写人记事要注意记叙顺序     

陈兆云 《南京师范大学文学院学报》1999,(14)

说话要做到“言之有序”,往往要先考虑哪些内容先说,哪些后说,应该怎么去说,力求把自己要说的意思表述得有条有理,清楚明白;反之,想到哪儿说到哪儿,或急急忙忙把想到的一古脑儿“倒出”,就可能前言不搭后语,让听者如坠五里雾中,不知所云。写文章也同样如此,杂乱无章就不成其文了。同学们现在接触到的作文大都是写人记事。而写人总是通过具体的事来表现人物思想品行、精神面貌的。事情无论大小,总有个起因原委、发展过程和最后结果。因此,我们在叙述事情时,就得按照这一客观实际,循“序”交待,只有这样,才能把事情叙述清楚。  相似文献   

小学语文课堂教学提问有效性策略探讨     

陈兆云 《快乐阅读》2011,(18):49-51

策略指的是经过了精心准备之后的包含所要完成的既定的目的来设计的相关的步骤与计划。小学语文课堂有效提问需要讲究一定的策略,假如不讲究策略的话,提问将变成无效提问。小学语文课堂有效提问的基本策略,为教师与学生之间发生相互作用提供了交流平台,有助于学生语文素养的提升。  相似文献   

CNAS-CL02医学实验室质量与能力体系认可在临床免疫专业实习教学管理中的应用     

陈兆云  于飞  薛黎 《科教文汇》2013,(25):88-90

借鉴医学实验室质量与能力体系（CNAS-CL02）认可的资格评估的管理经验,建立、运行并完善临床免疫专业实习教学质量管理体系,使其更加科学、规范和实用化,使实习教学质量和教学管理水平得到了明显提高。  相似文献   

实施体验式阅读 点燃学生思维的火花——语文教学一得     

陈兆云 《快乐阅读》2011,(16):30-32

阅读是语文教学中的一块高地。在新一轮基础教育课程改革的今天,探索语文阅读教学的新型方式在全国蓬勃展开。本文以具体的文本[北师大版]为例,从情境、对话和朗读三个方面探索体验式阅读教学策略,以期抛砖引玉。  相似文献   

医学检验专业学生实习教学探索     

薛黎  蒋静  曹玲  陈兆云  孟存仁  时瑛  马秀敏 《科教文汇》2016,(4):58-59

医学检验实习是重要的教学环节,是实现课堂教学与实践相结合的有效途径。毕业实习使知识向能力转化,是学校教育的深化和延续。如何做好实习教学工作,符合检验医学学科特点,适应现代化社会医学需求,提高学生临床实习效果,本文将以ISO 15189实验室认可体系与检验专业实习生人才的培养相结合的方式进行探讨。  相似文献   

小学语文阅读教学如何提高学生的语文能力     

陈兆云 《快乐阅读》2012,(16):23-24

新课程标准定义语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。要让学生学习运用语言文字,教师要教育学生有理解,才会运用,教师要积极引导在对话的过程中加深理解,重视对文体的运用能力。教师要引导学生有发现,才有创造能力,教师要引导学生对语言文字的喜爱,有亲近,才有可能超越。重视学生语文能力的培养,全面提升学生学习语文的能力,增长学生的语文学习的才华。  相似文献