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一、整流系交流电流表、电压表表 盘刻度非线性问题 整流系交流电表由测量电路(变换器)和磁电系表头组成。 磁电系电表具有灵敏度高、刻度线性等优点,对于1.5级以下的电表,表盘刻度可采用直接印制的方法加工,生产装配极为方便。故整流系结构被广泛地应用在板式电表、万用电表、教学电表(包括演示电表)上。目前板式电表中的交流电流表、交流电压表、频率表、功率表、相位表等都采用整流系结构。 相似文献
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教学蓄电池自动充电器黄绿兮（杭州九二无线电厂３１０００７）６Ｖ１５Ａｈ铅蓄电池是中学实验室必配的设备，但是一直没有配备合适的充电设备。目前学校实验室采用Ｊ１２０１型低压电源、滑动受阻器、直流电表等连接成充电电路进行充电，操作复杂，充电时需要看管，很难... 相似文献
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该文设计了一项有益于培养学生综舍实践能力和创新精神的实验——测量钨丝灯伏安特性曲线。该实验要求学生从概念入手改装电表，设计测量电路、拟定测量方法及实验步骤，并对实验中的测量误差进行分析。 相似文献
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在测试电路中不可避免地要分压分流，改变被测电路工作状态，从而产生系统误差。对于此类系统误差的处理，一般都是依据误差理论，通过合理选取实验器材，控制电表分压分流来减小。这固然是合乎逻辑的思路，但往往受实验条件的限制而不甚理想。笔者探究发现：只要在常规测试电路的基础上，再添加一个或者一组参数相同的电表，构成一个既具常规测试功能，又具监测功能的双重电表电路，便可消除实验的系统误差。笔者称这种测试方法为“双重电表法”，现以几个典型的实例，论述“双重电表法”的实验原理。 相似文献
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电路实验是电路课程教学的重要环节,精确有效的实验设计是提高实验质量和实验效率的前提。本文通过对现行动态电路频率特性实验方法的讨论提出了旨在提高测量精度的改进方案。 相似文献
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张贵富 《贵阳金筑大学学报》2000,(3)
复杂电路中的电阻呈现三角形(△)、星形(Y)联接,若采用△—Y电路的等效变换,就可把复杂电路简化为电阻一般的串、并联电路,从而可计算出复杂电路的总电阻。 相似文献
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带有反向保护装置的直流电表 总被引：1，自引：0，他引：1
在电学实验中常常用到直流电流表、直流电压表等精密仪器。这些仪器比较精密，价格较高，使用时必须按一定的正确方法接入被测电路中，才能正确的测量。但学生初次使用或马虎，容易把正负接线柱接反，而引起直流电表的损坏。 相似文献
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徐泰俊 《滁州职业技术学院学报》2010,10(4):60-63
三相电路的功率测量是三相电路分析的重要内容和难点。本文从实用性出发,按三相三线制和三相四线制分类,根据三相电路功率测量基本原理,详细推导了计算公式,然后给出了三相电路功率测量方法,三相三线制二表法、三相四线制三表法有功功率和三相无功功率测量的接线方式,总结了两表法和三表法各自的适用条件及功率表读数在不同接线方式下的物理意义。本文还简述了电量变送器测量三相有功功率和无功功率电路的基本原理以及不同电路的特点比较。 相似文献
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在电学实验中，例如伏安法测电阻，测量电源的电动势和内电阻，测某一用电器的伏安曲线等，都存在如何选择实验器材，如何选择测量电路、控制电路的问题。合理地选择实验器材和实验电路，可以使实验顺利进行，而且实验操作方便，实验误差较小。 相似文献
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高中物理实验《多用电表的使用》中，学生用多用电表表盘上的交流电压0～2．5V的刻度线不均匀(见图1)。在使用时学生常会产生一些困惑：测交流电压大于2．5伏的刻度线是均匀的，而0～2．5V的刻度线不均匀?能不能用250V的刻度线上的读数除100得2．5V以下交流电压值?直流电压的测量怎么不存在这样的问题?教材上没有相关的论述，许多教师对多用电表的内部电路原理 相似文献
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（1）改进原因
在串并联电路的连接及测量实验中，通常采用同一规格的两只小灯泡做为用电器，选用接近小灯泡额定电压值的电压做为实验电路的电源电压。这种做法存在两点不足：一是两个灯泡在串并联电路中都分别处于相同的工作状态，这样会让学生认为同一种连接方式中的电器一定处于相同的工作状态。 相似文献
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指出了传统的补偿法测电阻电路的缺点，提出了改进电路，并介绍了用改进的补偿法测试二极管伏安特性，给出了测量二极管伏安特性曲线的实验结果，简单方便准确。 相似文献
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在中学物理教学中,对于有关电磁现象的几个演示实验和其他一些微弱电流的演示,用现有的演示电表演示是很难成功的.其主要原因是演示电表灵敏度低,指针惰性又大,而演示导体中的电流很小,持续时间又很短.因此,我们对演示电表G档在检测很微弱电流时.采用了电子放大电路、提高 相似文献
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杨岭 《雅安职业技术学院学报》2010,(1):65-65
串联电路与并联电路的知识是电学的基础,串、并联电路的识别是学好电学必不可少的,但对于初学电学的学生来说非常难,为了让学生很快掌握这一方法,通过我多年的教学就如何区别串、并联电路有以下的认识。 相似文献
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郑洋 《玉溪师范学院学报》2002,18(4):98-100
初中学生求解复杂电路问题时,可采用等效的方法,即把实际的、复杂的电路,按照问题所给的条件,按照效果上等效的原则,将电流的路径转化为学生习惯的串联电路或并联电路,问题就能迎刃而解。 相似文献
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祝颖 《吉林省教育学院学报》2006,(6)
戴维宁定理在解决非线性多级放大电路的某些问题上,真正起到简化的作用,且能确保其所研究的晶体管的各项参数和性能指标没有受到任何影响,使刚刚接触较为复杂电路的读者,不会感到无从下手,且能够把握其分析的方向,并为处理更复杂的晶体管多级放大电路打下坚实的基础。 相似文献