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专业学位研究生教育高质量发展,是彰显专业学位研究生教育特性的教育理念、课程体系、师资队伍、教育模式以及教育体系等高质量发展的综合体,是专业学位研究生教育发展观念、范式等最大程度满足人们教育需求的状态。进入新发展阶段,专业学位研究生教育高质量发展蕴意着创新发展、协调共生、可持续发展、开放合作以及共享发展的时代内涵。现实中,我国“立德树人”的育人实践导向、国家“质量提高”的政策语境指引以及专业学位研究生教育本质属性的理论构建等多重逻辑的存在,促使专业学位研究生教育高质量发展成为可能。鉴于此,推进专业学位研究生教育高质量发展,应培育“三位一体”教育理念,重塑专业学位研究生教育价值取向;构建“三要素”制度体系,促进专业学位研究生教育协同发展;建立“综合性—增值性—一体化”评价体系,营造良好的专业学位研究生教育生态环境。 相似文献
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近年来,研究生教育阶段师生关系的异化现象正在成为国内教育界关注的问题。借助新制度主义视角进行分析可以发现,研究生培养过程中影响师生关系的因素主要包括作为管制性因素的“政策规约”、作为规范性因素的“社会期待”、作为文化—认知性因素的“生存情境”等三个方面。因此,可以通过优化关涉研究生的管理政策、纠偏社会期待中的价值导向、加强研究生培养过程中的文化重建,以便有针对性地和解研究生教育阶段师生关系的异化现象。 相似文献
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薛玉香 《温州大学学报(社会科学版)》2008,(4):36-39
地方高校研究生创新教育生态环境包括地方生态环境和地方高校内部生态环境,目前地方高校越来越重视研究生创新教育内部生态环境的优化,但对地方生态环境却缺乏充分的关注和利用,从而制约了研究生创新教育的发展．所以,地方高校要特别关注研究生创新教育的地方生态环境,关注创新教育的地方政治环境、经济环境和文化环境。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(5)
研究生是我国社会主义现代化建设的拔尖创新人才,而研究生党支部是党植根于研究生群体的基层组织,与研究生有着最为直接、最为密切的联系。如何提升研究生党支部的组织力,带动研究生群体积极投身新时代中国特色社会主义伟大事业,成为当前高校研究生思想政治教育工作亟须解决的重要问题。本文阐述了高校提升研究生党支部组织力的重要意义,结合其现状,如党支部的结构力受制、领导力不强、文化力受制等,着重从结构力、领导力、文化力和引领力等几个方面分析和探讨了提升对策。 相似文献
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每一位导师都肩负着培养国家高层次人才和促进创新创造的使命,他们是研究生教育的首要责任人。“构建学术共同体、做学生引路人”是成为一名合格的研究生导师的必由之路。导师与研究生之间相互尊重、相互理解,共同营造和谐的大学文化,是世界一流大学建设的重要文化基础和制度支撑。文章首先界定“研究生-导师学术共同体”核心概念,然后指出“研究生-导师学术共同体”构建对研究生的学术指导、个人发展、学术资源、专业网络和学术声誉等方面具有重要帮助,最后探讨构建“研究生-导师学术共同体”应遵循的三个原则,即“求同存异”“兼容并包”“模范引领”。 相似文献
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有一种比较普遍的说法:我国本科生教育质量在国际上能站住脚跟,硕士生培养质量次之,博士生培养质量再次之。个中原因,人们都在思考。如何进一步推进博士生教育创新成为首届全国博士生学术论坛举办的目的和关注的焦点。博士生教育创新,谁之责?“责”在何处?政府之责在于“推”要提高研究生教育质量,关键在于推进研究生教育创新。推进创新的首要责任在于政府,在于营造创新的大环境,加大支持力度。吴启迪(教育部副部长):创新是我们在国际上抢占科技和经济的制高点,在国际竞争中立于不败之地的重要前提。一个国家和民族创新能力的基础是人才,尤… 相似文献
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建立研究生创新实验中心的经济学特点分析 总被引：2，自引：0，他引：2
自从教育部启动了“研究生教育创新工程”,研究生教育创新方式的合理性和有效性便成为了备受关注的焦点,也是一个颇有争议的问题。笔者从西北工业大学研究生创新实验中心作为公共物品的外部性和私权公化这两大经济学特点出发,对成本收益和资源配置两个方面进行分析,得出了实施此种方式在经济学方面具有的现实意义。 相似文献
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农科研究生教育事关我国农业科技创新和农业可持续发展对拔尖创新人才的需求，在我国实施乡村振兴战略中具有重要地位。涉农高校在农科研究生教育中有其独特的文化和特色，应充分发挥我国传统农耕文化的优势，结合国家复兴战略对农业创新型人才培养的要求，坚持价值引领，突出知行合一。华中农业大学在百年办学历程中，不断践行“勤读力耕，立己达人”校训精神，凸显中华农耕文化自信，以精神塑造为引领，以创新能力培养为核心，以科教融合、产业实践及农业国际化为路径，建构了农科研究生“四融合”培养体系，培养出的研究生具有突出的知农爱农情怀、强农兴农本领和顶天立地的科技创新精神。 相似文献
