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1.
课程建设是专业建设的核心,是实现人才培养目标的关键.但目前我国高校学前教育专业英语课程设置存在诸多问题.因此应在遵循课程设置基本原则的前提下,整合优化英语课程设置,构建科学合理的课程体系,以促进学前教育专业学生英语水平的全面提高. 相似文献
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张芳 《黑龙江教育学院学报》2012,(11):168-170
专业英语是根据学习者的特殊目的而开设的课程。学习者的需求是专业英语的本质和基础。然而在具体的专业英语课程设计中,需求分析并没有起到应有的作用。鉴于此,从专业英语教学现状出发以揭示课程设计中需求分析忽略的方面,旨在完善需求分析,使需求分析所得数据能为专业英语课程的设计实施提供科学的依据。 相似文献
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学前教育专科课程应明确学科课程目标方向性,设置避“重”防“缺”的多样化课程体系,遵循循序渐进的原则设置课程,重新分配课程学分和课时,以确保学前教育大专的教育教学质量。 相似文献
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随着我国教育的不断发展,社会各界对于幼儿学前教育的重视程度逐渐加深,职业教育作为学前教育专业人才培养的主阵地,探索创新育人机制,加快推进高职教育高质量发展十分必要。针对高职院校学前教育公共基础课现有课程设置存在的问题现状以及学前专业学生职业发展需求分析,探索公共基础课课程群建设。学前教育课程群以培养学生成为合格幼儿教师为着力点,以创新实践能力培养为目标,达到培养学生职业素养的要求。 相似文献
5.
《黑龙江教育学院学报》2017,(4):55-57
随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语的重要性日益突出,英语已成为学生各阶段教育的重心。幼儿英语学习已逐渐成为我国教育的一个趋势,一些发达地区的幼儿英语教学已蓬勃发展。而未来幼儿英语教师的素质决定着学前教育专业英语教学的质量。基于此,以以"职业为导向"的专科学前教育英语教学为研究的切入点,从幼儿园英语师资和英语教学的现状、高职学前教育专业英语教学存在的主要问题及成因、确立以"职业为导向"的学前教育专业英语教学理念等方面进行探讨,并提出在职业导向下高专学前教育英语教学探究的一些措施。 相似文献
6.
张艳梅 《西北成人教育学报》2016,(4):35-38
课程设置是教育和人才培养的关键步骤,是教学成败的决定因素,科学、合理的课程设置对培养符合社会发展的人才起着举足轻重的作用。因此,为了使课程设置更加科学、合理,我们可以借鉴专门用途中需求分析方法,对学前教育专业在校学生的英语课程需求进行调查和分析,为其课程设置提供依据,以促进学生学习动力和提高教学效率。 相似文献
7.
本文从开放教育专科学前教育专业的人才培养目标出发,分析了学前教育专业课程设置中存在的问题,针对课程设置中的必修课、选修课和综合实践环节提出了相应的改进方案。 相似文献
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叶红 《当代教育理论与实践》2014,(4):24-25
与英语教育日益呈现的低龄化这一趋势相对应,学前英语教育逐渐获得了教育界和大众的关注。故而,开发出针对于高职院校学前教育专业学生的英语课程也就成了热点与焦点。从高职院校学前教育专业人才培养定位出发,结合高职院校学前教育专业英语课程设置现状,提出了增加实践课比例、开设选修课、选取与开发合适教材等相应的课程设置优化对策。 相似文献
9.
以专门用途英语人才培养为英语教育目的的ESP教学符合高职人才培养目标。基于ESP理念,对高职房地产专业英语课程模式进行设计,并从课程需求分析、教学内容和教学评估三个方面加以详述,旨在为高职房地产专业英语课程建设提供有益尝试。 相似文献
10.
前学前教育专业面临着前所未有的良好的发展机遇。但同时也存在着一定的问题,如缺乏先进的学前教育办学理念,没有明确的本科、专科的办学方向,对实习环节缺乏细致、深入的研究等问题。因此,办好学前教育专业要有以"儿童为本"的教育理念,做好积极探索初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师培养模式,以就业为导向,高质量发展学前教育专业,在学前教育的大专业下细化专业方向等几个方面的工作。从课程设置、教育教学、教学管理等方面进行一系列的改革,才能更好地培养出社会需要的高素质幼教师资。 相似文献
11.
