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《考试周刊》2015,(53)
在教育领域的文化发展环境下,中职教学中旅游与酒店管理专业正在面对巨大挑战。学生在学习阶段的主要任务是通过有效的、科学的教学课堂实现自己的全面发展。教师应该通过项目化教学法展现中职旅游与酒店管理专业的优势,更好地发展旅游与酒店管理专业,提高学生的学习兴趣。因此,教师要积极引入项目教学法,合理制订教学方案。中职旅游与酒店管理专业是项目化教学的展现场所,项目化教学可以提高中职旅游与酒店管理专业的教学效率、质量,项目教学法地位十分重要,这两者之间是相辅相成的。项目教学法作为这个阶段影响学生学习进程的重要难题,需要被及时解决。从而为学生学习奠定基础,并提高教师的教学水平和能力。 相似文献
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叶魏丽 《开封教育学院学报》2014,(12):188-189
古代私塾教学不仅对我国古代文化的传承与发展起了重要作用,而且对现代中职文言文教学有借鉴意义。在教师方面,主要表现为中职语文教师要加强师德修养、提升专业素质;在学生方面,主要表现为尊重学生的主体地位、正视学生个体差异、突破狭隘的语文教学观;在教学方法上,主要表现为运用诵读教学法、精读与泛读结合法,提升中职文言文教学效率。 相似文献
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课堂教学管理是确保课堂教学得以顺利实施的基础。有效的课堂教学管理有利于促进课堂教学效率的提升,从而使教师的课堂教学取得最佳效益。在中职语文的教学过程中,教师也要重视课堂教学管理,构建和谐的师生关系,重视学生在课堂教学中的主体地位,尊重和理解学生。当前,中职语文课堂教学管理一些问题,本文就这些问题入手,探讨中职语文教学中课堂教学管理的有效策略。 相似文献
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张晓冬 《中国校外教育(理论)》2013,(11):176-176,190
中职旅游管理专业学生就业现状与社会对旅游管理人才的需求矛盾,需要我们探索旅游管理专业课堂教学模式,提升课堂教学效率。基于旅游管理专业课堂教学现状,提出“以就业为导向,以学生为主体,以实践为平台”的课堂教学模式构想,分析构建的基本理念,浅要介绍具体的实践探索,旨在提升旅游管理专业课堂教学效率,为社会输送高素质的应用型旅游专业人才。 相似文献
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陈舒君 《语数外学习(高中版)》2013,(1):74-75
本文针对中职英语教师在语法教学中普遍存在的困惑和问题,从"应用多媒体技术创设情境,激发学生的学习兴趣"、"运用多媒体再现原生态,引领学生主动参与"、"运用多媒体展现相关信息,提高学生学习效率"这三方面来阐述多媒体在中职英语语法教学中如何运用才能更有效,从而解决了中职英语语法教学中的一些常态问题。 相似文献
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在中职数学教学中,教师要注重培养学生的核心素养,提高学生的综合素质和就业竞争力。文章以《指数函数》教学为例,提出教师可通过创设问题情境激发学习兴趣、运用信息技术增强直观体验、设置应用任务强化能力等方式,提高教学效率。 相似文献
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课堂教学质量评价是高职院校内部教学质量保障体系不可缺少的一部分。评价方式要注重以课程整体教学评价统摄随机抽样听课评价;评价内容要注重教师教学能力,更要注重学生的学习状态和学习效果;评价目的是提升教育教学质量,促进教师教学能力的发展;要充分发挥多元化评价主体的功能。在实践中,要构建课堂教学质量评价管理体系、评价指标体系和评价结果反馈与合理运用体系。 相似文献
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在中学数学教学中,教师要始终坚持"学生为主体,教师为主导"的教学原则,注重培养学生参与课堂自主学习的习惯,从而提高课堂效率。 相似文献
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中职旅游教学不仅要注重对学生专业技能的培养,更要注重对学生职业素养的培养。但是当前中职旅游专业教学存在着重学生的职业技能、轻职业素质的倾向,培养出来的旅游专业人才不能满足市场的要求,也不利于我国旅游业的可持续性发展。因此,培养出更多的高素质的技能人才成为中职旅游专业教学的重要课题。本文指出了新时期中职学生职业素养培养的重要性,进而对当前中职学校学生职业素养现状进行探究,并提出培养中职旅游专业学生职业素养的有效途径。 相似文献
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刘黎燕 《福建基础教育研究》2013,(5):71-72
中职教育的主要目标在于培养面向基层、生产、建设等专业型、技能型人才。开展中职教育,应注重满足某一特定岗位或者岗位群的实际需求,加强对学生的生产教育、管理教育,提升学生职业技能水平。这也是中职教育区别于其他教育模式的基本形式之一。旅游地理作为中职旅游专业的基础课程,具有较强的实践性,应以人才培养目标为出发点,满足旅游岗位对人才的需求,提升学生职业水平。但是在具体教学中,对学生旅游职业能力的培养有所欠缺,仍需改进。 相似文献