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1.
在新课程背景下构建以学生为主体的有效课堂成为教学的追求。然而,在平时的教学视导和教研活动中,我们发现部分小学英语教师对新课程理念的认识存在偏差,教学实践中存在误区,导致课堂教学低效或无效现象十分普遍, 相似文献
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陈新福 《华夏少年(简快作文 )》2007,(6)
在新课程的教学实践中感受到许多新的理念,任何一个概念的引入,强调它的现实背景,使教材感到自然;新课程特别注意知识结构体系的合理性;新课程具有一定的"吸引力"和"亲和力";新课程中"观察","思考","探究"出现了教学上的亮点等等。教学过程要充分利用教材的章前语、导语和课后小结及引入新概念的实际例子的教学,在教学中要以学生为本,调动学生的积极性,以问题为中心进行教学,利用信息技术呈现以往教材和其他教学手段难以呈现的内容,注意初高中教材的衔接。以及对新课程中存在问题的认识。 相似文献
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当前,高校两课教学在讲授法的认识上存在着两种极端:过于偏重讲授法,以致出现满堂灌的现象;全面否定讲授法。笔者认为,正确认识、改善和运用讲授法,才是提高课堂教学效率,走出"两课"讲授法"两极"误区的关键之所在。 相似文献
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黄修元 《华夏少年(简快作文 )》2007,(2)
新课标下的课程改革,应以学生为主,把学习主动权还给学生,在新课程教学过程中充分发挥教师的主导作用,逐步改变传统的教学方法,走出新课程教学改革中的若干认识上的误区,推进课程改革,全面提高教学质量。 相似文献
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数学新课程在实施的过程中 ,由于认识上的偏差而导致产生一些误区 ,如 :不能辩证看待传统数学教学 ;将“讲授法”与“启发法”对立起来 ;片面追求丰富多彩的课堂教学形式 ;不能充分关注学生的生活经验 ;现代信息技术手段没有真正发挥作用等。 相似文献
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大学生对英语学习存在认识上的误区,主要表现在对学好英语,词典使用和背诵的认识上。本文对这三种误区进行了分析,以有助于这些认识误区消除有帮助。 相似文献
10.
倪冰 《昭通师范高等专科学校学报》2006,28(3):61-64
为了深入认识和合理运用新课程理念，从反思教师的课程教学出发,就一些教师教学行为中出现的偏差、导致这些偏差的认识误区等进行探讨，以寻求走出误区、超越理念与现实落差的出路。 相似文献
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高校自然地理教学的核心任务——现代地理学科能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
结合多年教学实践,提出自然地理教学,不仅应当传授最基本的理论与专业知识,而且更重要的是要教给学生如何利用所学的知识和特有的地理思维方法去分析问题、发现问题与解决问题。并且探讨了在自然地理教学中培养现代地理学科能力的途径。 相似文献
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高师声乐教学课型改革的理论与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
车文芬 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2001,24(3):51-52
高等师范院校的声乐教学，应该与音乐学院的教学模式加以区别，否则会使高等院范院音乐教育为基础教育服务的整体方向产生偏差。高师声乐课教学应将大课、小组课和单独课3种授课形式加以综合配置，贯穿于声乐课教学的整体过程之中，声乐小组课实施办法，可按不同年级、水平分别实施。 相似文献
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石鸥 《湖南师范大学教育科学学报》2007,6(5):5-9
教科书研究可以印证并创新教育理论,可以改进教科书编写,可以进一步认清教育发展尤其是课程和教学内容发展的基本轨迹,可以更好地处理教教材和用教材教的关系,帮助我们有效地教学.教科书研究与教科书解读是有显著区别的.教科书研究不同于文学研究与电影研究,它有自己的特点.我们可以从历史学的、教育学的、社会学和文化学的、文献学的维度来研究教科书. 相似文献
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黄洋 《四川教育学院学报》2010,26(3):4-6
就高职高专层次而言,从自身的实际出发,明确办学思路和培养规格,建立标准的软硬件教学环境,加大学校教育和市场的结合度,以强化学生的专业基础能力、动手能力以及就业竞争力为培养目的,是当前进行动画专业教学改革的重点。 相似文献
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黄洋 《四川教育学院学报》2010,26(3)
就高职高专层次而言,从自身的实际出发,明确办学思路和培养规格,建立标准的软硬件教学环境,加大学校教育和市场的结合度,以强化学生的专业基础能力、动手能力以及就业竞争力为培养目的,是当前进行动画专业教学改革的重点. 相似文献
16.
王兰巧 《忻州师范学院学报》2007,23(2):76-77
教师是以言传身教教学手段,文章叙述了体育课中动作示范运用应遵循的基本原则、基本程序、方法和运用时应注意的问题,给学生学习的积极性,达到提高教学质量的目的。 相似文献
17.
王俊 《宁波广播电视大学学报》2008,6(1):76-78
开放教育“教”与“学”的模式决定了其课程教学的重点是引导学生进行研究性学习．即正确认识教与学矛盾的复杂变化,找出其必然联系,不断改革传统教学手段和方式,积极合理地引用信息技术和现代科技手段,促使教学内容向网络化转变,教学管理向技术型转变,构建新型教与学关系,本文主要从开放教育中研究性学习入手,进行渗透研究性学习,来激发学生学习兴趣,逐步提高学生研究性学习能力,培养学生创新能力与综合实践能力,以适应素质教育发展的需要等方面展开研究。 相似文献
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徐智敏 《南宁职业技术学院学报》2011,16(1):64-67
在越南语教学中,基础阶段的教学尤为重要,是整个越南语教学的关键所在。针对越南语基础阶段教学特点,提出精讲多练、对比教学、注重课堂提问、采取"游戏式"教学、导入越南文化等综合性教学方法,有效地提高教学质量。 相似文献
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钱云祥 《湖南第一师范学报》2008,8(3):48-50
作为师范教育课程体系中的重要纽成部分,教育心理学应该主动适应基础教育课程改革。但长期以来,教育心理学内容体系繁杂,且不能与中小学教育教学实际紧密联系;教学方法单一,以讲授法为主,严重影响了教学效果;教学评价方式落后,未能发挥其功能。为此,应加强教学内容的整合,紧密联系中小学实际,增强其实用性;改革教学方法,尝试采用体验教学法等多种教学方法;重视发展性评价,充分发挥教育评价的功能。 相似文献
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新课程改革已十年了,但数学教育教学中仍存在着不少的问题:教承包着学、学离不开教、过度的教、太精细化的教.这导致真正能学好数学的人不多,能听得懂课但不会解题,会背知识而不会用,下的苦功大,成绩却不一定理想的人不少.应该变革教育教学文化;应该大教、妙教、简教、为理解而教;应该激发学生的能动性和建设绿色生态的教学环境. 相似文献