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综合国力的构成,不仅包括经济力、政治力、军事力、还包括“文化力”。 “文化力”的内涵,首先是智力因素,经济发展是必须有智力支持的。要有智力,就要有科技实力,就必须重视教育。 “文化力”的第二个要素,是精神力量,包括理想、信念、道德、价值观、求实创新、奉献精神等等。 市场经济的健康发展,不仅要有市场机制这只“看不见的手”,还需要有道德力量,包括职业道德这另一只“看不见的手”。 “文化力”还包括优秀的传统文化和传统美德。传统美德同现代市场经济的融合,是一种内在的、必然的趋势。 在市场经济发展中,“文化力”是推动力、开拓力、导向力、鼓舞力和凝聚力。 企业形象以企业信誉为前提。讲信用,是企业在市场竞争中制胜的法宝。富兰克林说:“信用就是金钱。”邓小平说:“信誉高于一切。” 企业要想在竞争中制胜,必须高度重视对“文化力”的开发,重视员工培训,大力提高员工整体素质。 近两三年来,“文化力”的概念提出以后,很快引起了学术理论界和经济界人士的重视。通过观察,人们不难看到,文化的力量对经济发展和社会进步产生着不容忽视的巨大影响。本文拟就“文化力”的几个基本问题作进一步的、比较系统的探讨,以期引起更多的读者关注这一问题。 相似文献
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日本传统的研究生教育以“培养科研人才”为核心目标,特别是在博士课程阶段,主要采用以导师指导为中心的“研究室”教育模式。随着时代的发展,传统研究生培养模式愈来愈不能适应社会对多样化人才的需求。为提高研究生教育质量,化解就业矛盾,自2005年始,日本文部省展开了新一轮研究生教育改革的讨论,反对狭窄孤立的专业教育,强调广泛视野及各种通用能力的培养,关注体系化的研究生教育课程的构筑等成为本轮改革的新亮点。在文部省政策的指引下,一些大学尝试在研究生院开设通识教育课程。日本研究生教育由此开始了“通识化”的转向。 相似文献
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研究生的情商教育 总被引：2，自引：0，他引：2
冯瑞娜 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(6):81-83
随着我国高等教育事业的迅速发展,研究生招生规模不断扩大,研究生心理素质欠佳的问题也越来越成为人们关注的焦点,情商教育的缺失是导致心理健康问题的主要成因,情商主要有评价与表达、调节等功能。培养研究生正确的学习动机、营造和谐的学习和生活环境、要学会运用自我教育法是研究生情商教育的实施途径。 相似文献
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“宽、广、新”中的核心是创新──提高博士生培养质量的探讨白永毅，过增元（一）近年来，我国研究生教育的规模得到了相当大的发展，博士生的招生人数也有较大的增加，在这种形势下，人们自然更加关注研究生教育的质量问题，尤其是博士生的水平与世界一流大学培养的博士... 相似文献
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随着国际政治、经济、文化竞争的加剧,高等教育已成为增强国家实力和国际竞争力的重要方面。在我国实施的“科教兴国”、“人才强国”、“建设创新型国家”等一系列重大战略中,大学作为国家创新体系的组成部分,承担着培养拔尖创新型人才的重任,因此,需要主动适应社会经济发展需要,更新教育观念,完善创新管理机制,努力探索培养创新型人才的模式和途径,积极推进研究生创新教育,提升研究生创新能力、科研水平与教育质量。 相似文献
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数年前,国内一些高校纷纷以探索研究生新培养模式的名义将硕士研究生“三年制”改为两年为基础的“弹性学制”。然而近些年,这些高校又纷纷将学制改了回来：先是浙江大学宣布取消两年制硕士研究生。重新恢复三年制;其后,包括中南财经政法大学在内的部分高校宣布取消两年制硕士研究生,全面改回三年制。这类举措进一步加深了人们对硕士研究生学制改革的怀疑,硕士研究生教育的“学制”和“质量”再度成为人们关注的热点问题。本文分析了硕士研究生学制改革的依据,以及改革中可能存在的问题．并就这一教育政策提出几点建议。 相似文献
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陈丽芸等 《学位与研究生教育》2024,(6):77-81
为加强研究生创新能力培养,推动教育强国建设背景下研究生教育改革发展,探索了科创研学驱动的科普育人新体系,拓展了研究生科普教育新渠道。通过整合优势科研平台、重大科研项目和高水平师资队伍,以“问题导学”为主线,锻造研究生综合素质及实践创新能力;打造“1+1+1”浸入式科创研学模式,提升研究生的实践反应力;构建“课堂–学生–网络”的线上线下、课内课外立体网状传播路径,提升研究生科技传播力。形成了教育、科技、人才协调发展的特色科普育人体系,培养了一批拥有创新意识、掌握专业知识和具备服务社会能力的新时代高层次拔尖创新人才。 相似文献