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新高考在考试内容、评价模式等多方面都不同于以往,所以高中语文教师需要尝试采用新的教学策略。基于此,本文首先分析了高中语文教学的现状,然后介绍了新高考背景下高中语文教学策略转变的必要性,最后提出了新高考背景下高中语文教学的有效策略,希望可以为有需要的人提供参考意见。 相似文献
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在新课标新教材新高考背景下，高中语文课堂教学的转型已迫在眉睫，新教材的理念如何在一线教学落地值得关注。本文以笔者所见的一些案例为讨论对象，初步探讨在统编高中语文教材使用背景下课堂形态的两种类型，认为当前课堂形态中传统讲授型和任务设计型会共生，但今后会逐步指向任务设计型。 相似文献
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随着社会的发展和时代的进步,人们对于教育越来越重视,近些年来新高考深入人心,对于高中语文提出了更高的要求,这就意味着高中语文教师要在传统的语文教学中进行创新,不仅仅要关注高中生的成绩提高,还要注重对于学生语文思维的培养。因此运用高中语文PBL项目式阅读教学方式是新时代教学背景下的新选择。高中语文PBL项目式阅读教学方式不同于传统的高中语文阅读教学方式,传统的高中语文教学方式主要是以学生为主体教师发挥主要的主导作用,主要以教师的课堂教学为主。 相似文献
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在信息技术背景下,远程教育资源作为一种信息化新型教学模式,切实地提升了我国高中语文课堂教学的信息化程度。依托于信息技术背景,实现高中语文课堂教学与远程教育资源的融合,一方面可以切实地整合高中语文课堂的教学内容和活动,另一方面可以有效地解决高中语文课堂教学过程中的难点以及重点内容,从而切实地提高了高中语文课堂的教学效率和... 相似文献
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张静 《数理天地(高中版)》2023,(3):47-49
近年来,我国新高考改革的趋势越发明显,很多省份在高考考点设置、考试科目组合、分值搭配等方面进行了全面调整,以便于更好地适应教学改革,满足学生个性化发展的需求.对于高中数学教师而言,需要明确新高考改革的动向,根据高考改革的要求重塑数学教学目标,更新数学教学方案,探索新型的课堂教学方式.本文分析新高考视角下数学学科考查点的变化,阐述高中数学课堂教学设计流程,探索新高考视角下高中数学课堂教学设计的路径. 相似文献
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在传统的语文课堂教学中,教师更加倾向于学科知识教学,学生的语文学习存在较强的依赖性,严重制约了高中语文课堂教学质量。因此,在新课程改革背景下,为了进一步提升学生的语文综合素养,必须要充分借助"学习任务群"这一全新的教学手段,弥补传统课堂下教学内容缺失的现状,进而提升语文课堂教学效果。本论文立足于高中语文课堂教学,对学习任务群教学模式的具体应用进行了详细的研究和分析。 相似文献
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李朋 《试题与研究：高中理科综合》2021,(33)
随着新高考改革的不断深入,如何转变传统的历史教学模式、优化历史教学体系,已成为历史教师面临的主要问题。当下高中历史课堂教学内容较为狭隘,缺乏对历史知识的深入探究,浮于事件、时间、历史意义的表面,教学手段也比较传统,仍在采用“满堂灌”式教学,学生的主体性未被突显。所以,在新高考改革背景下,历史教师应该及时意识到传统教学中的不足,积极更新教学理念,将教学内容和高考相链接,运用多元化教学方法,打造高效历史课堂。 相似文献
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随着新高考改革的全面推广,教师在教学中必须紧跟时代步伐,培养符合时代需求的人才。针对当前高考内容改革的大背景,文章以高中数学教学为研究对象,分析了高考内容改革对人才培养所提出的具体要求以及当前我国高中数学教学的现状。在此基础上,探讨了新高考背景下的高中数学教学策略,旨在为教育工作者提供合适的建议,以更好地满足新时代人才的需求。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2021,(7)
2014年,新一轮的高考改革拉开大幕。新高考要求在高中阶段开展职业生涯规划教育,在许多学校尚不具备专业化、系统化的职业生涯规划教育资源的实际情况下,将职业生涯规划教育渗透在高中语文学科教学之中就成为一条行之有效的教育路径。以统编高中语文必修教材为例,探讨新高考背景下职业生涯规划教育在高中语文教学中的渗透策略。 相似文献
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王越 《中学物理教学参考》2009,(3)
新课程、新教材,新在教育理念及教师的教学方式、学生的学习方式．就课堂教学而言,具体体现在教学目标的设定、教学内容的挖掘、教学手段的选择和教学过程的设计．下面以“熵”的教学设计为例,谈谈对新课程背景下的课堂教学的一点体会． 相似文献
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新高考改革背景下,教师为实现新课标理念的落实,在课堂实践中需重视生活化教学手段的应用,以此推动学生情感态度、关键能力、核心素养的均衡发展.教师在高中化学课堂教学过程中,为实现学生探究兴趣的激发,丰富学生知识储备,需借助生活化教学手段的应用,对学生所提出的个性化学习需求加以满足,通过生活经验、化学知识教学二者的有机融合,推动学生良好化学素养的形成. 相似文献
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陈月 《中国小学语文教学论坛》2022,(25):15-19
在新高考、新教材和新课标的“三新”背景下,高中语文课堂教学转型势在必行。指向学科核心素养的“基于理解的逆向教学设计”、“批判性思维下的专题研讨”和“学术研究视域下的深度学习”三种课堂教学,有助于引导学生在真实的学习情境中积累言语经验,发展思辨能力,培养审美情趣,积累文化底蕴。 相似文献