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<数学课程标准>(实验稿)明确指出:由于学生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多样的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化.算法多样化是实现学生在数学上得到不同发展的有效途径,也是尊重学生个性化学习,促进学生个性化发展的有效途径.目前,课堂教学中存在算法多样化的种种误区,本文通过案例试对一些误区加以分析和思考,供大家参考. 相似文献
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杜凤巧 《小学教学(数学版)》2021,(3)
孔企平教授在《小学数学课程与教学论》中提出:在学生的计算学习中除了要形成高效的运算方法,也应该适当地关注算法多样化问题。尊重学生个性化学习的算法多样化,能促进学生的个性化发展,它强调的是尊重学生的独立思考。 相似文献
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算法多样是实现不同的学生在数学学习上得到不同的发展的有效途径,也是尊重学生个性化学习,促进学生个性化发展的有效途径。目前课堂教学中存在着算法多样的种种误区,有效实施算法多样要处理好几个关系:群体多样化与个体最优化的关系,学生自主与教师指导的关系,思维训练与技能提高的关系,数学学习与习惯培养的关系。 相似文献
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个性化教学强调尊重学生的个性发展。进行数学个性化教学,教师是教学的关键。这就需要教师做好个性化教学的一切准备,包括准确定位个性化教学,提高自身的素养,更加注重数学思考和思考数学,使自己的教学具有个性化。 相似文献
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个性化教学强调尊重学生的个性发展。进行数学个性化教学，教师是教学的关键。这就需要教师做好个性化教学的一切准备，包括准确定位个性化教学，提高自身的素养，更加注重数学思考和思考数学，使自己的教学具有个性化。 相似文献
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大学英语个性化教学强调以学生为中心,尊重学生的个体差异,注重发展学生的个性.在大学英语教学中采取任务型教学、分级教学、个性化多元评价等措施是实施个性化教学的有效途径. 相似文献
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个性化教学强调尊重学生的个性发展.进行数学个性化教学,教师是教好个性化教学的一切准备,包括准确定位个性化教学,提高自身的素养,更加注重数学思考和思考数学,使自己的教学具有个性化. 相似文献
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<正>《数学课程标准》(2011版)中明确指出:"数学教学中,要让学生获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新思维。"在算法多样化中优化算法,是我对新课程教学理念的解读。鼓励算法多样化,是尊重学生个性化学习、促进学生个性化发展的有效途径。但是,鼓励算法多样化并不是让学生掌握多种解题方法,而是教师鼓励、尊重学生的思维结果,引导学生进行讨论、交流,肯定有创意的方法,培养学生良好的思维习惯和 相似文献
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王鹏 《山西大学师范学院学报》2010,(5):122-123
人本主义教育思想认为教育应以人为本,尊重个体差异,适应社会变革,培养学生的创造性,促进个性发展。实施个性化教育,呼唤以人为本、尊重人、实现个体成长的教育理念;个性化教育主张人本教育,采用多样化的教学方法与评价模式。 相似文献
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本文通过详细探讨高中语文个性化阅读教学的有效策略,发现方法有很多,如在语文阅读课堂上让学生互相指导,主动学习,培养自己的创新意识,个性化的阅读强调学生才是主体,可以有效改善目前阅读教学中存在的应试化问题。这些方法让我们在语文个性化阅读中可以不被传统教学束缚,尊重不同个体,体现出阅读教育的多样化。 相似文献
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现代信息技术的发展和用户特殊的信息需求,使得图书馆个性化服务成为必然选择。而完善资源建设、开展信息推送服务、提供个人数字化平台、建立重点学科导航系统、多渠道文献传递等工作,是实现数字图书馆个性化服务的有效途径。图书馆服务方式的转变,给图书馆的读者服务工作提出了新的要求。必须尊重读者的个性差异,开展多样化、多层次、高质量的个性化服务,才能适应时代的发展要求。 相似文献
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个性化阅读的实施首先需要教师树立与时俱进的观念,尊重和理解学生个性,促进阅读活动的有效开展。为了推进初中语文个性化阅读的实施,教师要运用个性化的教学方法分析学生的不同情况,使活动和指导都具有针对性。同时,教师还要鼓励学生阅读多样化的文本,对文本进行个性化解读。阅读成果的展示要有利于展现学生的不同个性和偏好,以提高学生的阅读兴趣,从而形成良性循环。 相似文献
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随着新课程的实施与推进,提倡和鼓励算法的多样化成为新课程倡导的理念之一。从现代课堂教学的本质来分析,要求教师在教学中组织学生参与探究活动。只有学生亲身经历独立思考的过程,才能得到更大的发展。这就要求教师在教学过程中不仅要尊重学生,而且要鼓励学生积极地思考问题．提出自己的想法。尊重学生的个性化思维,在课堂上听到学生不同的声音,已经成为课程改革的一大亮点。那么如何理解算法多样化的实质是小学数学老师面临的一个重要问题．也是当前许多教育研究者研究的内容。 相似文献
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个性化的教学活动应该是教师以个性化的教学手段，满足学生个性化的学，从而促进学生化学素养与个性的和谐发展。让学生学会从不同的角度看问题，学会运用不同方式来表达，学会运用联系的方法进行思考。 相似文献
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当前教育教学改革的一个重大课题是构建创新型人才培养体系,而个性化教学是培养新型人才的有效途径之一,因此成为新一轮课程改革在理论和实践上都着重提倡的内容。何为“个性化教学”？按照北师大心理系教育心理专业章凯的看法,就是要充分尊重和发挥学生的学习积极性,重视学生个性的和谐发展,并通过教学唤起学生的求知欲和对个人全面发展的追求。同时,引导学生独立思考, 相似文献
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“鼓励解决问题策略的多样化,是因材施教,促进每一个学生充分发展的有效途径。”这是数学课程标准对数学教学的一个重要的要求。我结合自己的教学实践认为,解决问题策略多样化不仅能因材施教、促进学生发展．更是对学生发散性思维和创新意识的培养。只有我们在教学巾突出学生的主体地位,鼓励学生独立思考,尊重学生个体差异,积极引导学生从不同的角度认识问题,采用不同的方式表达自己的想法,用不同的知识与方法解决问题,就能促使学生解决问题的策略多样化; 相似文献
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教育要达到“为了每个学生的发展”的目标,就必须实行个性化教育。多元智力理论的尊重差异的学生观,个性化的课程观,以个人为中心的学校观,多样化的教学观,多元化情境化的评价观,深刻体现了个性化教育的理念,为我国当代的个性化教育提供了重要启示。 相似文献
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赵燕 《钦州师范高等专科学校学报》2005,20(3):102-104
教育要达到“为了每个学生的发展”的目标，就必须实行个性化教育。多元智力理论的尊重差异的学生观，个性化的课程观，以个人为中心的学校观，多样化的教学观，多元化情境化的评价观，深刻体现了个性化教育的理念，为我国当代的个性化教育提供了重要启示。 相似文献