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孟辉 《中小学班主任谋略》2004,(4):46-46
主题班会是在班主任具体组织指导下，围绕特定的主题对学生进行思想、道德品质等教育的一种重要手段，也是学生进行自我教育的有效方式。成功的主题班会应注意“六要”与“六性”相结合。 相似文献
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主题班会是向学生进行思想教育专题班会。它是班主任根据学校工作统一部署,针对班级的特点,运用班集体对学生进行思想政治教育、科学文化知识教育的一种普遍采用的重要形式,也是学生进行自我教育的有效方式。主题班会作为一种普遍而有效的形式,不仅适用于班级教育,也... 相似文献
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主题班会是班主任对学生进行思想和道德教育的一种重要形式，也是学生进行自我教育的有效途径。富有创意的主题班会，能够使学生形成健全的班级集体和正确的集体舆论，进一步推进学生的自我教育、自我管理。 相似文献
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主题班会是一种常见的班会类型。主题班会是指围绕某个主题对学生进行思想品德教育的班会;其组织形式是围绕一个主题,在班主任的指导下,由学生组织、主持,全班学生参与,通过集体力量对学生进行教育的班级活动。它可以用一节课甚至几节课去进行。主题班会是有针对性地对学生进行思想品德教育的良好载体,是学生实现自我教育、自我体验、自我反思的重要阵地。 相似文献
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主题班会是班主任老师对学生进行思想和道德教育的一种很重要的形式，也是学生进。行自我教育的有效途径，主题班会能够使学生形成健全的班级集体和正确的集体舆论，从而能进一步推进学生的自我教育、自我管理。选择班会主题可以从下列方面入手： 相似文献
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主题班会是班主任围绕特定的主题对学生进行思想和道德品质教育的一种重要形式,也是学生进行自我教育的有效途径。它源于学生,是学生喜欢和乐于接受的一种集体教育方式。对于班主任来说,开好主题班会是必备的一种能力,对提高德育的实效性有着非常重要的意义。那么,作为一名班主任,如何有效地开展主题班会呢?在此,我谈谈自己的几点浅见。一、积极思考,反复酝酿,确定好主题1.根据每学期学校教育计划的实施,确定规律性的班会主题。 相似文献
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主题班会是班主任围绕确立的教育主题由班委会组织开展的一种自我教育的班级活动,以此来促进学生的身心成长。与时俱进,踏准“时代”的节拍开班会,以时事政治和社会热点问题为主题的班会学生更加喜欢,并能充分发挥集体的智慧和力量,让学生从中受熏陶,对提高学生综合素质和良好的班风的形成有不可低估的作用。那么,怎样组织和召开主题班会,才能更好地发挥其教育作用呢？ 相似文献
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动态生成性:主题班会的发展与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
张怀聪 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(10)
一 动态生成性主题班会,是以教师为主导,以学生为主体,围绕一定的主题,由班主任和班委会组织领导开展的一种学生自我教育、自我探索真理并对在此过程中产生的有价值的生成性资源不断探索的活动,是班主任对学生进行思想教育和行为训练的一个重要途径.它可以讨论思想品德问题,也可以让学生谈认识、交流思想、介绍经验,开展表扬与批评.动态生成性主题班会能充分发挥集体的智慧和力量,让个人在集体活动中受教育、受熏陶,从而提高综合素质.如果组织得好,将对学生思想的进步、优良品行的形成和良好班风的建立起到不可低估的作用. 相似文献
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主题班会是在班主任的指导下,全体学生共同参与的为解决班级中的教育问题,围绕某一主题而实施的班会课。主题班会的开展能充分发挥集体的智慧和力量,让个人在集体活动中受教育和熏陶,从而提高学生的综合素质。主题班会课在预设与生成的过程中传导着教育的内涵,是学生进行自我教育的一种良好方式。成功的主题 相似文献
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动，它是班主任对学生进行思想品德教育的一种重要形式。一个成功的主题班会能充分发挥集体的智慧，让每个学生在集体活动中受到教育，从而对学生思想的转化和良好班风的形成起到一定的促进作用。 相似文献
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主题班会,是根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题,围绕主题开展教育的一种班会活动。它是对学生进行集体教育的有效活动,是建设班集体的必要形式,是教会学生怎样做人、塑造学生良好个性品质的基本途径。与德育其它形式相比,它的教育活动更集中,能引导学生开展更广泛的思想交流和碰撞,促进学生自我教育、自我管理;同时,有利于锻炼学生的口头表达能力、思辨能力、组织能力,以及创造性思维能力,因此,组织得好,主题班会是一种高效率的教育形式。然而,遗憾的是,不是每次付出都有回报,不是每堂花大力气准备的主题班会都会产生理想的教… 相似文献
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成建新 《新校园(当代教育研究)》2014,(11)
班会是班主任根据学校工作要求,结合本班学生的实际工作情况,运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式,也是学生自我教育的有效形式。班会围绕一定的主题即为主题班会。班主任如果充分发挥学生的主动性,有计划地组织一些由班干部或其他学生组织的主题班会,加以引导,既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的,又可以培养学生的民主意识,锻炼学生的自理自治能力,从而达到巩固班集体、建立良好班集体的目的。 相似文献
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