日前,全国考委决定开考学前教育专业(独立本科段)、特殊教育专业(专科),并下发了两个专业的考试计划。据了解,学前教育专业(独立本科段)是为适应我国幼儿教育事业的发展,提高幼儿教育工作者的学历层次和专业化水平,在高等教育自学考试学前教育专业(专科)的基础上设置的。该专业为本科层次,考试课程不少于13门,总学分不低于71分,凡单科考试成绩合格者,发给单科合格证书,并取得该课程的学分;凡本专业所规定的全部课程考试成绩合格,思想品德经鉴定合格,毕业论文达到规定要求者,发给本科毕业证书,国家承认其学历。学前教育专业专科毕业生可以直接报考本专业,非本专业的专科毕业生报考本专业时需加考学前心理学、学前教育学、学前卫生学三门课程。 相似文献
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戴军 《开封教育学院学报》2009,29(3):80-82
国家教育部颁发的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出,要加大课程建设与改革的力度,改革课程体系和教学内容,增强学生的职业能力。当前,高职高专学前教育专业课程设置的现状不能满足国家关于应用型人才培养的要求,因此,改善专科层次学前教育专业的课程设置,加强学生的职业性技能训练,是提高学前教育专业学生就业竞争力的必由之路。 相似文献
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本文探讨将常用于心理治疗领域的沙盘游戏运用到高校学前教育专业英语实践类课程中的沙盘游戏教学法,分析运用该教学法的作用,阐述基于“全员培养+精英提升”理念的构建由易到难的阶梯式高校学前教育专业英语实践类课程体系,以及“启—学—议—练—评”的教学流程,以任务为驱动,开展校企合作、协同育人,以更好地培养具有较强英语综合能力的高素质学前教育专业教师。 相似文献
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随着英语教学改革的不断推进,需求分析理论对于外语教学的指导作用日益凸显。本文在对专业英语课程进行调查的基础上,以需求分析理论为指导进行大学英语教学实践,在帮助提高基础英语课程质量的同时满足学生的专业需求。 相似文献
16.
专科层次学前教师以其专业定向明确、专业技能扎实等特点和优势,成为目前我国学前教育的主力军。要培养具有“爱心、责任、智慧”的专科层次学前教师,就要从着力优化培养模式,科学设置课程,提高生源质量,打造“双师型”师资队伍等方面入手,构建学前教育专业内涵发展的新思路。 相似文献
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尤颖 《武汉工程职业技术学院学报》2013,(4):86-90
以需求分析为理论框架对无锡某高职校494名五年制高职财经专业学生,两所高职校45名财经英语教师和四家毕业生用人单位进行了英语课程设置的问卷调查和访谈。结果表明：目前五年制财经专业英语课程设置存在着课程的实用性和满意度不高;教学内容未能体现财经专业的特色等问题。根据师生和用人单位对优化英语课程设置的需求,建议制定该专业的英语课程标准,编写实用的财经英语校本教材;加快师资培训,整合教学模式;完善评价体系。 相似文献
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孙六荣 《岳阳职业技术学院学报》2007,22(1):125-127
初等教育专业英语方向课程设置对培养西藏小学英语教师有很重要的意义。本文就内地藏生初等教育专业英语方向课程设置做了一些探讨,以便为今后的内地藏生初等教育专业英语方向课程设置提供建议。 相似文献
19.
王磊 《潍坊教育学院学报》2014,(2):8-10
当前,学前双语教师培养相关专业英语课程设置与双语幼儿教师培养相脱节,重英语知识理论学习,轻英语应用能力培养;重英语单科单独教学,轻英语与学前专业课程综合教学。本文提出以学前教育专业课程内容为依托,改进英语教学模式,使得英语教学和学前双语教师专业培养融为一体,以便实现培养优秀双语幼儿教师的目标。 相似文献
20.
《佳木斯教育学院学报》2019,(7)
为有效落实专科院校学前教育课程教学,达到培育高素质、专业、优质人才的教育目标,真正促进学生实现全面发展。本文将通过结合相关研究资料,在简要阐明基于工作过程导向下的项目化教学基本内涵的基础上,以专科院校学前教育学课程为例,重点针对该课程工作过程导向下的项目化教学策略进行分析研究。 相似文献