献
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文首先简要阐明否定的用法在英语学习中的重要性 ,然后分别从四个方面 (一、暗含否定 ;二、形式否定 ,意义肯定 ;三、强调否定 ;四、重复否定。) ,列举大量例句来探讨这几种否定的特殊用法 ,从而加强英语学习者对否定的正确用法的重视 相似文献
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初中生在学习英语的过程中,经常会感到宾语从句难以掌握,主要是因为宾语从句的用法比较灵活,加之其出现频率也较高,同学们便不能小视。下面,我将根据宾语从句五大关键点来具体地分析,并辅以例句加以阐释,以便同学们轻松地学习,愉快地接受。 相似文献
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众所周知,英语中人称代词分为主格代词和宾格代词,而且从拼写上的区别就能知道它们的各自用法。但是,它们的区别可不是这么简单,本文试结合典型例句来讲解它们的“非典型”用法。 相似文献