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1.
《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(4):36-37
2014年是思想政治教育学科（专业）创建30周年。为全面回顾30年来思想政治教育学科建设史,系统梳理与总结思想政治教育学科建设成果,为构建服务于学科人才培养的基本文献序列提供参考,《思想理论教育》编辑部于2013年11月中旬启动了“30年思想政治教育学科标志性研究成果评选活动”。 相似文献
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经过近30年建设,思想政治教育学科硕士点取得了长足的发展,已成为我国学科点最多的二级学科。但思想政治教育学科硕士点在地域分布上还十分不平衡,学科点与思想政治理论课教学机构仍然存在分离的现象,学科研究方向、学科课程设置与本学科属性相关度有待进一步提高,学科硕士点建设与本科专业建设分离现象明显。应进一步优化思想政治教育学科点布局,加强学科建设管理,完善思想政治教育学科硕士培养方案,推进思想政治教育学科发展与专业建设同步,提升学科建设质量。 相似文献
3.
本刊记者 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(3):27-31
郑永廷教授,始终耕耘在思想政治教育学科建设第一线,主编了思想政治教育专业的第一本教材《思想政治教育方法论》,取得了大量的研究成果,培养了大批思想政治教育专业人才,为我国高校思想政治教育学科的创立、建设和发展奠定了坚实的基础,为思想政治工作的科学化发展作出了重要贡献。“我与思想政治教育学科的不解之缘”,用郑永廷教授的话说,就是“我离不开思想政治教育学科的发展,思想政治教育学科需要我投入建设”。 相似文献
4.
张耀灿 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(1):26-33
思想政治教育学科设立至今已经整整30年。30年来,思想政治教育专业建设、学科理论研究、人才培养取得了显著成就,实现了跨越式发展,积累了宝贵经验。但不容否认,思想政治教育学科专业建设仍存在问题和差距,只有认清这些问题,才能明确今后努力的方向,推进学科专业建设的科学发展。今后,思想政治教育学科专业要发扬优良传统,针对差距和问题,进一步加强建设,推进其科学发展。 相似文献
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被采访人:朱新均本刊记者 《思想理论教育导刊》2014,(4):4-7
正2014年是思想政治教育学科设立30周年。为进一步加强思想政治教育学科建设,促进思想政治工作专业人才培养,推动思想政治教育实践的创新发展,全面提升高校思想政治教育质量,本刊编辑部召开纪念思想政治教育学科设立30周年座谈会。会议期间,本刊记者专访了现任国家教育咨询委员会委员、教育部关心下一代工作委员会顾问朱新均同志。朱新均同志1983年进入教育部工作,曾任 相似文献
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思想政治教育学科建设的回顾与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
1984年,中国高等教育专业与学科体系中有了思想政治教育专业和相应的思想政治教育学科。思想政治教育专业、学科的设置、建设与发展,经历了思想政治教育——马克思主义理论与思想政治教育——思想政治教育三个阶段,实现了跨越式发展,适应经济社会发展需要、党中央高度重视、专家学者共同努力是思想政治教育学科快速发展的主要原因,也是思想政治教育学科继续健康发展的重要条件。 相似文献
7.
思想政治教育学科经过近30年建设,取得了跨越式发展。思想政治教育学科正处于新的发展节点,我们需要对思想政治教育学科有新认识,需要对之再定位。建议将思想政治教育学科定位一级学科来建设。思想政治教育学科是以思想政治教育学知识为基础,以思想政治教育实践为实践基础的学术性社会共同体。新阶段要立足思想政治教育学科实际,运用“思想政治教育与社会”互动的系统思维,推进思想政治教育学科新发展。 相似文献
8.
本刊记者 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(2):26-29
2014年是思想政治教育学科专业设立30周年。为全面回顾30年来思想政治教育学科的建设情况,挖掘和保存思想政治教育学术史料,推进学科建设新一轮的发展,我刊将在今年陆续约请在学科建设领域作出过重要贡献、并在学科发展的不同历史阶段具有代表性的专家学者作口述回忆和访谈录。陆庆壬教授,原复旦大学党委副书记、华东政法学院党委书记,长期从事大学生思想政治教育工作,主编了我国高校第一本《思想政治教育学原理》教材,见证和参与了思想政治教育学科的建立过程。为此,本刊记者对她进行了专访。 相似文献
9.
靳诺 《思想理论教育导刊》2014,(4)
正思想政治教育学科从1984年设立到现在,正好30年。孔子曰:三十而立。在思想政治教育学科"而立"之时,回顾30年来走过的历程,总结取得的成绩,分析存在的问题与面临的挑战,思考未来如何进一步加强和推进学科建设,很有意义。30年来,思想政治教育学科从无到有,从小到大,在专业设置、教材建设、理论探索、人才培养等方面都取得了令人瞩目的成就,奠定了良好的基 相似文献
10.
为纪念思想政治教育学科创立30周年,2014年9月20日至21日,"全国思想政治教育前沿问题高端论坛"在武汉大学召开。论坛围绕"思想政治教育理论与实践前沿问题"这一主题,对思想政治教育学科发展的经验与问题、思想政治教育学科建设的特点和规律、思想政治教育理论与实践问题的发展与创新、思想政治教育人才培养的探索与模式等论题展开了深入的研讨。一、思想政治教育学科发展的回顾与展望与会代表回顾了思想政治教育学科发展历程、分 相似文献
11.
