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农村初中的班级管理工作中,由于学困生的数量和成因与城区初中学困生的数量和成因存在较大差异,所以班主任在进行班级管理以及学困生转化时要注意到这些差异,在相应的转化工作中要有不同于城区初中的学困生转化的策略. 相似文献
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中学数学学困生的产生不可避免,这一问题在农村初中尤为突出。如何有效地控制“学困生”的数量,做好学困生的转化工作是摆在我们数学教师面前的一大课题。本文作者试从影响学困生的家庭原因、社会原因、学校原因及学生个人原因分析中学数学学困生的成因及转化策略。 相似文献
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转化一个学困生,比培养一个优等生更重要。教师要分析农村初中信息技术“学困生”的成因,探索转化“学困生”的有效策略,从而提高教育教学质量,促进学困生早日成才。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(7)
在同一班级中,不同学生的学习水平千差万别。学困生的存在具有必然性,然而班级中学困生数量太多,就会严重影响到班级,对学校的教书育人工作产生负面影响。在探究中专学校教书育人原则的基础上,为解决中专英语学困生的教育难题,本文从多维度对其成因进行了深入研究,同时提出了学困生的转化办法。 相似文献
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学困生是在学习上有困难,学习吃力,无学习兴趣且学习成绩较差的学生群体。学困生历来是教师谈话焦点,每位教师都希望班级学困生少之又少,但学困生是必然存在的群体,这就需要教师认清学困生无学习兴趣的特点与成因,采用积极有效的教学方法与措施进行转化、改善。本文就农村初中语文学困生如何提升语文学习兴趣进行探讨。 相似文献
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随着九年义务教育的普及,小学免试直升初中后,中学生两极分化现象越来越严重．由于种种原因,如学生的来源差异、个体差异、智商差异、接受能力差异等,在初中数学教学中,产生了不少的学困生,因此转化学困生是我们数学教师普遍关注的课题．在新课改下应当采取相应有效的措施,改进教学方式和策略,对学困生进行转化．下面本人结合近几年来的教学实践,对学困生的成因及转化对策,略谈自己的看法． 相似文献
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在数学教学中教师要注重学困生的转化,只有把学困生的转化落到实处,才能大面积提高数学教学质量。做好学困生转化,首先要对学困生的成因进行分析,并根据个性差异,采取不．同的对策,以提高学困生学习数学的兴趣和能力,从而使学困生不断进步,走出学习困境。 相似文献
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新时期,对于初中班主任来说,为了加强班级管理以及学生学习水平,要重视开展学困生转化工作。本文结合班主任工作实际,从多方面分析了班主任开展学困生转化的对策,希望分析能够为学生日后发展奠定良好基础。 相似文献
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在农村初中,有很多英语"学困生"。而且其数量随着年级递增、课程内容增加、难度加大而逐渐增加,使英语教学越来越困难。因此,转化学困生是面向全体,建立高效课堂的首要任务,是全面提高教育教学质量的关键所在。本文就农村初中英语学困生产生的成因和有效应对措施进行了论述。 相似文献
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学困生也是课堂教学的主体,也需要得到教师的关注。在英语教学中,教师要做好学困生的转化工作。本文作者就初中英语学困生的成因和转化对策进行了探讨,希望能够给广大的教师提供帮助。 相似文献
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在小学语文教学中,学困生群体是教师不可忽视的教育对象。学困生在语文学习方面比较薄弱,更需要得到教师的关怀和帮助。因此,在语文教学中,教师要重视学困生的转化工作,采取有效的措施帮助学困生树立学习的信心,让他们能够跟上班级里其他学生的学习水平,从而提高整个班级的语文教学质量。一、转变思想,将学困生转化工作作为提高语文教学效率的抓手（一）教师要充分认识到学困生转化工作的重要意义。 相似文献
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葛淑泉 《科普童话·新课堂（中）》2021,(3)
物理这门学科是学生进入初中后新开设的一门理科学科,因为个体差异及教学模式的缺陷,学生在学习当中表现出来的能力高低不一,学困生作为教师眼中的"老大难",如何对其进行有效转化,是教师不断思考的问题.初中物理学习中,学困生的形成原因是多方面的,教师要以宏观的角度去审视学困生问题,不能够只去从学生身上找问题,也要看到自己教学当中的不足,这样才能够更加有效的解决学困生问题,对其进行转化和提升.本文将分析学困生的成因,并浅谈一些相关的转化策略. 相似文献
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姚淑珍 《南昌教育学院学报》2008,23(2):70-73
农村初中数学学困生不仅困扰着农村初中数学的教学,也直接影响着整体教学水平的提高。学困生的成因是多方面的,主要有:学生、家庭、教师、社会等许多因素。农村初中数学教学要想真正体现素质教育的全体性,首要的一点就是正确对待学困生。在实际教学中,数学教师要总结经验,发现问题,采取培养学困生学习兴趣,指导正确的学习方法,为他们创设成功机会,以情施教,个别辅导等有效策略,可促使学困生发生根本性地转化,从而提高农村初中数学教学质量。 相似文献
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学困生是一个特殊且普遍的学生群体,在班级中所占比例大,整体合格率低,直接影响九年义务教育的教学质量。做好学困生的转化工作,防止学困生数量扩大,对提高整体教育教学质量至关重要。在物理教学中如何面对学困生?关注是教师的最佳选择。在课堂教学中要把关注学困生贯穿于整个教学过程的始末。 相似文献
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为了帮助“学困生”顺利完成转化,文章首先分析了初中数学“学困生”的成因,然后提出了初中数学“学困生”的转化策略,包括培养学生的学习兴趣、指导学生完善学习方法、锻炼学生学习意志三个方面。 相似文献