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《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
从农村中学数学在小班化教学中的实践出发,分析学困生的形成背景及原因,发挥小班化教学的优势,对数学学困生着重从心理层面入手,结合题目设计、教学策略等方面,探究适合农村小班化数学教学的学困生转化策略。 相似文献
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简略地分析了民族地区中学数学学困生形成的原因，并对学困生进行了分类，着重从数学创新教育的角度提出了一新的转化策略。 相似文献
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初中数学课堂教学,对于培养学生的思维能力和创新意识有着不可替代的作用。要想大面积提高农村中学数学教学质量,关键在于学困生的转化。在转化过程中,必须认真分析形成学困生的原因,然后对症下药,找出科学的转化方法,培养他们的学习兴趣,提高学习成绩。 相似文献
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本文主要针对中学数学学困生的形成原因,以及如何进行转化进行分析探究,提出教师对数学学困生的转化要探索符合素质教育要求的教学策略,必须全面深入了解每个学困生的心理特征和落后原因,并针对每个人的实际情况＂对症下药＂、＂有的放矢＂培养学生的数学兴趣和数学思维,提高数学运算能力。 相似文献
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本文分析了农村中学数学学困生形成的主要原因,从学生教材、自身、教师、家庭等四方面进行阐述,并从兴趣的培养、教育方法、教师能力提升等方面着手探讨转化方法和采取适合农村数学教学的应对措施。 相似文献
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转化高中数学学困生是当前中学数学教师共同关注的热点问题。对数学科目而言,很多学生对之都感到头痛,造成很多数学学科上的学习困难学生,简称数学学困生。到底是什么原因造成这种现象的,又该如何处理呢?本文通过调查研究找到造成学生数学学习困难的一些原因,并提出了一些相应的对策,以期能减少数学学科的学困生。 相似文献
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初中数学由于高度的抽象性、严密的逻辑性,导致一部分学生对数学知识的学习越来越不感兴趣,逐渐沦为学困生。如果教学中教师不关注学困生的转化,就会影响整个班级的教学质量,不利于"全体发展"目标的实现。下面,笔者结合教学实践,就核心素养背景下,中学数学学困生的转化策略,谈谈自己的体会和看法。 相似文献
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如何关注新课改下数学课堂中的学困生 总被引：1，自引：0，他引：1
王玉 《安徽教育学院学报》2006,24(6):115-116
数学学困生的转化是中学数学教学的一个重要课题,本文从多角度、多层次探讨数学学困生的转化策略,提出从课堂教学入手,抓好知识的转化点和分化点问题,注重学困生的思想教育,提高转化效率。 相似文献
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綦桂杰 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
面对新教材,如何提高学困生的数学水平,已经成为中学数学教师的一个带有挑战性的问题.数学教育的真正难点在于提高学困生的数学水平,使其达到新课程标准的要求.本文将以本人参加课改五年来的教学经验,和对所教班级中数学学困生的细心观察和教改实验为依据,着重探讨新课改下,普通高中数学学困生的形成原因和转化对策. 相似文献
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着眼于每个学生的发展是新课改的基本要求。数学"学困生"的转化,是中学数学教学研究中一个十分重要的课题,有关研究文章比比皆是。但操作层面的研究偏多,而理论性的研究不够。笔者对学困生转化这一问题从三方面进行了探讨,旨在提出一些新观点。 相似文献
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做好学困生的转化,是教师的重要职责。在认真分析学困生形成的原因后,我积极探索学困生的转化工作,取得了一定的成效。
一、充分了解导致学困的原因 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(7)
在小学教育中,学困生转化一直是困扰教师的一大难题,在小学数学教学中更是如此。小学数学教师必须关注学困生的成长,重视对学困生的转化,尽早帮小学生脱离数学学习困境。基于此,本文对小学数学学困生形成的原因及转化对策展开探讨。 相似文献
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在英语教育中,大部分学生对英语不感兴趣,出现"学困生"现象,因此,英语"学困生"的转化工作是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨任务,本文主要分析英语"学困生"形成的原因及转化对策。一、"学困生"形成的原因主观原因:心理障碍、情感态度是学生英语成绩差的主要原因。中英两种语言、文化背景的差异,导致学生学习英语的时候有一定的困难,逐渐成为"学困生"。客观原因:从学校教育来说,首先,教材难度增大,对听、说、读、写的能力 相似文献