《思想政治教育研究》2010,26(4):19-19
2010年7月19-20日,由教育部思想政治工作司指导,全国高校思想政治教育研究会主办的全国高校思想政治教育专业博导论坛在东北师范大学召开。论坛的主题是学习贯彻全国教育工作会议、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》以及全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会精神，围绕思想政治教育学科的建设和发展进行研讨，进一步明确理论与实践紧密结合的学科建设方向，为提高大学生思想政治教育工作的科学化水平提供强有力的学科支撑。 相似文献
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通过教育部高校招生“阳光工程”指定平台“2013年全国普通高校招生计划查询”数据库提供的数据,对全国233所高校思想政治教育本科专业现状进行分析,涉及高校地域分布、学校类型、层次、学科实力、专业依托单位和人才培养方案等内容。经过30年建设,思想政治教育本科专业取得了长足的发展,已经成为我国高校人文社会科学重要的专业,但思想政治教育专业在地域分布上还十分不平衡,在学校层次上还需要进一步提升,学科实力还有待于加强,思想政治教育专业归属还应进一步明晰,人才培养方案还有待于进一步优化和执行。应进一步提升对思想政治教育本科专业建设重要性的认识,优化思想政治教育专业结构,提升思想政治教育专业化建设水平,加强思想政治教育管理,促进思想政治教育专业深入发展。 相似文献
13.
思想政治教育是中国共产党的优良传统和优势,改革开放以来思想政治教育逐渐形成一门学科,并成为马克思主义理论学科目录下的独立二级学科。思想政治教育学科经历了科学化、专业化、学科建设和独立二级学科建设的历史发展阶段,取得了一个又一个里程碑性质的发展成就。但思想政治教育学科发展并不是一帆风顺、凯歌高奏的,在思想政治教育学科发展过程中也出现过曲折和艰难时期,也存在科学化不足、学科与专业划分不够、队伍建设与学科建设脱离以及学科马克思主义属性不足等问题。应进一步明确思想政治教育学科属性,加强思想政治教育科学性建设,提升思想政治教育学科内涵,倡导理论与实践相结合的学风,促进思想政治教育学科深入发展。 相似文献
14.
黄蓉生 《思想理论教育(上半月综合版)》2015,(2):48-53
思想政治教育学科自创立以来取得了突出成绩,推进走过而立之年的思想政治教育学科建设,须处理好学科与专业、主渠道与主阵地、应用学科与基础学科、教育教学与科学研究等关系,实现学科与专业间的互助互存,夯实思想政治教育学科建设的发展基础,彰显思想政治教育学科的应用特性,助推教研并进的学科发展。 相似文献
15.
思想政治教育学科在30年的建设进程中形成了自身的学科范式。思想政治教育学科范式具有明确的政治导向性、鲜活的实践性和高度的综合性。学科范式的确立将学术共同体聚焦于迫切需要解决的问题,并对思想政治教育研究的内容起到筛选、规范与调节的作用。从学科范式包含的基本要素看,思想政治教育学科在概念体系、理论基础、方法论和学术共同体方面的发展尚不够成熟。因此,要推动思想政治教育学科的科学发展,可以采用推动学科立论基础研究、增强学科意识和规范学科发展的路径来实现。 相似文献
16.
钱广荣 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(21)
在高校思想政治教育中,"两张皮"的问题一般是指大学生日常思想政治教育与思想政治理论课教学工作不能相互配合,各自为政、各行其是的现象,长期影响着高校思想政治教育两支队伍的力量整合。思想政治教育学科的设置,为从根本上解决这一问题提供了契机和先决条件,只要注意确立学科意识、创建学科体制、培养学科人才,就可以逐步解决"两张皮"的问题。 相似文献
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在学科视域内解决日常教育与课程教学"两张皮"问题 总被引：1，自引：0，他引：1
钱广荣 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(11):8-11
在高校思想政治教育中,"两张皮"的问题一般是指大学生日常思想政治教育与思想政治理论课教学工作不能相互配合,各自为政、各行其是的现象,长期影响着高校思想政治教育两支队伍的力量整合.思想政治教育学科的设置,为从根本上解决这一问题提供了契机和先决条件,只要注意确立学科意识、创建学科体制、培养学科人才,就可以逐步解决"两张皮"的问题. 相似文献
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祖嘉合 《思想理论教育导刊》2014,(4)
正1984年思想政治教育专业正式建立,至今思想政治教育学科建设发展整整30年,经过学界同仁不懈地努力,思想政治教育研究取得了重要成果,专业建设向科学化方面迈出了重要步伐。新时期,思想政治教育学科要适应时代的需要,以更快的速度前行,思想政治教育学科的规范发展与统筹发展 相似文献
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思想政治教育学科研究方法是建构思想政治教育学科理论体系的基础性问题,其直接关乎"持有什么样的研究取向、采取什么样的研究方法、求得什么样的研究结果"这一根本问题。思想政治教育学科研究方法是关于"思想政治教育学科"这一特殊对象和"思想政治教育研究"这一科研活动的系列研究方法。不同于思想政治教育方法、思想政治教育研究范式、思想政治教育方法学等概念,它是隶属于思想政治教育方法体系的,具有研究属性、立体结构、中介功能、动态发展特征的研究论域。在紧扣其内在本质的基础上,应该在思想政治教育学科研究方法形成、变化与发展的规律,功能特点和内在联系以及发展趋势等方面着力研究。 相似文献
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学科体系建设是思想政治教育专业存在与发展的基础,思想政治教育学科体系是其学科化建设的关键,只有通过合理建设学科体系,才能够从中总结出思想政治教育学科的理论,理论成果又可以指导学科体系的建设,使学科建设更加合理、更加科学。研究思想政治教育学科体系建设问题,主要是思想政治教育专业在其发展过程中适应社会发展需要的内容、形式、方法等的变化和要求,只有正确地了解和全面地把握思想政治教育的目标和方向,才能够加快思想政治教育专业的学科化进程,探讨思想政治教育学科化的最终目的又是为了从中总结、归纳出思想政治教育的规律,更好地实现思想政治教育的目的。 相似文献