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李达 《数学学习与研究(教研版)》2009,(2):67-67
课堂如何特显学生的主体？有空间才会有主体的特显,缺少空间的课堂学生的主体地位将受到压制.本文尝试从知识、活动两方面阐述如何创设课堂空间.一、学生自主探究中体验快乐数学学习包括学生对环境的积极反映和自主探究,如找出关系,建立模型：调查、发现、游戏、 相似文献
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李丽莲 《中国校外教育(理论)》2010,(7):57-57
当前,如何提高政治课堂的实效性越来越受到人们的关注。本文主要从把课堂还给学生,突显学生主体地位、采取灵活多变的教学形式,充分调动学生的积极性、精心设计,巧妙引导,精讲精练、采用当堂练习,当堂反馈的教学方法等几个方面来探讨高中政治课堂教学的时效性。 相似文献
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新课程呼唤学生主体地位的突显．新课程理念背景下的课堂给了学生更多的听、说、读、写空间。然而,我们看到众多的教学行为缺乏联系,缺乏整体感。大多数的课堂上,学生只是任某些学习环节中拥有小小的自主．没有明确的学习目标,也没有获得真正的学习自主极。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
高效课堂是每个思想品德教师的不懈追求。然而,高效课堂必须以有效课堂为前提。如何打造农村中学思品有效课堂呢?从营造氛围构建融洽课堂、激励参与突显学生主体、认识差异尊重教育规律、掌握教材深度解读文本、掌控节奏开展系列活动等方面进行阐述,以期共享。 相似文献
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高阿玲 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(11):54-54
现代信息技术在校园中、课堂上的广泛运用,不仅改变着教学环境,拓展着教学空间,更重要的是,它正改变着师生的思维方式及教学方式。多媒体网络技术教学软件等现代教育手段的应用,使学生的主体地位突显了出来。 相似文献
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陈艳青 《数理天地(高中版)》2022,(19):63-65
随着教育改革进程不断推进,现有的教学模式已经难以适应时代发展需求,为此,越来越多的教学模式被提出并应用,并且也取得了效果各异的教学成绩.5G课堂是近年来提出的突显学生学习主体、提升课堂效率的新型教学模式,这里的5G并不是指移动通信新技术,而是指五个“给”教育模式,通过将5G课堂教学模式运用到高中数学教学中,为学生提供最佳的学习环境,使其有足够的时间和空间进行思维的跃进,综合能力的有效提升.本文就强调“注重学生主体,提升课堂效率”——5G课堂在高中数学教学中的应用进行细化分析阐述. 相似文献
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钱国芹 《学生之友(小学版)》2010,(15):37-37
在素质教育背景之下,课堂改革的重点之一是如何促进学生学习方式的改革,更好地突显学生的主体地位。对于“自主学习”的研究已成为许多老师共同关注的话题。本文针对小学数学自主学习有效开展的问题,着重从以下几方面探析其策略。 相似文献
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随着课改的不断深入,课堂形式也在发生着变化。如何在课堂上培养学生的兴趣与爱好：如何在语文课上充分发挥学生的主体地位．激发学生参与的兴趣：如何运用课堂上的有效多维互动,是我们当今研究的主题。在课堂上,教师应为学生创造参与教学活动的空间,使学生真正成为学生的主人。 相似文献
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陈成 《语数外学习(初中版)》2013,(7):33
新课程背景下的语文课堂应是极具生命活力、开放而和谐的,能充分发挥学生的主体性,促进学生的综合发展。那么,在初中语文课堂教学中,教师该如何才能落实"新课标"的要求,提高课堂教学的质量?笔者认为,教师首先需要提升自身素养,有渊博的知识,善用教学语言与课堂板书;转变观念,突显学生的主体地位,培养学生的创造能力。一、提升教师素质,有效教学 相似文献
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新课程改革的实施为政治教师创新教学方法提供了自由的空间,广大教师都在为如何提高课堂教学效率进行尝试.但是政治课教学中学生主体地位的缺失,严重制约了课堂教学功能的整体实现.在政治课堂教学中,教师要用新的理念,创造和谐的学习情境,唤醒学生的主体意识,引导学生主动学习,把课堂的时间和空间还给学生,让课堂充满生命的活力.那么教师要如何着眼于学生的主体地位,充分发挥其主导作用呢? 相似文献
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正在新课程实施过程中,学生的主体地位已经确立。如何发挥学生在课堂中的主体作用,如何将学生的主体作用落到实处,是摆在英语教师面前的一项重要课题。课堂是实现学生主体地位的战场,学生的活动主要在课堂进行。实现学生的主体地位,教师必须让学生认识自己,使自己得到发展。教师必须对课堂活动进行精心的设计,让学生在教师的安排中有计划地活动,有针对性地展示与讲评。学生主体性的发展在课堂,课堂应该让学生的主体性得到充分发展。这样,我们的课堂才是有生命活力的课堂。一、尊重学生的主体意识,发展学生的自主性学生是课堂活动的主体,这在新课程实 相似文献
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小学数学教学过程中教师只有突显学生的主体地位,才能最大限度提高学生的数学能力。首先教师可以采用小组合作学习,突显学生数学学习主体性。其次教师可以运用多媒体课件辅助小学数学教学,引导学生在课堂上最大限度展示自己。最后教师还要将学习的主动权交给学生,积极引导学生参与数学学习的过程。 相似文献
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童水英 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
《语文课程标准》指出：＂学生是学习的主体。＂随着新课程改革的不断深入,学生在课堂中的＂主体＂地位越来越被突显,但要使学生真正成为新课堂学习的主人,还需要学生有一定的自主学习的能力。学生自主能力的培养是多元的,预习能力是自主学习能力的重要组成部分,也是提高语文课堂教学效果的重要因素。学生的预习能力不仅影响着课堂教学的效果,而且关系到自主学习能力的培养。因此,在新课堂教学模式的改革中,培养学生预习能力是需要每位教师思考的问题。下面就如何培养学生预习能力的问题,结合语文课堂教学,谈谈几点策略。 相似文献
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王君 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
高效的语文课堂的本质是追求课堂的高效,追求学生课堂学习效益的最大化。高效的语文课堂应该落实学生主体地位,体现思维的训练和能力的培养,强调情感体验与品质提升,突显教师的引领服务功能。 相似文献