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刘延利 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
随着基于核心素养的《高中地理新课程标准》的颁布和高中地理新教材的实施,广大高中地理教师在课堂实践中就落实学科核心素养不断进行探索,也开展了一些针对核心素养落地的专题研讨活动,旨在进一步理解并在课堂中落实学科核心素养目标。学科核心素养能否有效落地,是本次深化课改能否成功的关键所在。文章结合教学实践,浅谈在探索高中地理学科核心素养落地方面取得的显著成效。 相似文献
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《高中地理课程标准(2017年版)》已经明确地将地理核心素养列入指导方针,并详细阐述了地理核心素养的内涵与本质,便于高中地理教师及时落实核心素养教学任务。本文将从区域认知素养角度入手,从积极引入生活资源、积极落实地理实践、积极引用信息技术三个角度分析新课标下高中地理区域认知素养的有效组织策略。 相似文献
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高中地理新课程以立德树人、培养学科核心素养为目标。依据新课标、用好新教材、系统化设计教学方案,是落实高中地理新课程目标的基础。发挥学生主体地位,基于真实问题情境开展实践探究学习、融学习评价于教学全过程,是高中地理课堂教学基本要求。加强实践研究、主动提升教学素养,是有效落实高中地理新课程目标的重要保障。 相似文献
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高中地理"区域认知"核心素养包含多方面内容,如人地协调观念、实践理念、综合思维等,且在具体教学过程中,根据具体教学内容将"区域认知"核心素养划分了不同的层次、功能、种类,强调对学生内在品质的培养。因此,在高中地理核心素养教学中,"区域认知"素养占据着重要地位。在新课改背景下,高中地理教师结合具体教学内容,立足实际学情,积极探索"区域认知"核心素养落实途径,是提高高中地理教学质量的重要举措,也是促进学生知识、技能、情感、思维全面发展的必要途径。下面结合相关专业理论知识,围绕高中地理"区域认知"核心素养的落实途径展开重点探究,希望为相关教学工作提供些许帮助。 相似文献
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王维 《试题与研究：高中理科综合》2020,(34):0060-0060
在当前的教育发展阶段下,对学生的核心素养进 行研究成为现代教育发展的重要方向。在此发展趋势下,教师 的教学理念、教学方法都需要根据核心素养培养的诉求进行一 定的调整,保证核心素养培养的教学目标在课堂教学中真正得 到落实。对于高中地理教学来说,传统的教学方式,在素质教 育的深入发展下,展现出了较大的局限性。因此,教师需要对 高中地理教学进行优化调整,从培养学生的核心素养出发,对 课堂教学进行科学的设计,在培养学生核心素养的同时,提升 学生的地理能力水平。因此,本文主要对高中地理教学设计中 培养学生的核心素养进行研究,希望能够促进高中地理教学水 平的提升。 相似文献
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通过对高中地理学科的核心素养内涵进行阐述,把握深度教学与地理核心素养之间联系,明确基于核心素养的高中地理深度教学的必要性,进一步探究基于核心素养的高中地理深度教学策略,旨在打造高效的高中地理课堂。 相似文献
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本文以人教版《全球气候变化》为例,对基于地理核心素养的导学案教学优势进行分析,指出高中地理教师可以依托导学案教学,在高中地理课堂教学中有效落实人地协调观、区域认知、综合思维和地理实践力等地理学科核心素养。 相似文献
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史其辉 《读与写:教育教学刊》2022,(6)
新高考地理学科素养的要求下,教学评价内容、方式方法、目标也在不断革新,要求教师应建立新的学业评价标准,充分发挥教学评价的价值,为教师优化教学设计、开展课堂教学提供依据,真正提升高中地理教学质量,促进地理核心素养的落实。基于此,本论文结合新高考下地理核心素养的内涵,立足于当前高中地理教学评价和学业质量检测的现状,提出了契合新高考、地理学科素养的评价和学业质量检测路径,真正提升了高中地理的课堂教学质量。 相似文献
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在高中地理学科教学中,实施核心素养的教学指导思想,对于地理教学有着重要的意义。可以进一步明确高中地理学科教学的方向,理清高中地理课教师组织教学活动的基本思路,促进学生核心素养的培养和提升,让学生能够在清晰的目标指导之下,高效地学习高中地理。 相似文献
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素质教育和新课程的深化实施,学生核心素养的培养备受关注。高中地理作为高中课程体系的重要组成部分,教学实践中需在加强学生地理专业知识传授的基础上,强调学生核心素养的培养,为促进学生全面发展夯实基础。本文主要以高中地理教学为主题,在简要分析高中地理教学中主要问题的基础上,探讨了高中地理教学中培养学生核心素养的策略。 相似文献
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培养学科核心素养是落实立德树人根本任务的重要途径,是学科育人价值的集中体现,是学生通过学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。文章结合实际,探究学科核心素养在新时期高中地理教学中有效培养的策略。 相似文献
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通过基于地理学科核心素养的高中地理教学研究,重点解决基于核心素养暨人与地理要素协调、人与地理环境、人与地理位置、环境和资源高度契合的高中地理教学中学生自主学习意识培养、多元思维培养、教学评一体化实践和可持续发展等问题;进而从趣味性导入、知识问题化科学设置和实践性教学等方面具体探究指向核心素养的高中地理探究性教学研究。 相似文献
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刘铎 《试题与研究：高中理科综合》2021,(25)
在高中地理教学中,培养学生的核心素养已经成为教师教学的重要目标。教师应更新教学理念,创新设计教学活动,培养学生利用地理思维解决问题的能力,从而显著提高学生的地理学习水平。在高中地理教学中,教师在培养学生地理核心素养时要不断创新教学方式,激发学生的学习兴趣,营造良好的教学氛围。基于此,本文对核心素养理念下高中地理高效教学策略进行探讨,以供相关从业人员参考。 相似文献