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1.
自闭症儿童一般具有很少出现共同注意行为、共同注意更多指向要求行为而非指示或分享行为、共同注意具有个体差异性等共同注意缺陷特征,应该针对这些特征运用父母干预、同伴干预、训练师干预及整合干预策略来整合家长资源、注重同伴指导、注重社会性强化、实施综合干预。 相似文献
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阿依努尔·艾合买提 《和田师范专科学校学报》2008,28(5):244-244
正确运用量词将使语言准确。运用量词时除了注意语法规律之外还要注意它的选用。主要是以下几点：一、注意量词色彩。二、注意量词表示的类别与被修饰名词的类别一致。三、注意量词的情态色彩与被修饰名词的形象特征的一致。 相似文献
3.
问题的提出注意(attention)是人们熟悉的一种心理现象,它在人的心理活动中占有特殊的地位。注意本身不是一种独立的心理过程,它是伴随着心理过程而存在的心理现象,是感觉、知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同特征。因此,注意所显示出的对客观事物的指向性(选择性)和集中性是注意的两个特征。 相似文献
4.
针对视觉注意模型中不同特征在特征整合阶段的权值判定,提出了一种基于显著区域分布的权值估计方法。在Itti-Koch视觉注意计算模型的基础上,不同于平均权值的方法,通过计算各个特征图显著区域的分布、位置、个数,计算权值整合特征图。实验结果表明,该方法得到的显著图能更好地模拟人眼的观测结果。 相似文献
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范海霞 《天津师范大学学报(基础教育版)》2014,(3):69-72
幼儿探究活动具有年龄特征和开放性、操作性、自主性和合作性等一般特征;幼儿探究活动与注意品质之间存在着相互促进的关系;从激发好奇心:培养幼儿注意的广度;洞察关注点:培养幼儿注意的稳定性;选准切入点:培养幼儿注意的分配能力;跟踪兴趣点:培养幼儿注意的转移能力等几个方面培养幼儿良好的注意品质。 相似文献
6.
运用"注意"规律提高体育教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
王晓芳 《北京工业职业技术学院学报》2004,3(1):115-116,120
把心理学中的注意规律与体育教学实践相联系,论述了注意的特征、发展规律、培养方法以及在体育教学中进行运用的手段. 相似文献
7.
贾智丰 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2011,11(3)
注意在体育教学中有着广泛的应用.文章简单介绍了注意及其特征与功能,并详细介绍了有意注意和无意注意在教学过程中的应用,以及分散学生注意的因素. 相似文献
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李春玉 《通化师范学院学报》2010,31(1):98-100
文章从知识经济对人才的要求谈起,重点论述了创新型教师的职业特征、对教育影响的调控特征、个体特征,并且进一步阐述了培养创新型教师应该注意的几个问题。 相似文献
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本文简要分析英语新闻报刊文体的句法特征,包括扩张的简单句、频繁的被动语态、平时的语言。新闻报刊文体汉译时要注意充分理解原文、注意翻译技巧、考虑翻译中的文化因素。 相似文献
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高度集中的注意力是人们进行卓有成效的学习和探索活动的心理基础。幼儿注意的特点是无意注意占优势,有意注意正在形成之中,注意的范围很小,而且稳定性差。在教育实践中,我针对幼儿的这些特点注意培养幼儿注意的稳定性,收到较好的效果。一、为幼儿创设合适的环境,减少不必要的刺激物。幼儿的注意易被新鲜、强烈多变的刺激所吸引,为防止多余的刺激引起幼儿的注意力分散,我尽量将活动室布置得醒目、整洁、美观,又不过于华丽、繁杂。我根据幼儿知识范围及季节特征布置环境,如以“春季特征”为题时,采用大幅剪贴画配上构成系列的自然角;以“爱劳动”为主题时,则用对称的几幅 相似文献
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注意，是指人的心理活动对一定对象的指向与集中。学生在学习中的注意可分为两种类型：无意注意和有意注意。它们各有其特有的规律、特征。在课堂教学上，要适当地运用各种注意规律进行教学，以引起学生的精神集中，吸引其注意力，提高教学效果。 相似文献
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陈素芳 《中小学心理健康教育》2017,(9):32-35
一、个案基本情况
多动症是"注意缺陷与多动障碍" (Attention deficit and hyperactivity disorder, ADHD)的俗称,指发生于儿童时期,与同龄儿童相比,以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征. 相似文献
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注意作为心理过程的一种特征,对课堂学习能力产生重要的影响。本文从无意注意和有意注意两个方面,就如何有效地利用注意的规律,进行课堂学习的优化,提高学生课堂学习能力和课堂学习效率进行了探讨。 相似文献
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课堂教学中,学生从PPT中所获得的内容主要是靠视觉,教师想要吸引学生的视觉注意,促使学生主动地借助视觉接受信息,需要根据学生视觉注意的能量分配和特征整合理论设计相应的数学PPT课件。基于视觉注意的能量分配理论和特征整合理论的角度,教师在设计数学PPT课件时,需要结合数学教学内容的重难点和逻辑特征,依据视觉选择性的决定因素,进行课件的组织和设计;基于视觉注意的能量分配问题,PPT课件的设计应避免视觉刺激过多,过度消耗学习者的视觉资源;基于特征整合的问题,PPT课件中具体的设计要考虑文本的逻辑结构,充分考虑具体教学内容在PPT课件界面的整体性。 相似文献
18.
寿敏霞 《牡丹江教育学院学报》2008,(4)
从语体特征方面探讨儿童文学翻译的问题和技巧,主张在翻译中注意译文的平易性、形象性及童趣问题,力求创造出符合儿童语体特征、深受儿童读者喜爱的译作。 相似文献