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柯惠凤 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
随着新课改与素质教育的不断推进,历史教学中对于学生的情感教育也越来越被重视,初中历史课堂教学中对学生开展情感教育不仅可以促进学生的身心健康发展,还有助于学生的个性形成,并可以有效地引导学生形成良好的道德品质;同时情感教育也是当前教育教学中对于学科的人文属性以及以人为本的教育理念的体现。因此,作为初中历史教师,就要加强对于学生情感教育的重视,提升历史课程教学中的情感教学实效性,让学生在掌握相关历史知识的同时,获得正确的情感成长。 相似文献
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赵凯 《阿坝师范高等专科学校学报》2014,(3):122-124
情感态度和价值观目标的实现,是初中历史教学的重要方面。把握初中历史课程的性质,是初中历史教师制定并落实情感态度和价值观目标的基础;仔细分析学情,才能制定出符合学生实际的、切实可行的情感态度和价值观目标,并使之转化为学时目标;要有效落实情感态度和价值观目标,历史教师必须具备强烈的情感态度和价值观意识,在师生互动中激发学生主动学习,获取情感体验;历史教师要善于对课堂中不同的声音进行合理的引导,并适时地加以升华,在情感冲撞中实现情感态度与价值观目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
随着新课程改革的深入,初中历史课程教学发生了比较多的改变,但仍受传统应试教育思想的严重影响,教学中过分注重历史知识的学习,缺乏对学生健康情感的培育,阻碍学生的全面发展。情感教学实施有利于加强教师对学生情感教育的认识,重点分析了初中历史课堂教学中情感教学渗透的方法,进而促使学生全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
初中历史这门课程的开设,不仅是为了对学生进行知识的讲解,更是为学生营造出身临其境的氛围,利用历史中伟大人物与事迹来引导学生,带领他们认识祖国的历史与文化,以便他们树立更好的人生观与世界观。其中情感教育的实施为初中历史教学的顺利进行起到了推动作用,提高学生学习历史这门课程的兴趣,与此同时对培养学生形成正确的道德感有着至关重要的作用。 相似文献
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历史情感教学,是教师通过对教材中情感点的挖掘和体验,以不同的教学形式逼真或近似地再现历史,由此激发学生的情感,从而获得知情并举的教学效果。在初中历史教学中,教师可以通过多种教学手段和方式来实施情感教育,使学生用情来感悟历史、思考历史,这对于学生把握历史知识,形成正确的道德情感有非常重要的作用。 相似文献
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翁九荣 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
历史是初中课程教育体系中的重要内容,其目标就是引导学生树立忧患意识和民族意识,使学生更好地认识优秀文化,所以构建高效的历史课堂,提高学生历史核心素养至关重要。当前高效课堂的构建对初中历史教学的要求有所提高,如何利用有限的课堂时间最大限度地传授历史知识,成为教师的重要研究课题,本文针对初中历史教育教学中高效课堂的构建路径展开分析。 相似文献
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学生在学习历史过程中能够与家乡历史联结在一起,不但可开发学生的历史知识视野,还可在兴趣中学习知识,这已成为广大历史教师的共识。同时乡土历史还是对学生进行情感态度与价值观教育的重要载体。《全El制义务教育历史课程标准》实施建议指出,初中历史教学应当充分开发利用乡土教材和社区课程资源。 相似文献
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历史教材中的插图丰富多彩,内容生动有趣,在新编教材中占相当重要的位置,是初中历史课本中的有机组成部分.在历史教学中合理利用教材插图,不仅能培养学生对历史的兴趣和爱国主义情感,还能帮助教师突破教学的重点和难点,取得事半功倍的教学效果.如何有效利用教材插图,引导学生掌握图中学史的方法是摆在初中历史教师面前的一个重要问题. 相似文献
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牟春丽 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
对学生进行爱国主义教育是教师在教学中必须完成的任务。在历史教学中我们更应该结合教材,使学生了解祖国的历史和现状,引导学生树立民族自尊心和自信心,同时采用适当的教学方法,结合学生的具体情况,激发学生的爱国情感,树立为祖国、为人民勇于献身的精神。下面结合我的初中历史教学的经验,就如何在初中历史教学中进行爱国主义教育提出几点看法。 相似文献
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王令 《读与写:教育教学刊》2022,(4)
《普通高中历史课程标准》颁布和实施后,初中历史学科教师逐渐认识到培养学生历史学科素养的重要性,并且在历史教学改革过程中,对学生的历史学科素养做出了深入探索,提出了教学改革的意见和建议。在此情况下,在初中历史教学实践中,要注意从爱国主义情感的培养入手,对历史学科教学活动进行规划,从而提高教学有效性,使初中历史教学能实现预期目标,能为学生的学习和成长做出积极地引导。 相似文献
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姚实彦 《教学管理与教育研究》2023,(19):106-108
初中阶段的历史课程教学需要教师基于新时期核心素养培养的目标,从多角度开展教育引导。另外,在历史课程教学中,教学方法、教学实践活动的组织也非常关键。博物馆资源是与历史课程学习性质、学习内容有紧密联系的资源,教师在初中历史课程教学中应用博物馆资源开展多样化实践活动,拓宽学生历史知识学习视野。分析博物馆资源在初中历史教学中的运用,需通过引入博物馆人员进行针对性指导、组织学生进入博物馆参观学习、组织具有互动性的主题实践活动,为充分利用博物馆资源提升初中历史教学效果提供支持。 相似文献
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成惠 《试题与研究：高中理科综合》2019,(10):0145-0145
所谓在历史教学中融入情感教育,就是指教师借 助对教材中情感的挖掘及体验,运用不同的教学形式去再现历 史情景’进而去激发学生的情感’达到较好的教学效果。在初 中历史教学过程中,教师要借助多种教学手段和方法去实施情 感教育,让学生能够运用情感去感悟历史、思考历史。情感教 育在初中历史教学中的融入,能够有效帮助学生深入掌握历史 知识’进而形成正确的道德情感。 相似文献