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德国“双元制”模式对我国职业教育改革的借鉴 总被引：1，自引：0，他引：1
"双元制"职业教育模式是德国采取的一种较成功的办学模式,该教育模式"重实践过程、重方法训练、重能力培养",其成功经验被许多国家借鉴、采用和推广。科学借鉴德国"双元制"职业教育模式,发展我国职业教育事业,应从职业教育立法、能力培养、师资队伍建设和开展校企合作等多方面深化职业教育教学改革。 相似文献
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徐景学 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2006,6(2):106-108
20世纪90年代以来,我国职业教育特别是高等职业教育异军突起,蓬勃发展。必须看到,职业教育中重技能、重专业、重实用、重实效而忽视德育的现象普通存在。为了促进人的全面发展,适应社会主义市场经济和全面建设小康社会的需要,在职业教育中必须把德育摆在首要的位置。 相似文献
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美国职业教育思想既扎根于欧洲传统又具有鲜明特征,是推动美国职业教育发达的重要原因。通过对美国职业教育思想的历史演变进行梳理与分析,可以发现在传统与变革的屡次交锋之中,美国职业教育思想由冲突走向融合,从传统走向现代,重移植,更重创造。以历史的视角考察美国职业教育思想的历史流变,不仅有助于更准确地把握职业教育的当代发展与未来走向,而且对我国职业教育理论的成熟具有借鉴作用。 相似文献
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长期以来,我国职业教育是在一种相对封闭的环境里生长,职业教育与行业、企业"两张皮"现象突出。究其根本原因在于学校采取的培养模式。传统的职业教育沿袭普通教育模式,重知识、轻技能,重课堂、轻实践,重考试、轻操作。在这种职教模式下培养的学生,难以就业、不能创业,即使被企业录 相似文献
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构建现代职业教育体系是兵团职业教育发展的一个重任务。文章从兵团职业教育管理、需求、衔接、资源配置、办学活力和供需关系六个方面进行阐述,分析了兵团现代职业教育体系构建的制约因素、并提出了现代职业教育体系构建的政策建议。 相似文献
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中国传统文化是中华民族的身份标志,它悠久浩博、根基深厚。它重精神、重和谐,倡导自强不息、刚健有为的精神;它重集体、重安稳、重自然,强调中和,忽视竞争。传统文化统摄于宏观,是典型的农业文明的文化。现代职业教育是以服务为宗旨、以就业为导向的一种教育类型,主要面向社会各行各业培养技术应用、生产服务和组织管理的各类一线知识型技能人才和知识型劳动者。我国职业教育是学习西方工业文明的产物, 相似文献
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当今职业教育考试的弊端较多,专业考试应作为实现职业教育目标过程中的一项有效手段,以重过程评价、多样化考试为主的考试方式将是未来职业教育专业考试改革的方向之一。 相似文献
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从借鉴到创新——反思职业教育发展的问题与理论 总被引：1，自引：0，他引：1
我国职业教育发展存在的主要问题是:政府对职业教育的公共财政投入比例不足,企业尚未积极参与职业教育的制度保障,社会"重学历、轻职业资格"的就业制度和工资制度,学生接受职业教育分担教育成本较高。文章论述了我国职业教育的发展观,探讨了我国职业教育发展理论的创新,并进一步提出了促进我国职业教育发展的政策建议。 相似文献
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职业教育出版,通俗地讲就是职业教育教材的编辑、出版、发行。出版通常被划分为大众出版、专业出版和教育出版三个类型。职业教育出版是教育出版的一个重 相似文献
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以务实精神发展农村职业教育 总被引：1，自引：0，他引：1
肖晓玛 《中国职业技术教育》2005,(36):63-63
农村职业教育的发展,关系到农民的脱贫致富,关系到农村的安定团结,关系到农村的现代化.如何健康稳定地发展农村职业教育是一个非常现实的问题.我认为:发展农村职业教育的基本出发点要坚持"务实"精神,即培养目标要实际;教学内容重实用;教学过程重实践. 相似文献
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加强"双师型"教师队伍建设保证职业资格证书制度的实施 总被引：1，自引：0，他引：1
冷玉霞 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(2):10-11
"双师型"教师这一概念,是针对职业教育中一度出现的重理论、轻实践,重知识传授、轻能力培养和知识应用的情况而提出来的.因此,努力增加"双师型"教师的比例是职业教育的一项势在必行的任务. 相似文献
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一、中等职业教育存在的问题1.轻职业教育,重普通教育是客观存在的现实。中等职业教育的社会地位还未达到与普通教育并驾齐驱的地位。重学术、轻应用,重普教、轻职教的思想不仅仅在社会上,更重要的是在教育界占统治地位。同时,不少学生家长的心理也不利于职业教育的发展,鄙视中职教育和根深蒂固的"望子成龙" 相似文献
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职业院校技能大赛是我国教育制度创新,是教育工作一次重大设计,对我国职业教育发展有着重要意义。但某些参赛院校在对大赛的认识上却存在一定问题：技能大赛重个别性轻普遍性,技能大赛重荣誉轻教育,技能大赛重学生培训轻教师培养,等等。只有及时发现这些问题,正确认识技能大赛,才能促进我国职业教育健康发展。 相似文献
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传统因素对英国职业教育的制约作用 总被引：2，自引：0，他引：2
黄日强 《世界职业技术教育》2008,(4):1-5
长期以来英国的职业教育发展缓慢,落后于美、德、日等经济大国,究其原因主要是受到传统文化的影响。“绅士文化”制约了英国职业教育的发展,“保守主义”思维模式限制了英国职业教育的发展,“重人文、轻科技”的文化传统迟滞了英国职业教育的发展。 相似文献
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职教名师工作室是职业教育教师成长的共同体,为职业教育教师专业成长搭建了教学交流及教育研究的平台。但由于考核机制不完善,重申报、轻建设、重结果、轻过程,这些情况导致专业活动的缺失,削弱了名师工作室的功能,消减了名师工作室的育人价值,制约了名师工作室所在学校教师团队建设质量的提高及职业教育的发展。加强专业活动的开展,营造开展高质量专业活动的客观条件,以专业活动促进职业教育发展,是名师工作室建设面临的重要课题。 相似文献
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发展职业技术教育是当前提高农村劳动力素质最好的途径之一,但笔者近年对西北一些贫困地区采访时了解到,这些地方的职业教育走出困境还严重受到五大难题制约。一是关心支持职业教育的社会氛围尚未形成。从表面上看,各地都将职业教育作为教育的重要组成部分纳入了经济和社会发展计划,但是实际从政府到学校,从家长到学生,仍然普遍是重普教轻职教、重学历轻技能,尤其是因就业和择业观念滞后,社会上盲目追求高学历,职业教育备受冷落,生源严重不足。二是就业难成为制约职业教育发展的瓶颈。当前在西北贫困地区,一方面,因经济发展水平低下,落后的… 相似文献
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许春亮 《漯河职业技术学院学报》2010,9(3):17-18
面对21世纪,艺术职业教育包括中等艺术职业教育和高等艺术职业教育,担负着为各地培养艺术人才,为面向市场服务,为艺术类高等院校输送有备生源的三重任务。 相似文献
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当前我们应建立与社会主义市场经济相适应的国际化的现代教育制度,构建终身教育体系,把职业教育作为终身教育体系的重要组成部分。应该从精英教育的培养模式中摆脱出来,大力发展职业教育。在当前教育发展的过程中,存在着重高级专门人才轻劳动技术大军、重普通教育轻职业教育的思想。面对现代化,重视职业教育是必然走向。 相似文献