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初中化学教学的地位是极为显著的,它关系到学生化学兴趣、学习习惯的培养和形成。初中化学课堂教学中学生经常容易出现"插话"的现象,这其实集中反映出学生对化学学习的好奇与探索欲望。教师要分析初中化学课堂教学中的"插话"现象,并提出相关建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
自从新课程标准颁布后,学生课堂插话的频率有所增加。学生在课堂上插话的原因是多方面的,因此,建议根据不同的插话类型,艺术地处理学生课堂插话现象:鼓励内容切题的无意插话,引导有意却跑题的插话,提倡有意却不跑题的插话,"消灭"恶意的插话。 相似文献
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温春兰 《新课程导学(上)》2014,(15):28
初中教师引导学生学习音乐,主要是让学生学会基础的音乐鉴赏知识、基础的乐理知识、基础音乐表达方法。教师要结合日常生活引导学生学习音乐,结合文学知识引导学生学习音乐,结合内心情感引导学生学习音乐。 相似文献
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新课程标准定义语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。要让学生学习运用语言文字,教师要教育学生有理解,才会运用,教师要积极引导在对话的过程中加深理解,重视对文体的运用能力。教师要引导学生有发现,才有创造能力,教师要引导学生对语言文字的喜爱,有亲近,才有可能超越。重视学生语文能力的培养,全面提升学生学习语文的能力,增长学生的语文学习的才华。 相似文献
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五、教师引导与学生主体相协调原则教学活动既是一个教师“教”的过程,也是一个学生“学”的过程。在这个双边活动的特殊认识过程中。既要充分发挥教师的引导作用,又要凸显学生的主体作用。教师要通过价值引导、智慧启迪、思维点拨实现自身的引导功能。同时,要激发学生主动学习、积极探究的主体意识,焕发学生主体生命的活力,让学生真正成为学习的主人。 相似文献
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在小学语文教学中,学生是学习的主体,教师是课堂活动的组织者、引导者、参与者。如何有效引导学生学习是摆在广大教师面前的现实课题。一、通过提问引导1.教师要善于提问课堂提问是引导学生学习的有效策略之一。问得巧、富有启发性的一类问题能激起学生强烈的求知欲。提问中设计的问题要难度适中,接近小学生智力的最 相似文献
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当今是素质教育时代,在语文教学中,学生不是知识的“接收器”,而是知识的主人。教师在教学中应当尊重学生的主体地位,激发学生的主体意识,调动学生主动学习的积极性。教师要以尊重学生的主体性和主动精神为根本,要认识到教学过程是教师的引导作用与学生的学习主人作用相结合的过程,是教师引导学生主动、积极参与学习的过程。教师要想办法让学生真正成为学习的主人。 相似文献
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学力,是学生学习的结果,是指学生借助学校内外的学习过程所习得能力的总体,包括显性学力和隐性学力。当前,核心素养背景下,提高小学生的数学隐性学力势在必行。在小学数学教学中,教师要引导学生思考、分析、探索,学会总结、归纳,促进学生学力的有效提升。教师在整个教学过程中,应该是学习的引导者与促进者,而学生是学习的主体,为此,教师不仅要引导学生掌握知识和技能,还要分析学情,整合更多的因素有效地引导学生学习,培养学生学习能力。 相似文献
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数学学习不能仅仅依靠学生的自主来完成,教师的适时引导也是学生学习数学的重要策略之一。学生学习数学时,教师要在新旧知识的联结处进行引导,在教学重难点处进行引导,在丰富学生学习方法外进行引导,以促进学生更加优化自己的数学学习。 相似文献
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高中语文教师要随着教学形势的变化而转变教学观念,采取更加有效的教学方法提升语文教学的效果,特别是要重视培养学生的语文学习能力。语文教师不但要引导、启发学生进行探究学习、主动学习,更要在情感上正确地引导学生养成积极的学习观。一、充分认识语文教学的重要性语文教学中,教师不但是文化的传播者,更是学习方法的传授者。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>学生自学能力的培养以及自学习惯的养成,需要一个相对较长的过程。在这个过程中,离不开教师的引导和示范作用。教师要让学生学会读书,学会学习,让教师的引导作用不断转化为学生学习的能力。那么,在历史教学过程中,教师如何引导学生自学才是最有效的呢?一、要有明确的自学目标和学习时间的保证学生在自学时,教师要根据课程标准和学情制定明确的学习目标,即学生在自学过程中,需要解决哪些基本问题,要培养什么 相似文献
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要加强学生经典诵读活动的指导,给学生提供良好的诵读环境,提供丰富多彩的经典书目,让学生能够读进去,体会到经典的魅力。一、营造良好的氛围,提高学生的经典阅读兴趣教师是学生学习的引导者,是学生学习的良师益友。教师在进行经典诵读活动的时候,要积极发挥引导作用,提高学生的阅读兴趣。教师的引导作用不应该是代替学生阅读,而是引导学生阅读。教师要给学生提供良好的经典书目,让学生能够真正读进去,对文 相似文献