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1.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2018,(3)
统编初中语文教材受到社会各界广泛关注,"自读课文"是该套教材的重要组成部分。正确认识"自读课文",是教好"自读课文"的前提。统计表明:"自读课文"在教材中占有重要地位。"自读课文"教学,既要与"教读课文"相区分,又要与之形成整体;"自读课文"的自主阅读,要成为"课外阅读"的示范;"自读课文"的自主阅读,还需要注意互文对读与群文共读。 相似文献
2.
董忠秀 《成都教育学院学报》2008,22(6):86-87
义务教育初中语文教材每单元均编排两至三篇自读课文,教师应领会教材编写意图,把准自读课文姓“自”的特点,对学生进行新教材、新课标培训,教给其阅读方法,指导学生自主确立自读提纲、自主探充解决问题、用多种方式自主学习,从而发挥学生的主体作用,培养其迁移能力,使自读课文更好地发挥效用。 相似文献
3.
4.
孔颖 《语文世界(高中版)》2022,(3):65-66
"教读—自读—课外阅读"三位一体的阅读教学体系是初中语文统编教材的突出特点,其中自读课文处在教读课文和课外大量阅读之间,承担的是把教读课文学习的阅读技巧、方法、策略等进行有效迁移运用,让学生在自读课文中借助旁批、阅读提示、思考探究等阅读支架,在自主阅读中习得、内化相应的阅读方法.但在自读课文教学中,有些教师习惯教读的套... 相似文献
5.
闫作义 《中华活页文选(教师版)》2023,(2):96-98
初中语文学习中，自读能力是非常重要的，对于学好语文来说是至关重要的因素，学生以及教师都必须加以重视。学生要努力提高自身的语文自读能力，教师则要想尽一切办法在日常语文教学中构建合理的自读课文教学模式，从而帮助学生掌握自读能力，更好地学习语文。本文主要探究初中语文自读课文教学模式的构建策略，结合当下初中语文教学情况，首先分析了初中语文自读课文教学的内容，其次介绍初中语文自读课文教学现状，强调兴趣致学，强化师生交流，发扬阅读特色，最后对于如何构建合理的自读课文教学模式提出可行性的策略。 相似文献
6.
郑楚君 《语文月刊(学术综合版)》2023,(7):26-30
<正>国家统编版初中语文教材正探寻创建“教读—自读—课外阅读”“三位一体”的阅读教学体系。教学目标是培养学生的自学能力,学生运用教读课所学的知识和方法,以自读课文为对象进行自主阅读、自我理解和认知。教学重点是引导学生将学到的知识与方法进行重新建构,融会贯通,懂得迁移应用,从而达到提升语文核心素养的目的。统编初中语文教材中自读课文的创新点是以旁批和阅读提示代替了预习和课后习题。因此, 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(6)
为了充分发挥学生的自主学习能力,目前部编语文教材将课文分为"教读"和"自读"两类。顾名思义,"教读"便是指在教师的指导下分析阅读课文,在此不再赘述。旨在对于自主学习中自读课文的思考,"自读"以提高学生阅读的自主性为主要目的,其教学目标在于让学生利用"自读课文"对已掌握的阅读方法进行巩固和应用,使学生的阅读能力得到进一步的提升。在自主学习的自读课文中,对教师仍然有一定的要求,教师在其中扮演着主导者的角色。教师要针对自主学习的自读课文的要求,在提供指导和辅助的同时,还要留给学生充足的自主学习空间,发挥学生自主性的同时,帮助他们学到更多的知识。 相似文献
8.
王静怡 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(6):25-27
自读课文作为统编初中语文教材“三位一体”阅读体系中的重要一环,在提高学生阅读能力及发展学生语文素养上具有重要的价值和意义。在设计游记类自读课文教学时,应明确其编排的价值,探寻其教学策略,梳理其内在隐含的知识体系,挖掘其丰富多元的语文要素,真正将自主阅读落到实处,体现自主发展,以在促进学生语文素养提升中发挥自读课文教学的作用,真正实现自主阅读。 相似文献
9.
庄鑫 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
随着语文教学改革的不断推进,语文自读课文已经成为初中语文教学的重要组成部分。自读课文是学生学习语文和知识迁移的重要途径,教师需要在教学过程中注重自读课文的教学部分,本文对初中语文自读课文的教学进行简要分析和探讨,为提高语文教学效率提供依据。 相似文献
10.
现行的初中语文统编教材,阅读教学改"精读"为"教读",改"略读"为"自读",把课外阅读纳入教材体制。"教读—自读—课外阅读",组成"三位一体"的阅读教学结构。教材按照双线结构编排课文,每一单元的编排都包含了大致相同的内容主题和语文素养训练点,因此每一单元的自读课文与教读课文都是相互配合,共同完成学生阅读能力培养目标。 相似文献
11.
初中语文自读课文是学生巩固语文知识和迁移能力的主要阵地,也是我们教学的重要资源。引导学生将讲读课文中学到的知识,在自读课文中加以应用,从"学会"到"会学",从而达到在应用中巩固、提高和发展的目的。 相似文献
12.
胡航 《中国教育研究与创新》2007,4(6):91-92
新编初中语文教材几乎一半的课文定为自读课文，根据以往的自读课的教学思想，自读课一般要在教师指导下落实自读提示，完成由教师的教到学生的学的过渡阶段，进一步培养学生自主学习的能力。自实行目标教学以来，自读课文不再是名称上的改革，而是从素质教育的要求出发更明确地提出了语文教学中的一个重要任务，即培养学生自己读书的能力，[第一段] 相似文献
13.
自读课文是初中语文教材的一个重要组成部分,几乎每一个单元中都有一到两篇,它对讲读课文中的语文知识有一定的巩固、拓展和迁移的作用。引领学生自主阅读这些篇目,对帮助学生掌握语文知识,培养学生的理解、感悟能力和创新能力有着重要的意义。 相似文献
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"教读"和"自读"是初中语文教材选编的两类课文。部编版语文教材中自读课文数量较多,并且巧妙地与单元学习相结合。教师需要打破当前自读课教学的困境,探讨提升自读课教学效率的有效方法,凸显自读课在语文学习中的重要功能。 相似文献
17.
张伟 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z2)
初中语文教材中的自读课文是容易被老师和学生忽略的部分,有的甚至形成空白。自读课文为什么会被忽略呢?一、自读课文教学受忽略的主要原因1.师生认识不足,课文未被重视自读课文是单元编排的有机组成部分,是培养 相似文献
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新修订的人教版初中语文教材中的课文,分为精读、略读两类。略读课文以前叫"自读课文"或"阅读课文",笔者觉得叫"自读课文"更合适,下面仍以"自读课文"称之。长期以来,教师们对自读课文半扶半教的特点认识不足,又迫于升学率的压力,总是把它和精读课文一视同仁,精耕细作,生怕升学考试时试题出自自读课 相似文献
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初中语文教材中有自读课文69篇,为培养学生自学能力提供了保证。采取切实有效的措施辅导学生学好自读课文,是初中语文教学的一个重要任务。 一、圈点。适用于文字障碍不多,但启发性较强的议论文、说明文或某些富有哲理的记叙文。主要训练学生对名家名篇的理解能力和鉴赏能力,要求学生在自读过程 相似文献